Учитель, via top_lap

У меня подруга преподаёт математику в обычной школе, говорит, что урок в 7-ом классе начинает с проверки таблицы умножения. Половина класса не знает её наизусть. Интерес к учёбе с каждым годом снижается, единицы учащихся стремятся к знаниям. Родители со своими детьми совсем не занимаются дома, всю ответственность переложили на школу. Говорит - дети хорошие, а вот с родителями им не повезло, растут как сорная трава. Благополучные семьи отдают своих детей в гимназии и лицеи.

С этим я не спорю, но что-то пока все великие ученые России получают нобелевские премии под чужими флагами

И мы сейчас говорим о массовом образовании и специализации на уровне школы, которую пытаются сделать в России

Просто в этом процессе надо выделять две составляющие:
1) Идея
2) Институт реализации

С идеей я полностью согласен. У меня в свое время по всем предметам было отлично, а по русскому и английскому трояк. Зачем мне изучение русского в том виде, в котором я не воспринимал предмет вовсе? Зато прекрасно русский язык воспринимался через прочтенную литературу.
Точно так же я бы исключил из своего образования музыку: ну нет у меня слуха и все тут! Зачем тратить время на какие-то мнимые достижения в начитывании текстов песен, а не пения.
Та же самая ситуация с английским языком - я совсем не воспринимал манеру подачи информации в стандартном школьном курсе. Но зато когда столкнулся с потребностью читать на английском документацию - очень быстро наверстал.

Что же касается реализации - так тут вечная проблема в России, что какую бы идею не накладывали на базис - получается паровоз.
И все комментарии на самом деле только по второму пункту, мало кто добирается до идеи вопроса.

Послушных?Я лаборант в детской поликлинике,про медицину углубляться не будем,не об этом сейчас,так вот для нынешних детей лет 5-6 абсолютная норма Укусить,плюнуть в лицо,обложить матом.А если с таким воспитанием они ещё такое образование получать будут ?Когда в 2002 г я сказала,что идёт целенаправленное одибиливание нации,с меня посмеялись и сказали,что паранойя лечится. Я вот думаю,может и правда к неврологу обратиться?

И меня пиздили, может потому и человеком вырос. И всегда на стороне учителей были, хотя иногда и учителя были сволочами. И дочку свою мы строго держали, слава Богу, она уже и с школой, и с институтом закончила. А нынешние онижеличность приводят к съемке на телефоны издевательства над старыми бесправными учителями ради лайков-хуяйков.

Посмотрел бы я, как бы ты "быстро наверстал" все, что тебе нужно, если бы не учился в школе. Сам того не замечая, ты день за днем получал опыт: чтения, письма, счета, анализа данных, общения с людьми. Да и тот же английский проще наверстать после какого-никакого изучения в школе, чем вообще с нуля. Все это формируется длительное время, сразу наверстать нельзя. Система образования формировалась веками, и многое в ней отнюдь не напрасно введено.
А что касается наших великих ученых - да, многие из них получают Нобелевскую премию под чужими флагами, но образование они получили в советских школах и вузах. Не вина учителей и вузовских преподавателей, что при мерзком отношении государства к науке и образованию многие лучшие ученые и специалисты уезжают, а мы остаемся с "селигерцами"-оптимизаторами.

Это сообщение отредактировал Sardelier - 30.09.2015 - 13:20

Показатель, конечно, но давайте разберемся, чего?
У нас, для получения высшей категории, обязательно получить грамоты, как минимум, областного уровня за каждый год работы. Призовых мест всего 3, профильных преподавателей много, талантливых детей мало. К чему это ведет:
1) Множество псевдоконкурсов, когда педагог занимается не столько развитием способностей ученика, скольколько организацией различного рода мероприятий. Типичный пример: Хор мальчиков Энска едет в соседнюю губернию, где в деревне Гадюкино проводится Всероссийский конкурс молодых талантов. А на будущий год молодые Гадюкинские голоса приедут в Энск. Уровень конкурса никого не волнует, главное в грамоте штампик из соседней области.
2) Талантливых детей мало, а учебных заведений много и предметов много. Поэтому педагог должен иметь хватку, чтобы юное дарование представляло именно его предмет. Будь ты сто раз талантлив, как педагог, если не выстоял в суровой борьбе с коллегами, не нашел рвычагов давления на ученика - пойдет ученик на олимпиаду по химии, даже если сам любит математику.
3) Откровенный подлог. Классный руководитель просит "портфолио" ученика и ксерит себе в аттестационную документацию грамоты, к которым не имеет отношения.
4) Иметь призеров конкурсов и класс с хорошей средней успеваемостью нереально. Либо тянем середину, либо верх. Так как оба эти показателя учитываются при оценке качества обучения, учитель тянет лучших на конкурсы, а средним ставит завышенные оценки.

Вообще, надо определиться, что мы хотим получить от "среднего" образование и какими именно критериями его оценивать. Нельзя по одной шкале оценивать деятельность педагога математического лицея и сельской одноэтажной школы.

Вы только не подумайте, что я противник олимпиад, я только за. Но ко всему надо подходить с умом и не сводить оценку деятельности педагога к набору цифр.

Во поводу рассказа. Не очень верится, что молодого педагога ни разу не проверили. За первый год работы директор и завучи были у меня на занятиях около 40 раз.

В 9 классе(я учился еще 10 лет), учитель литературы, разбирая какое-то произведение, привела меня с другом в качестве примера дружбы по расчету. Якобы он со мной дружил только из-за того, что я давал ему списывать. А друг в это время уже учился в ПТУ. Результат "обучения": единственный трояк в аттестате и классику я прочитал уже после 20-и.

Это сообщение отредактировал mrAndyc - 30.09.2015 - 13:20

Кем идет? Родителями, которым наплевать на детей?

Может просто привыкли что при союзе спихнул детей в школу/садик - там их и воспитывают в три смены и кормят и поют?

А сейчас когда "социализм" закончился, оказалось что люди просто не способны в массе своей воспитать детей? Так кто в этом виноват? Кто этих родителей то воспитал такими?

Сейчас старухи любят плакаться какие у них взрослые дети, бросают их, выгоняют из дома, пенсию отбирают.
А кто этих "детей" воспитал? Телевизор, улица, общество? Так правильно - если сам не воспитываешь детей - их воспитывает улица. Кого стоит винить то в этом если не себя?

вам как технарь скажу:

Поступая в тех. ВУЗ (лично я в МТУСИ) первые три года программа на разных специальностях почти не отличалась от выбранного технического факультета. Давали общую базу знаний как по математике, так и по физике, химии, геометрии, схемотехнике, даже была культурология, история и язык. С 4 курса когда пошла специализация там конечно свои предметы разнились.

Поэтому любой студент Советсткой школы как я (если конечно не был конченных распиздяем) мог спокойно паять печатные платы, собирать электро цепи, знал устройство радио и видео передающей аппаратуры, чертить детали и если не бухал в школе с трудовиком еще и сам их изготавлявать, применяя знания по составу сырья прочности и т.д.

Это блеать третий курс! при этом могли спокойно жрать пиво и рассуждать на тему пространственных искривлений, филосовских учениях Канта и Ницше и вклад направления кубизм в развитие искусства (например).

Поэтому я не могу согласиться с том, что именно изучение гуманитарных наук и искусства расширяли кругозор. Кругозор он на то и кругозор, чтобы быть шире. От художника которого ебнуло насмерть током пока он пытался починить проводку мало толку, еще меньше от придурков, которые прибивают свои яйца гвоздем к брусчатке на площади.

Сильная общая база знаний куда важнее узких специалистов.

А я иностранные языки в пример не привожу. Я привожу в пример как взрослому человеку с высшим образованием приходится говорить "эс как доллар, вэ как галочка и такая знаете двойная вэ, как жопа" - а ведь он латинский алфавит учил не только на "немецком", но и, самое смешное, на математике!

двойка всегда считалась общей оценкой ученика и педагога, не нужно выворачивать.

А судьи кто?!

Вот ТС жесткий тролль. Вбросил юмористический рассказ, а народ затянул про падение нравов.

Школа как таковая не может воспитать человека, да и "научить" она тоже не в состоянии.
Если в семье ребенку внушают про необходимость учебных результатов, если родители внимательно за ребенком следят, то и есть результаты.
НЕ зависимо от уровня учебного заведения.

mrAndyc
да для защиты категории учителю нужны грамоты, берется несколько учеников грамотных и их тянут, причем зачастую олимпиадные материалы решает сам учитель ученик всего лишь его лицо так сказать..реформа мать ее образования..

Вот тут я вообще ничего не понял, ИМХО бред какой-то. По такой логике обществу нужны только технари, а гуманитарии - биологический мусор.

Это сообщение отредактировал Sardelier - 30.09.2015 - 13:37

Я тоже не знаю таблицу умножения наизусть. У меня есть ваш страшный кошмар - компьютер. И все мои вычисления - символьные, а не числовые.
И в седьмом классе я таблицу умножения не знал наизусть. И не чувствовал себя ущербным по сравнению с теми, кто её знал. И сейчас не чувствую.

Слёзно, но без интриги.

Ребенок в семье говорит: "да это в ВАШЕ время так было, сейчас так НИКТО не делает!"

Самое главное не наличие или отсутствие лишней информации в старом методе обучения,а то,что как сказала преподаватель когда ученик пишет решение задания она видит как он д у м а е т(!!!!!!),мыслит т.е. становится человеком разумным,ну а оценки - это действительно уже дело десятое..

Развивая Вашу мысль, назову ещё более нужные предметы - Закон Божий, пение псалмов и навыки наклейки иконок на торпедо.

Если всерьёз, в обучении есть три основные компоненты: эрудиция, навык и логическое мышление. Для меня приоритетной является третья. Если ЕГЭ действительно сдвигает акценты к первым двум, это печально.

Сейчас двойка - оценка только педагога. Никто ничего не выворачивает.

Учитель русского был бы недоволен. На всех пАрах.

Это сообщение отредактировал Wonka - 30.09.2015 - 13:35

а вот моя учительница математики (алгебры и геометрии), еще советской закалки, именно так и говорила - на тройку любого можно научить. И ей было не влом тратить свое личное время на повторные объяснения тем, кто на контрольной получил двойку. да и вообще - у кого где окно или минутка свободная (у классов), так она сразу прибегала "позанимаемся пока математикой". В школе мы , конечно, злились за это на нее. Но как я была ей благодарна впоследствии!!!!!

как бывший подтверждаю..двойки ставить-показывать свою некомпетентность, типа не нашел подход к ученику, а то что срать ему на школу и образование все как то умалчивают, расшибись, занимайся индивидуально НО знания вложи.. прав нет никаких зато обязанностей выше крыши, у ученика же обязанностей нет почти зато прав..

Если вы про яйца гвоздь и брусчатку, то репортаж ниже. Он же блеать человек искусства, перфоманс устроил

Не совсем, прямо сейчас это узбекский пацан (5-ый класс) и 2 русско-таджикских (ближе к выпускному). Я сам скорее ожидал бы увидеть больше, обобщая, "армян", и они тоже бывали среди обучаемых, но в последнее время что есть, то есть :)

Задвоился пост, сори...

Это сообщение отредактировал Rash81 - 30.09.2015 - 13:42