1 или 4?

DarKDeZmonD, в чем тут вопрос разобрались давно уже, это вы неправильное деление приплели зачем-то. Вон постом выше решение этого выражения вообще без деления.

Дробь нельзя "переворачиавать" так как вы пишете, там будет не 6, а (1/6), и как ни крути, будет получаться всегда 4. Умножение коммутативно и ассоциативно.

Это сообщение отредактировал vaisman - 17.01.2023 - 16:55

Что за 1/3? вы как это сделали? вы тип просто так взяли ее и перевернули по фану или что?
ВЫ при делении дробей переворачиваете вторую дробь. которая у нас является 6 в конце выражения. Как вы 1/3 взяли?

klet123, вы теряете 36 каждый раз, я не рассматриваю 3 как 1/3, я рассматриваю 36/3 как 36*(1/3). 3 не является ОБЩИМ множителем, там вообще отсутствует множитель, равный 3.

3 не является общим множителем там, 36/3 является. Вы все время теряете 36.
Там написано 36:3(8-6)

Чегггооооооо.
Вы ее когда переворачиваете выходит 1/6. да.
И мы умножаем ее.
В числитель 1. а в знаменатель 6. Вот я и написал в знаменатель *6. что вы несете?

DarKDeZmonD 36/3=36*(1/3), нет? И у нас тут НЕТ деления дроби на дробь, поэтому нельзя никаким образом вытащить 6 в числитель. Если бы у нас в знаменателе было бы 1/6, то да, в числитель пришла бы 6, но у нас в знаменателе 6, поэтому в числитель пришла 1/6 и мы ПЕРЕМНОЖАЕМ 4 числа, как вы и хотели, без деления.

Это сообщение отредактировал vaisman - 17.01.2023 - 17:03

Если бы в 36:3(8-6)
36:3 было бы общим множителем, его бы выделили скобками
и было бы так
(36:3)(8-6)

noor, нет, если у нас отсутствуют скобки, операции умножения (деления) выполняются слева направо. Поэтому сперва делим 36/3, потом умножаем на (8-6). То что между 3 и (8-6) опущен знак умножения, не делает его каким-то особенным, оно от этого остается обычным умножениеми и выполняется в общем порядке. У умножения НЕТ приоритета над делением. Специально добавлять скобки, как вы написали, допустимо для лучшей читаемости, но они тут на порядок выполнения операций не влияют. Как начинали с деления 36/3 так и начинаем.

Это сообщение отредактировал vaisman - 17.01.2023 - 17:07

Вы ведь опять решаете с учетом 3(8-6). который и стоит вопросов в задаче.
Вы сделали так без умножения. а это уже спорный вопрос который мы обсуждаем. вы опять по граблям. Решите не затрагивая эту часть уже наконец.

И еще раз предлагаю Вам изучить что-же такое общий множитель
https://skysmart.ru/articles/mathematic/vyn...telya-za-skobki

Тогда исчезнет это Ваше (36/3). Точнее, я надеюсь на это.

DarKDeZmonD, у нас нет в числителе 3(8-6), у нас в числителе есть 36/3(8-6), причем знак деления относится ТОЛЬКО к 36/3, поэтому мы сперва делим, потом умножаем. Мы не можем сперва умножать, порядок выполнения операций может быть изменен скобками, которых в этом примере для умножения нет. Было бы 36/(3*(8-6)) и мы бы сперва выполняли умножение. Но этого нет.

Если сначала деление. то вот вам простая задача. Уже пятое доказательство полноценное от меня, что в задаче ответ 1. Если не больше. ведь были заключения, что по вашей логике можно и 144 получить и 4 с дробями.
10:10*6*** задачка простая да?
Выносим множитель. 10:2(5*3)
Следом по логике манямирочных, у которых 4
5*(5*3) и того = 75.
Только вот если 10:10*5 без вынесения множителя - будет 5. Как так?

Это сообщение отредактировал DarKDeZmonD - 17.01.2023 - 17:18

klet123, общий множитель здесь 36/3=12, но нам не надо здесь искать общий множитель. Нам достаточно выполнить операции в соответствии со скобками и приоритетами
1. вычислить выражение в скобках (8-6)=2
2. поделить 36/3=12
3. умножить 12 на то что получилось в п.1. и получить 24
4. поделить все на 6 и получить 4.

Ответьте на задачу выше. Она будет проще для вашего понимания, кому аттестат выдали по блату

DarKDeZmonD
10/10*5=5 - тут все верно
10/2(5*3) - а тут я вообще не понимаю, что и куда вы вынесли? Откуда тут взялись 2, 5 и 3?

Да нет, я пытался это понять, но блин, я это заскриню и народу показывать буду, вы уж простите.

Это сообщение отредактировал vaisman - 17.01.2023 - 17:18

Ой. сразу не понимаем, да? как же так
2 не могут на скобку перемножить и понять, как вынесли множитель. беда

p.s. мой косяк. я промахнулся выше и написал 5 в первичном выражении вместо 6

Это сообщение отредактировал DarKDeZmonD - 17.01.2023 - 17:19

DarKDeZmonD, я могу умножить 2 на скобку и получаю 30, я не понимаю, как это относится к вашей же задаче.

Не любите читать ссылки? Тогда так и скажите:)

Ну вот пишете же: раньше, теперь поменялось.
Так при чём тут дураки тогда?
По старым правилам вы верно решили, а мы нет.
Но живем-то в настоящем. Эти правила - истина объективная, но не абсолютная.
Сейчас, сегодня так решать - неправильно.

Что значит, вас не ознакомили?) Кто должен это делать?
Реформы во всех научных областях проходят регулярно, это неизбежно с развитием наук. Кому надо - те знакомятся с изменениями: люди соответствующих профессий через свои каналы типа спецжурналов, рассылок, методуказаний, а следующие поколения через систему образования.
Если б ваша профессия была связана с математикой,то Вы бы об этом конкретном изменении тоже узнали.

Если б Вы писали с ятями, то это было бы ошибкой?
Не, ну по Вашей логике если рассуждать, то тоже нет: такая буква в нашем алфавите была, вы её не выдумали, раньше это написание было верным, а то, что тут кто-то реформировал алфавит, то другое дело.

Знаете, что всюду над ё ставить точки - ошибка? Точки надо ставить только в определенных случаях. Ну и что будете с этим делать, например, на экзаменационном сочинении? Будете настаивать на точках и бодаться с системой? тоже была какая-то реформа

Раньше мы, составляя формулы веществ на химии, использовали валентность. Сейчас надо степени окисления использовать.

И так во всём, какой предмет ни возьми. изменения идут перманентно и через учителей внедряются в неокрепшие умы детей)

Напротив, тема показала, что учителя - молодцы, они учат ваших детей верно: так, как надо сегодня. А не тому, что было при их дедушках

Это сообщение отредактировал Чеа - 17.01.2023 - 17:22

klet123, да знаю я что такое общий множитель, просто общий множитель в данном случае не 3, а 36/3

36:3?

Это сообщение отредактировал BasilElton - 17.01.2023 - 17:24

Мой косяк. я промахнулся и написал 5 вместо 6 в задаче
И в итоге дальше сам чутка криво посчитал
Но это ничего не меняет.
Начну сначала и более проще.
10:10+6=7
Выносим множитель
10:2(5+3)= сколько?
По вышей логике 5*(5+3)=40. Верно? или не верно?

Начнем с того, что 10/10*6=6, а не 5

Продолжим тем, что вы как-то странно "вынесли множитель" из произведения.
если у вас 10/10*6, вы можете разделить на множители десятку, будет
10/(2*5)*6 , можете разделить на множители 6 получите

10/(2*5)*(2*3)

Это вот я корректно растащил ваше произведление на множители, но растаскивая я добавил скобки, чтобы сохранить порядок выполнения операций. Я, допустим, могу это записать как

10/2/5*2*3 , и получу снова 6.

С чего вдруг. там нету скобки у них.

Начнем с того, что я написал уже трижды, что промазал по цифре из за чего сам косякнул. выше от вашего сообщения поправил и заново задачу написал.

Подправил пару ошибок. И присоединяюсь к вопросу: да как так то?! :)))