Обращение к О.Ю.Васильевой. Пожалейте детей в школе

У дочери во втором классе задачка была. Про овощи фрукты. Составляю систему уравнений, решаю. Потом в голову приходит мысля, что уж насколько наше образование было более продвинутым, но системы уравнений мы явно не во втором классе решали. Звоню классной, объясняю проблему. Отвечает, что задачка на сообразительность, что таки да, во втором классе систем линейных уравнений не дают...

ну насчет тоненьких ты смешно пошутил
у моего ребенка портфель на 5 уроков с физкультурной формой весит килограмм 7
и я тоже очень хочу шкафчики в школе

Вот-вот. А потом те же самые примеры будут учить решать через систему, а мозги уже заточены под интуитивное решение. Математика может и не влезть.

Зато бухать и курить некогда.

Школа не готовит к ЕГЭ - это давно надо понять. Как бы мы не орали и не возмущались. Наш репетитор сидит в комиссии. У нее ребенок пишет пробники на 5. В школе только и всегда на 3.
Итог ЕГЭ - 3 экзамена на 5, один на 4.
А по школьным тестам - все хуже. И прям еще некоторые учителя недовольны были, что хорошо написал.

Методика подсчета и критерии оценки результатов ЕГЭ в школе и организаторов ЕГЭ - РАЗНЫЕ.

По мне - так верните наши нормальные экзамены.
Но при поступлении тоже факторов много - не понравился приемной комиссии - не сдал - не поступил.

Простите, а зачем??? Зачем всё это? Вот я не понимаю. Вся эта фонетика - бред бредовейший. Разберите-ка мне слово "Ёж", а?
И это ведь ПРАВИЛЬНЫЙ фонетический разбор. Но поймите, в первом-втором классе ребёнку нужно совсем не это. Не нужно ему забивать голову звуком "йо". Он еще толком не помнит как буквы писать, а вы ему транскрипцию суёте. Ну зачем???
И не удивляйтесь потом "войну", "мозайке", "пришол", "растеш" и прочим "жы-шы". Все уши растут именно отсюда. Кто-то в верхах минобра на фонетике специализируется просто. И делает на этом бабки.
скрин отсюда http://phoneticonline.ru/

Это сообщение отредактировал curwa2017 - 11.10.2017 - 11:42

Ой, всё))) Я русский язык знаю вполне хорошо, уж лучше большинства)))
Все свои ошибки я вижу, в инете так типа ж принято. Я же не хожу и не кричу на каждом углу, что "тыкать" незнакомым людям неприлично, хоть вы и в инете.

Ну, не знаю. Сын пошел в первый класс, так нам сразу сказали, что никаких домашних заданий в первый год не будет.
В школе дополнительные бесплатные занятия после уроков: занимательная математика и каллиграфия, шахматы, хор, танцы.
Отдала его на ментальную арифметику и английский еще.
Школа спортивная, каждый день тренировки.

Все учебники и тетради - бесплатно. Отдала 1000 рублей за канцелярию на весь год.

Это сообщение отредактировал Гиперборея - 11.10.2017 - 11:38

Дай угадаю. Твои дети не учились по "Школа 2100", потому что иначе ты бы это тут не писала.
Поясню. Вот, в советское время, открываем учебник математики, к примеру. Как щас помню, новая тема начинается к изложения теоретического материала, дальше идет пример решения и уже только потом - задания для закрепления. Такскзть, полный комплект для усвоения материала. Открой, не поленись, ту же математику из обсуждаемой здесь программы. Да и не только математику. Новая тема начинается обычно с вопроса, типа, подумай, почему так?, какой-то совершенно бредово сформулированной мысли (честно, ну почему не взять формулировки правил из учебника еще советского - для меня загадка. Афтар боится плагиата - ну так лучше уж совсем не браться за составление программы, если лучше сделать ума не хватает).

И дальше СРАЗУ идут задания. Никакого примера решения типовых задач там НЕТ. Как объяснить родителю, забывшему материалы начальной школы, как страшный сон, самостоятельно новую тему? В тексте УЧЕБНИКА нет цепочки рассуждений, ведущих к внятному объяснению материала! Всё, что нужно для объяснения нового материала выпускается ОТДЕЛЬНЫМ учебником для учителя. Его детям не дают. И купить очень непросто. КАК объяснить родителю новую тему, пользуясь разработанным шизофреником методическим материалом? (ответ - никак, если ты тоже не сдвинутый и не находишься на той же волне, что и пресловутый аффтар).

Кто-то там говорил, типа, не устраивает - переводись на другую программу. Отвечу так: 1 год ребенок отучился, 2 год - родитель понял, что пора менять программу. Перевести НЕЛЬЗЯ! Во-первых, в рамках одной школы это не дает сделать Минобр - официально. Во-вторых, уже ко второму году обучения программы НАСТОЛЬКО отличаются друг от друга, что без существенных проблем с успеваемостью ребенка перевести будет крайне сложно - просто абсолютно разные базы получаются.

Кто там бодался за олимпиады - есть такое слово "портфолио". Какой-то гандон руководящий работник решил выебнуться воплотить в жизнь свою голубую мечту, остаться в памяти потомков, заодно показать пример кипучей деятельности -придумал вести портфолио с детсада. Типа, дальше работодатель будет посмотреть, как дитятко рисовало, сидя на горшке - вдруг к нему пришел устраиваться непризнанный гений (в голове эхо, ну так может он мелками рисовать умел когда-то?) Дальше начальные классы - все олимпиады заносятся в портфолио. Не участвуем в олимпиадах - считай, портфолио сразу сильно пустое становится, а это непорядок. Установочка такая, значить. Ее и доводят до сведения родителей учителя.

Это сообщение отредактировал Васяныч - 11.10.2017 - 11:54

Вы еще удивляетесь безграмотности в "этих ваших интернетах"?
Объясните, спецы, я не права?
Или переходим на принцип "как слышицца, так и пишецца"?

Хотя я знаю, почему так. Россию всё больше и больше наводняют наши "друзья" из Средней Азии. Программа под них заточена. Им писать не надо, надо разговаривать. А у них таких звуков в их родных горных языках и нет. Зато есть [АЪ]. Воспроизведёте? ;)
Во, "друг" из Средней Азии нарисовался с оценкой
А ведь реально у них есть такой звук. Горловое "А".
Вот что хорошо в нынешней системе, так это английский с первого класса. Язык врага надо знать. Мои родители немецкий учили, мне было трудно их переубедить, что "The" читается "Зэ", а не "Тхе" :) . Хотя хотелось инглиш знать очень.

Это сообщение отредактировал curwa2017 - 11.10.2017 - 12:02

я же написал "по 2 штуки", т.е. 2 в клетку, 2 в косую линейку. В итоге в одной паре (клетка+линейка) дают домашнее, вторая на проверке. На следующий день они заменяются учителем.

Изюбрина

там школа человек на тышшу, закупают централизованно.

Пока никто здесь правильно не решил. И у Вас уже есть ошибки, даже в половине задания. :)

Я описывал не в контексте "зачем оно нужно ребенку" - т.к. есть программа и по ней учатся и сделать с этим что-то сложно (только переводиться в другой класс школу - но насколько я знаю в 100% текущих программ есть фонетический разбор в 1ом классе). Мой посыл был в том, что в любом случае делать это(разбор) надо, и, если, ребенку это тяжело (не может например запомнить как определить твердый или мягкий звук) то надо постараться ему помочь в этом. Мне мой когда я его спросил как они определяют звонкий или глухой звук так и сказал - просто у них на стене есть табличка, где у звонких звуков нарисован рядом колокольчик, а у глухих - наушнички. И поэтому дома я ему для простоты запоминания сделал точно также.

Самый сомнительный - вопрос номер 3. Трудно детям из Вологды, которые с детства привыкли "Окать" или московским деткам, которые привыкли "Акать", объяснить всё эту мутотень.
А уж с твердыми и мягкими согласными - вообще караул!
Я НЕ ПОНИМАЮ, зачем это всё в НАЧАЛЬНОЙ школе. Да и дальше особо не нужно. Забивание мозга ненужной абсолютно информацией.

Согласен.

Моей не было еще 3 лет, когда она в магазине затребовала изюм. Посмотрев на принесенную пачку сморщила нос и заявила:
- Я просила изюм, а тут написано "Виноград!" - а там реально надпись сушеный виноград, без картинок :)

И это должно быть НОРМОЙ.

Касательно задачки, у меня вышло так:

1. тебе, ней, не, очень
2. даём, очень. Насчет даём тоже не особо увеерн....т.к. новые правила переноса еще не проходили, но кажется раньше переносить было можно.
3. копилку, даём,просто,очень,подходящие(в этом слове не уверен)
4. Волшебную, живут, веришь, очень, подходящие (тут точно вопрос правильно стоит? согласные шипящие звуки...а бывают разве гласные шипящие звуки?)) а то может надо допустим шипящие мягкие найти)

Это сообщение отредактировал NightElf1986 - 11.10.2017 - 12:23

Нет, я Вас лично ни в чём не упрекаю, просто не пойму, как это поможет детям в изучении родного русского языка. Колокольчик и наушники - умно. Соглашусь
Но программы - совершенно бредовые.
А вот несколькими страницами ранее скрин приводили из учебника про проверку правописания "жи-ши". Это вообще, что?
Да это вообще, самое первое правило, которое проходили в советской школе. И ведь исключений из него нет. К чему забивать голову ребёнку ненужной мутотенью? "ЖИ-ШИ ПИШИ С БУКВОЙ И"
А вот почему. Фонетический разбор.
Как напишет ребенок слово "жить", после того, как ему забьют голову фонетикой и прочей ерундой? Причём не забывайте, поток информации сейчас в сотни раз больше, чем 30-40 лет назад.

Это сообщение отредактировал curwa2017 - 11.10.2017 - 12:17

- не понимаю паники. Пошла в школу 74 году, ну, ладно, я там читала и считала лет с 5, остальные научились это делать за первый класс. таблицу умножения задавали на первые летние каникулы

ответ на второй вопрос - "даём", "очень", - слога по два в каждом слове, но переносить - нельзя. Перенесённый слог не может начинаться на гласную букву - да-Ём, одна буква не может оставаться на строке - О-чень.

Это сообщение отредактировал AJIENA - 11.10.2017 - 12:21

Справедливости ради отмечу, что мы в 1 классе именно фонетику (т.е. то, что не все буквы имеют звуки, некоторые не имеют, а некоторые аж 2) не проходили. Пока именно твердые, мягкие (тут просто), звонкие, глухие (либо запоминать, либо табличку делать). А вот именно как из того же слова жить получается Жыт' - пока не проходили, я и сам если честно не помню))))

Сын твердые и мягкие согласные в детском саду проходил еще. Правда, сад логопедичкский был )

по поводу "даём" тоже заинтересовался и не нашёл сейчас такого правила.

2) неверно
3) неверно
сорри

Вопрос не в том, сможем ли мы, взрослые решить задание для второго класса.
Вопрос в том - надо ли это детям начальной школы?

Но пока никто не решил тут :))) даже те кто писал что ТС - тупица, чего там решать.

А мне же, по идее, еще надо объяснить ребенку правильные решения. А я не могу, и большинство не смогут.

Это сообщение отредактировал caxap666 - 11.10.2017 - 12:41

Почему мы стараемся участвовать в Олимпиадах.
1. Мы стараемся учиться хорошо. Пока тянем.
2. Учитель собирает портфолио на каждого ученика, где учитываются в баллах результаты в том числе Олимпиад. Я не знаю как это отразиться в будущем, но учим ребенка делать все что говорит учитель. Сами так воспитаны.


Всем кто успел похвастаться, как они считали до 1млн туда и обратно и читали трактаты Каната в оригинале к первому классу - это круто.

Но речь о нынешней системе образования вцелом, программах.

Я не прошу пожалеть меня или родителей, оценить мой уровень или достижения моего ребенка. Мы справимся.

В названии темы:
".... пожалейте детей"

Ну, господа родители, давайте устроим голосование.

Надо ли детям начальной школы знать всякое про буквы и звуки?
Про фонетику, про шипящие, мягкие-твердые?

А детям средней школы? А старшей? А нужно ли вообще их этому учить?
Обоснуйте свой выбор.