Почему в американской школе никто не списывает

Между строк.
Самомотивация их главный конек. При которой школьнику хочется сдать тесты не для галочки, а для собственного развития.

Я конечно скажу глупость, но в Подмосковье, где я имею( или он меня) дачный домик, 1-х классов с А по Ж . Педагогов в школе для начальных классов всего 4, в итоге взяли хз пойми кого на роль учителей (того у кого образование поближе к педагогике/психологии но не профильное). Как при таком отношении получить внятные знания?

Ну и второй пример: у меня ребёнок пошёл в садик. Одновременно со мной в канцелярии сидел мужик, который просил чтобы его 5-тилетнюю дочь взяли. Но при этом он не гражданин России (скорее всего любитель баранов и лезгинки), ребёнок вообще не говорит по-русски. Мне он сказал что это надо для того , чтобы к школе хотя бы учителей понимать, а то так и вырастет очередная кассирша в дикси или ашане. Я конечно не разжигаю этнические вопросы, но нахрена взрослая "чурка" в нормальной группе, чучмекский учить?

Потому что у соседа - другой вариант теста. И галочки из твоего теста - к его варианту не подходят. Это им объясняют сразу.

Стив Джобс - сын уроженца сирии в первом поколении и немецкой эмигрантки, которые работали в американском ВУЗе. Прямой экспорт высококвалифицированных кадров, которые дали результат во втором поколении.
Брин - то же самое. Родители - потомственные математики из СССР.

Раздел "Проценты" начинается с заданий как посчитать налог и конечную цену товара, сколько дать чаевых и заканчивается вычислением платежей по ипотеке.


Бля информация преподается для жизни и для заинтересованности, а не как у нас из под палки, ну не помю я что бы в школу ходил с интересом.

Вот каждый раз слыша об этой замечательной всеобъемлющей системности так и встают перед глазами стаканы с водой, телевизор и личико Кашпировского, Чумака и прочих веселых личностей. О том насколько популярны в народе и поныне всяческие клоуны от псевдонауки, разнообразные колдуны и астрологи с тарологами, думаю говорить смысла нет. Вот и хочешь не хочешь, а задумаешься об этой хваленой системности, ведь именно она родимая должна бы в теории ограждать людей от этого зоопарка, но не ограждает же, может потому что в реальности несмотря на все убеждения в обратном ее попросту нет.

потому что незачем списывать. Двойка это несмертельно. Ругать не будут. Родители пиздюлей за двойки не выпишут. И тд. Никаких стрессов!

Это сообщение отредактировал x0489 - 4.09.2017 - 13:20

Ну так не учил бы. 8 классов и свободен - дворники и кочегары тоже нужны.
А чтобы занять какое-то положение в обществе - придётся попотеть. Хоть у нас, хоть в США.


Это сообщение отредактировал Нанонимно - 4.09.2017 - 13:21

Ухх сейчас напинают адепты "лучшего в мире образования".

Не перевариваю фурсенко, но он говорил про "формирование человека-творца". Правда истинный смысл этой фразы теряется из-за её корявости. Какой смысл пихать насильно во всех тригонометрию, если реально её усваивает 2 человека из класса, а остальные усваивают насильно и сразу же выбрасывают из головы. А люди, которые будут использовать её по жизни, как базис для освоения более сложной математики и того меньше?

Школа должна в первую очередь решать задачу номер 1 - это определить, чем в дальнейшем будет заниматься этот человек. Писать стихи, запускать ракеты, строить машины и т.п. Ясно, что из 14-летнего ребенка не получится ракетчика, но вектор его интересов может быть вполне определён. И ситуаций, когда человек на 2-м курсе универа внезапно понимает, что на хую он это вертел - будет меньше. А у нас сейчас текущие реалии - это если диплом получает треть, а то и меньше от поступивших на 1-м курсе.

4000 баксов за апенду жилья. Почему мы так бедно живем? Для меня это просто неебические деньги. Хотя и у меня и у супруги высшее образование и стаж работы более 10 лет...

Какая разница - зарабатывать 6000 в месяц и отдавать 4000 за жильё или зарабатывать 2100 в месяц и отдавать 100 за жильё?
Научили считать в нашем вузе-то? Судя по всему нет.
Видать что такое бедность не рассказали. А бедность - это как раз и тратить бОльшую часть зарплаты на жильё и еду.

То, что процесс обучения школа полностью берёт на себя - это благо. Я уже превратился в заправского репетитора (а так охота отдохнуть после работы), потому что мой ребёнок осваивает далеко не всё, что объясняется в классе. А почему?
1. Класс большой (34 человека), половину урока училка уделяет поведению, гигиене, выволочкам и прочей хуйне.
2. Учебники ужасны, информация размыта, правила, приёмы вычислений и пр. зачастую никак не выделены.
3. Ряд предметов предназначен, как заявила училка, "для совместного изучения с родителями". Оно и понятно: из каких источников второклашка может выудить, например, приметы на погоду народов Бурятии, если в учебнике Окружающего Мира об этом ни слова?

у меня кстати такое образование: 8 классов советской и постсоветской школы - станкостроительный техникум - 3 курс ЭЭФ ВУЗа.
ЗЫ. И да, мой диплом специалиста-инженера "замкадного ВУЗа" в Германии признали как три немецких. Могу даже скан официальных доков от Standigen Konferenz der Kultusminister der Landerin der BDR

извините, а "корочка ВУЗа" это автоматически +100% к окладу? Или личный кабинет с нуля?

системность и структурированность знаний - это всего лишь необходимое,но не достаточное условие для нормального полноценного обучения. Это как скелет в теле человека. Будет скелет - будет человек ходить,жить. Но это не значит что организму не нужны почки,печень,мышцы... А ты сразу ставишь под сомнение необходимость сушествования скелета.

Какой маразм. Мотивация учиться? Мы с вами говорим точно о детях?
Я по себе знаю - учиться всегда неинтересно. Интересно когда тебе что то рассказывают, неинтересно потом на основе этого что делать. Приходишь домой и не на улицу, а делать уроки....ну конечно мотивация! Учеба это та же работа, работа мозга, работа сознания. Заставить себя что то делать. Ребенку очень трудно. У него приоритеты не те. А оценок нет...подозреваю чтоб не было видно кто там тупой, типа это его унижает.

1.

Фрагментарное/клиповое мышление именно так и навязывается. Главное – убрать родителей из системы воспитания под любым предлогом, о чём и поведала Л.Ким.

Далее, не спеша навязывать свои приоритеты, менять шкалу ценностей, реальность на виртуальность, попутно повторяя словно мантру: "Всё делается тебе во благо."

Типичное лёгкое зомбирование без контроля родителей. Родителям же сразу говорят: "Не лезьте, занимайтесь своими делами, школа не является зоной вашей ответственности или компетенции...." И т.д. и т.п.

2.

PS: Это, я так понял, было одно из заданий для будущего сценариста...

Это сообщение отредактировал DrZlodey - 4.09.2017 - 13:40

jnh
Во-первых, народ в то время молился на что угодно, лишь бы не заболеть фатально и не сдохнуть с голоду
Во-вторых, что-то не припомню, чтобы это делали образованные люди. Корочка о высшем образовании ещё не говорит, что человек образован.
В-третьих, поинтересуйся сколько среди учёных в стенфорде посещает каждую неделю синагогу, костёл, кирху или католический храм, а вроде все бы должны атеистами быть.

Как что? "Какой-нибудь проводок отпаялся" ©

Ctr+F "Списыв"

Я не знаю, куда ездила сестра Вашей жены, но нормальные школьники в Австралии и штатах учат математику на уровне первых курсов советских инженерных и математических ВУЗов.
К моему удивлению дети в школе еще выучили матрицы, графы, дифференциальные уравнения, численные методы, теорию комплексных чисел и многое другое, о чем и не слышало большинство ЯПовцев, счастливо избежавших университетской математики.

Бггг... Так тебе ж ответили - их с детства учат считать проценты по ипотеке и чаевые, как и емкость бассейнов, вместо просто процентов и просто объёма.
Следствием на выходе хомячок с исключительно прикладными знаниями.

Мне как-то, ХЗ, когда, про местного слабоумного в таком же ключе рассказывали - "Вася, сколько будет семь плюс пять? - Ээээээ.... -А сколько будет семь рублей плюс пять рублей? -Двенадцать." Так и тут.

Как вы заебали с этими ракетными двигателями, да все..еще 2-3 года, и нахрен им эти двигатели не нужны, так как в этом направлении у них работают три компании. А эти ракетные двигатели, это еще наследие технологического рывка СССР..все. Ты лучше бы похвастался новыми ракетными двигателями? Опа...а не чем хвастаться, все проепали.

То же самое в РФ изучается по учебнику "основы мат. анализа" в 10-11 классе.
Лучше в школе нужно было учиться, а не прогуливать.
Это всего лишь введение, галопом по европам, в ВУЗе, особенно техническом, с соотв. специализацией, всё намного сложней.


Это сообщение отредактировал Нанонимно - 4.09.2017 - 13:52

А какой смысл в оценках в том виде, в котором они присутствуют у нас? Оценки за домашнее задание? Они не объективны. Можно иметь 5 за то, что красиво переписываешь в тетрадку решение из ГДЗ. При этом знаний в голове - 0, как и толку от такой оценки. Или за поведение? Ну это вообще треш.

Реальный смысл имеют лишь оценки контроля знаний (те самые контрольные и самостоятельные). Причём именно 5-бальная система отстойна, т.к. фактически она трёх бальная и нихера не объективная (чего стоят фразы "твёрдая тройка" и "неуверенная четвёрка", "консистенция" отметки не играет никакой реальной роли, однако показывает баги в системе).

И тут решают как раз таки тесты, которые не пнул лишь ленивый. Именно они позволяют быстро и легко проверить, понимает ли ученик хоть что-то или он дуб дубом. То, что вы теоретически можете угадать 5,7-м ответов из 25 - не спасёт от провального результата. Зато такой формат можно проводить регулярно и хоть как-то более менее объективно контролировать процесс обучения (при нормальном качестве тестов естественно).