Ваш ребенок скоро пойдет в школу? Задумайтесь!

Ну так определись чего ты хочешь . Социализация за счет моих детей - тебя устроит?

Во-первых не дебил, а больной ребенок, который в этом не виноват. И вы я думаю как взрослый человек понимаете, чем это плохо? Вот так и объяснить, что это заболевание, но не лечится, но нормальной жизни уже не будет у таких деток...ну да я думаю, я тут зря что-то пытаюсь объяснить

Я не знаю как везде, но уже в 90-х пошло разделение классов и учеников в них от умных до глупых.. В "А" обычно попадали те, кто поумнее в "Г", "Д" кто поглупее. С одной стороны - не страдала социализация, с другой с стороны ,кто хотел учится и был к этому предрасположен - учился, кто не хотел/не мог - выезжал на трояки в четверти и в итоге шел в пту/колледж.
Сейчас не так разве? Перевестись в параллельный класс не вариант?

то есть, нельзя называть вещи, своими именами? и дебил не дебил, а особенный и негр не негр, а черн.. тфу ты афрокто-то... ну чо, толерасть, толерасть...

У меня в 5 классе учиться девочка с ДЦП. Может дать если не 100 то 70 очков вперед по ряду предметов так называемым нормальным детям.

речь идёт, не о физической инвалидности, а о психических отклонениях и заболеваниях, носители которых не в состоянии находится в обществе нормальных людей и уж в школе, им точно не место

У меня в отряде была такая девочка - 8 лет. Заставить ребенка помыться - только оттаскивать самой в душ. Одежду принципиально не меняла, запах еще тот стоял в комнате. Но это полбеды. Как то раз она на обеде "зависла": смотрела в одну точку и все. А сосед провел перед ее глазами рукой, помахал типа, внимание привлекал. Истерика началась - страшная, кидалась тарелками с супом, стульями, хлеб в стену... Выносили ее из столовой я и 6 парней с первого отряда. Еле справились. Еще полдня успокаивали. А родители не забирали ее. Типа спихнули и сами куда-то отдыхать срулили.
В общем, это была моя последняя смена, больше я по лагерям не езжу. Ответственность ого-го какая. Одно дело если она по собственной дурости головой стукнется, а другое - если она другому ребенку что-нибудь сделает. А ответ перед родителями вожатым держать.

у нас в Воронеже есть комбинированные школы и детские сады, но там все совсем по-другому, дети-аутисты занимаются в обычной школе, но в отдельном классе, педагог специально обучен работе с такими детьми, около каждого ребенка есть своеобразный "ангел" - человек, который помогает конкретному ребенку в адаптации. С обычными школьниками эти дети встречаются только на переменах. Школьная программа тоже адаптирована специально под особенности. В садике - неполный день и только в присутствии родителя/опекуна. Тоже специальная развивающе-адаптивная программа.

Ну что не ясно-то??? Раньше были спецшколы с особыми программами обучения и развития особенных детей. Все соптимизировали, теперь либо нормальная школа либо 4 стены дома. Естественно многие родители выбирают первое, чтобы социализировать отпрысков, ну и заодно отдохнуть от них...

Подскажите, как быть, если нормальный здоровый ребенок мешает учиться всему классу, а если таких парочка?! Пиздить их нельзя, голосом ставить на место, нельзя, родителям все равно.

Дебил-это дебил, это тоже медицинский термин, аутизм это совсем другой. И ваша толерасть тут ну ваабще не усралась

как же меня заебала эта толерастия,во всех ее проявлениях

детишек жалко, но когда они реально мешать учится простым, не особенным, то нах такая толерантность.

У нас в классе была девочка, особенная. НО особенность ее была физическая. Единственной ее поблажкой была физкультура, на которую она не ходила.

Я категорически против такого! Для деток с особенностями нужна своя программа, специально обученные педагоги. Как раз именно для того, чтобы в дальнейшем они могли нормально существовать в обществе.
FredFrield

Прочитайте, что вы написали - повезло! Это ключевое слово. И еще - есть разные особенности... ненавижу это слово, но "отклонений". Адаптировать ребенка - адский труд. Это дефектолог-психолог должен, обязан работать с таким ребенком. Еще: сравнивать западные программы обучения с нашими... Сейчас основная часть программ направлена на самостоятельное обучение. И программы довольно объемные. Думаете "там" так же? И как вы написали "внедрение" происходит еще в нулевом классе, конда и обучения толком нет, а учитель скорее как воспитатель. Тогда и правда - почему бы и нет? Ребенок привык к системе в течение дня, привык к одноклассникам, все время посвящено детям. В курсе как не "там", а "у нас"? Ребенок идет в первый класс умея читать, считать, писать.
Так что я однозначно для квалифицированной помощи таким детям в адаптации к жизни, к учебному процессу. И роль родителей не надо уменьшать: какого хрена опять все на школу вешать? Почему родители этих детей вообще не думают о будущем? Коммуникации вполне хватит и во дворе, с друзьями, на развивашках.
Я это не просто так говорю, я немного знаю, столкнулась с этим. Кстати, у старшего в 1 классе из 12 (!!!!), а не 30-ти человек был такой мальчик. С ним иногда на уроках сидела его мама. Но еще нам невообразимо повезло с педагогом - раньше она работала в интернате для особых детей, потому вопроса общения, обучения не было. Обратите внимание на количество детей в классе.

Это сообщение отредактировал wellspring - 3.03.2016 - 12:24

вступай в игил - там с этим проблем нет

социализировать "особенных" детей, будь они дебилами, аутистами или шизофрениками, за счёт других детей, это недопустимо и преступно!

Как родитель ребенка "с особенностями", желаю ТС, чтобы у него родилась двойня таких и их не пустили учиться в школе.

Взрослые и дети страдающие асоциальным поведением по любой причине должны быть перевоспитаны до уровня общества, причём процесс перевоспитания мешать не должен не кому и происходить в спец учреждениях.

В описанном случае явно видно, что обучение вместе со всеми не идёт на пользу этим детям. Они не хотят стремится к нормальной жизни, но уже усвоили что им можно всё. И это плохо.

Когда я учился в школе, то у нас был класс коррекции. Там учились неуспевающие дети.
И он реально помогал. Был у нас мальчик Миша. Миша в 3м классе читал плоховато, считал на уровне 1го, да и вообще не отличался умом и сообразительностью. Но он не страдал асоциальным поведением, и по этому проучится с нами 3 класса он смог. После 3го мы пошли сразу в 5й класс, и Мишу отделили в класс коррекции, куда собрали всех таких как Миша. И знаете, а в классе коррекции Миша смог учится! К 7му классу он уже сносно читал, считал и геометрия у него пошла. Я не говорю, что Мишу сделали умнее.
Просто программа обучения была подобрана для детей таких как Миша.

Кстати Миша доучился до 9го класса, после пошёл в ПТУ, и сейчас вполне себе крутит гайки на шиномонтажке, и на жизнь не жалуется. А если бы он с нами учится продолжил, он бы просто не успевал бы за нами. и в конце концов застыл бы на уровне чтения по слогам.

Господа, социализации и нормальному общению с внешним миром больные аутизмом люди ( вообще любые пациенты с психическими расстройствами) и вообще хоть какому то прогрессу в лечении, именно в лечении а не купировании при помощи медикаментов проявлений заболевания, подвержены только 2 процента пациентов. Обратите внимание- не полному излечению а прогрессу в излечении , не нормальной социализации а лишь частичной!!!!! Я не говорю что от них надо отворачиваться, но помещать "особенных детей " к детям нормальным я считаю очень опрометчивое решение. Я думаю да мои наблюдения это подтверждают что положительных результатов это не принесёт не обычным детям не " особенным". Самое безобидное это стрессы для обоих категорий. А на фоне снижения успеваемости у обычных детей из- за совместного обучения будут возникать конфликты как в семьях так и в общении детей в школе. Не даст данная практика ничего хорошего.

сам то понял,что написал?поясни

Самая жесть в том. что аутизм, дебилия, синдром дауна хоть и не лечится, но их проявления вполне себе купируются. В ряде случаев, такие дети вполне имеют возможность социализироваться и стать вполне полноценными членами общества. Только вот подход к их обучению нужен совсем другой.
Не может обычный школьный учитель обучать "дефективных" детей - у не та специальность. Есть специальные учителя - дефектологи. Только вот дорого слишком платить квалифицированным дефектологам. зачастую работающим с детьми индивидуально или в малых (3-5 детей) классах.
А те яжематери, что желают своему ребёнку-аутисту учиться в обычной школе - просто безмозглые курицы. Даже без учёта того, что 1-2 таких учеников на 30 человек класса наглухо гробят вообще весь образовательный процесс. 11 лет в обычной школе для несоциализированного аутиста = 11 лет пытки. Даже без учёта травли одноклассников (а травить его будут обязательно - такова селявуха). этот ребёнок в принципе не усвоит школьную программу и уже никогда не сможет социализироваться, его "особенности" только усугубятся.

Kapues прежде чем желать зла, прочитайте тему. Разве ТС автор текста?

И почему же вы всегда добрые такие?

И да, то есть мой ребенок должен страдать, лишь бы ваш учился в общеобразовательной школе?

Это сообщение отредактировал Нимерия - 3.03.2016 - 12:32

Я не уловила, а зачем родители посадили такого ребенка в обычный класс школы? Он же как минимум не усваивает материал, а как максимум мучается. Я так понимаю, ему не подходят обычные методы обучения и нужен особый подход. Смысл какой в этом? Похвастаться, что "мой-де нормальный, вон, в обычную школу ходит!". Так что ли?

"Диагноз сейчас ставят на достаточно ранних стадиях (не 100% конечно, я это понимаю). И если родители решили рожать ребенка, который неполноценный, то это их личная ответственность. И незачем потом требовать от кого-то понимания и помощи."

Про родовые травмы не слышал? Аутизм как определить?
В РФ 540 000 детей-инвалидов. 10% находяться с спец интернатах. Нужно специализирваное образование для 485 000 детей. Это гдето 25 000 спец классов с учителями с з/п 25000. Итого затраты на з/п 625 млн в месяц. Отправим их вобычные школы, дохрена съэкономим.
Блядь, да Миллер больше получает.
СВОЛОЧИ.

для коррекции и социализации таких детей существует олигофренопедагогика, отрасль в дефектологии. Занимается как раз проблемами воспитания и обучения умственно отсталых людей и вопросами их социальной реабилитации.

Но суть вопроса даже не в нехватке специалистов или сокращения их финансирования государством, а в том, что детей, требующих специальных обучающих программ помещают в среду, им не свойственную.
Сравнение не гуманное и не толерантное конечно, но "ложка говнадёгтя в бочке мёда".
Нормальные дети не могут получить достаточное внимание со стороны педагога и развиваться стремительно и в меру своих способностей из-за такого тормозящего фактора, почему должны дети тупеть в общей массе, для того чтобы один "особенный" чуть поумнел, это не справедливо.

Это сообщение отредактировал Eggoftime - 3.03.2016 - 12:35