Какой ответ правильный?

Если написал линейное выражение, считаем его как линейное.
или необходимо в таком виде, правильно расставить приоритеты скобками
мой ответ 9

Avaddon74

дураков ебать - хуй тупить!

забей! я вчера в этой теме 4 часа потерял...

trummy, а дураков учить - ещё хуже

смотрика! прикол старый, а срач получился знатный

Ну и напоследок. А... хотя, ну его. Всем добра.

Это сообщение отредактировал N1kola5 - 24.06.2017 - 19:44

Ебануцца!
Простенький пример и 42 страницы срача!
На инженерном блоге 4 года назад тоже срачик был. Покультурнее токмо))

тыц

Правильный ответ: 6:2(2+1)= 9
Если бы был ответ 1, то пример выглядел бы так:
6:(2(2+1))= 1

Ребята, есть простые правила математики:
При перестановке мест множителей, произведение не меняется, тут множители:
6, 1/2 и (2+1)
Тут нельзя тупо 2 умножать на (2+1)
Срачь такой на 42 страницы только двоечники могли устроить

Если в выражении есть скобки, то сначала выполняются выражения в скобках, затем умножение и деление, а уж потом сложение с вычитанием.

Вот и сцылочка
http://beginnerschool.ru/gen_rules/matem-g...heskih-deystviy

Вот тут как раз-таки и нельзя переставлять множители! (2+1)2 - так не пишется!!! А только 2(2+1). Чтобы разобраться с этим примером, нужно внимательно почитать доводы разных сторон. Если бы этот пример я пояснял бы ученику третьего класса, то я дал бы ответ 9. Ученику 7-го класса, который уже прошёл тему "Рациональные дроби" и порешал кучу примеров, я бы посоветовал дать ответ 1. Почему? Читайте мои доводы ранее.

Ну я ученик советской школы и ответ- 1. Потом после комментов начал напрягаться, вспоминать, и все таки я думаю что 1

Victman75
Ващет на картинке ясно написано 6:2(1+2). Ответ:9
Если бы было 6/2(1+2), то тут можно было бы и поспорить.

/ и : одно и то же в контексте данной проблемы

N1kola5
Тогда, следуя логике, 6:2*3=1?
Да, если знак : в арифметике означает только деление, то / можно интерпритировать по разному.


Это сообщение отредактировал наебенился - 24.06.2017 - 21:22

Это все херня!
Я вот до сих пор не понимаю, почему многие считают, что третье тысячелетие началось с 2001 года?

Третье тысячелетие с 2000 года так то...
Тогда же, когда и 21 век

N1kola5
Посмотрел я ваш учебник, там ошибка именно в этом задании, вы обратите внимание, во всех других задачах, такого плана, стоят скобки, а только в этом задании скобок нет. Я склоняюсь, что это ошибка наборщика

Народ, я заморочился этим постом, т.к. в школьном учебнике по алгебре 7 класса (и не только) есть похожая проблема и ученики дают разные ответы. (см.стр. 39 форума). Чтобы расставить точки над i, я пояснил логику авторов учебников и напомню вам - при решении примеров типа 12ax:3x будет "правильнее" считать, что авторы предлагают решить пример 12ax:(3x) и ответом будет 4а, а не 4ах^2, что можно получить, если всё же "принудительно" поставить знак умножения 12*а*х:3*х Слово "правильнее" в кавычках потому, что тогда ответы учеников совпадают с ответами учебника. Поэтому считаю, что запись 6/2(2+1) НЕКОРРЕКТНА. Так же, как и 6:2(2+1) (одно и то же). Однозначного ответа нет, хотя современные "куркуляторы" и дают ответ 9. И если в классе мы решаем похожие примеры (деление на одночлены), я всегда напоминаю, что делим мы на каждый множитель многочлена и для начала берём его в скобки или записываем в виде дроби 1/одночлен и т.д. Считаю, что на этот вопрос нельзя однозначно ответить, так же, как и однозначно ответить "Да" или "Нет" на вопрос "Вы перестали пить коньяк по утрам?" © Астрид Линдгрен. Итого. Для ученика 3-го класса я дам ответ 9. Для ученика 7-го и выше дам ответ 1. Для вас, дорогие читатели, дочитавшие до сего места, дам ответ: условие некорректно, уточните, пожалуйста, какую задачу вы хотели решить, записав такое выражение на калькуляторе?

Кстати вот из методички

Если вы внимательно прочитаете мои посты, начиная со стр.39, то тогда и поговорим.

4-е издание, уж сколько раз перепроверялось всё... Но не только здесь, в экзаменационных материалах я тоже встречал подобные примеры! Вот в чём вопрос. Я согласен, что правильнее всего поставить скобки. Далеко не пойдём - решите весь номер 6.68 и сверьтесь с ответами - в каждом примере подразумевается, что делитель должен быть в скобках.

Это сообщение отредактировал N1kola5 - 24.06.2017 - 21:28

А типа ты не помнишь, сколько споров было в то время: народ не знал толком, когда миллениум встречать! Ученые, блять, по телевизору выступали!

Так я и говорю, что нужно математику знать. Тут не с чем разбираться. Тут нет множителя 2. Тут множитель 1/2
Тут идёт деление на 2, это же самое действие можно показать в виде умножения на 1/2.
В школе нужно было учиться хорошо

Тут вообще не в этом смысл. Тут нельзя 2 умножать на скобку. Пояснял выше, что тут не 2, а 1/2

6:2*(2+1)= 6 * 1/2 * (2+1)

Yurets1968
Это были учОные)))
Честно говоря уж и не упомню аргументации тех, кто отсчет третьего тысячелетия начал с 2001 года)))