Опять у Вас учитель виноват

Минусаторы, вы офигели?
Я пример уже 2жды привел

[A]x[B]<>[B]x[A]

ВекторА*ВекторБ<>ВекторБ*ВекторА

Нужны еще примеры? Писец...

Stervachka
Хороший учебник

paag5

Значит материал - говно, а он усвоил правильно

Окей, перемножь 2.15 на 4.40. а потом 4.40 на 2.15 и сравни результаты.

А так да, в военное время синус может достигать четырех!

Это все замечательно, если подходить к физике как историк. Если в законах не понимать их истинного смысла, а раздувать пену, поднятую гуманитариями: байки, исторические анекдоты про ученых, даты жизни, мемуары. Ну и все такое. Это очень здорово, если нужно показать себя образованным в "приличном месте". Философски порассуждать про "смысл" законов, не понимая их.
Я сам люблю порассказывать такие анекдоты, при этом нужно понимать, что знание этих баек никак не приближает к пониманию физики, как науки.

Так вот. С точки зрения физики, любая комбинация I=U/R, U=RI или R=U/I абсолютно равнозначны. Это вполне равноценные формулировки одного и того же закона. При этом абсолютно не важно кто его сформулировал Ом или кто-либо еще и в какой именно форме он это сделал. Человек, который придает сакральное значение формулировке, не является физиком.

Цена и стоимость это одинаковые понятия - а вот сумма это совокупность цен (стоимостей) товара. Хотя в юр. практике что чем только не является

всё! Можно закрывать тему

Вектора - не числа, идиот.

Ещё раз объясняю.
Ребёнку нужно понять что он делает. И для этого он болен проект, от чего отталкиваться, что является основной. Основа в этих расчётах - яблоко. Количество человек - вторично, оно может меняться.
Когда поймёт это, тогда и перейдёт к более углублённым знаниям.
Я не говорю, что считать иначе неправильно с точки зрения простейший математики, говорю, что это неправильно с точки зрения обучения. С точки зрения донесения материала.

Если ребёнок это понимает, то это прекрасно, значит он усвоил материал и пусть считает как хочет теперь. Потому ставить двойку за такое решение - абсурд.

Такое решение расставляет все множитель по полочкам, расставляет приоритеты и улучшает понимание действия. Только и всего.

А кто сказал, что НЕ так? А потому что МОНОПЕНИСУАЛЬНО! Хоть хуем в лоб, хоть по лбу хуем!

Друзья кто, где учились и кем работают?
Меня спроси, я в 73-м, учась во втором классе уже знал, что нельзя умножать бидоны на литры, часы на километры и т.д. Хотя в "чистой" математике нет никакой разницы. Потому, как нас учили еще и думать, кроме того, что просто нажимать кнопки на калькуляторе.
Это все выползает тогда, когда начинаешь учить матанализ и приличную физику в ВУЗах.
Хотя да, если ставишь себе целью в жизни стоять за прилавком и продавать водку, то разницы нет, что рубли умножаешь на бутылки, что бутылки на рубли.
А так-то, если бидоны умножаешь на литры, то получаешь бидоны, а если наоборот, то литры Вот и вся логика.
Если кому-то непонятно, объясню проще, в математике, есть одно базовое действие, это сложение, т.е. умножение это много сложений, вычитание это сложение с отрицательным числом, деление это умножение на обратную дробь и т.д.
Это становится понятнее, когда изучаешь что-то, немного сложнее основ математического анализа.
Грубо говоря, если так просто относиться к подобным вопросам, то скорость можно исчислять не в км/ч, а совсем наоборот, в ч/км (ну только *10 в -1 ст.)

Да на самом деле - не очень. И ошибок полно, и условия в задачах некорректно сформулированы, качество тоже частенько у них страдает.

А с каких пор векторы записываются как а*в? Я прекрасно понимаю, о чем речь, точно так же матрицы некоммутативны, но и они имеют свою форму записи. Я не знаю такого случая в математике, где из записи невозможно понять коммутативность.

Причём тут числа, если речь про умножение?

ну ок, но почему надо сначала записывать яблоки? какая логика.
Вы считаете, что если написать ребенку: три яблока каждому человеку он поймет суть, а если: каждому человеку по три яблока не поймет?

Видите - могло быть еще хуже))) судя по теме

Можно ли отнести перемножение матриц к обычному умножению? Ведь здесь умножение подразумевает перемножение определенных чисел исходя из их местоположения? Не думаю.
Тогда уж сравнивать [A]×b=b×[А] если я правельно помню ВМ.

Это сообщение отредактировал Chip - 14.11.2017 - 21:48

О, да тут еще и математикой проблемы начались...
В математике есть проблема - маловато терминов. Видимо, большим количеством терминов трудно оперировать. Поэтому математики используют похожие термины для разных сущностей. Многих это запутывает, к сожалению, но тут ничего не поделаешь.
Допустим, вы же не путаете извлечение квадратного корня числа и извлечение корня морковки из земли?
Точно так же нельзя путать умножение матриц и умножение действительных чисел. Это совершенно разные операции, распространять свойства одной на другую или даже использовать в качестве аналогии, для математиков так же ошибочно, как путать числа и морковки.

Драсти, бля. Вот про вас тут и вспоминали... как жертв подобного метода изучения

километры с килограммами переменожать то зачем?

Бляха, потому, что УМНОЖЕНИЕ - это упрощение СЛОЖЕНИЯ. Потому, что такая запись правильная и логичная.

Вместо 3+3+3+3+3 пишется 3*5. Это просто сокращение формулы, блядь. Отрезаешь от формулы 3+3+3+3+3 все, что после тройки и заменяешь это умножением на количество повторяющиеся действий.

Именно такой логический и правильный вид имеет умножение, именно такая у него суть. А записать ты это можешь хоть говно на стене в любой последовательности-твое дело.

Если я тебе напишу "себя стену о убей", ты смысл поймёшь и посыл будет понятен, но постановка слов неверная.

Это сообщение отредактировал paag5 - 14.11.2017 - 21:52

Так у нас та же ерунда! Нашим тоже снижает оценку за то, что не в том порядке цифры написали. Хотя, когда я спрашиваю сына, он прекрасно понимает, что он получает, но никак не может въехать почему надо писать именно определённым образом, а правило перестановки множителей тут не работает почему то)))

Вот что-то я, выпускник советской школы, такой хитровымудренной темы в школьной программе и близко не припомню, тем более с двойками. Бред какой-то, нахер никому не нужный.

Автор убейся наху... , ещё чуть чуть и нам писец из-за таких как ты!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Про одинаковый почерк синей и зеленой пастой уже сто пудов писали