Опять у Вас учитель виноват

По другому решать не правильно, так как происходит путаница в разах и яблоках (квартирах и парадных).
Молодец, садитесь, два.

Как же меня это заколебало.

Есть такой закон - 44 -ФЗ о гос закупках.
И есть там правило - покупать воду по п.8. но есть и второе правило покупать всё что угодно с единственным прописанным ограничением - не более чем 100 тысяч рублей за раз. правила абсолютно равнозначны.

Так вот некоторые личности ограничивают в использовании 2ой пункт мотивируя тем, что есть первый пункт. И в их идиотском мозгу просто не могут ужиться. что для решения одной задачи можно использоваться оба правила.

Ну это кратенько. то есть приучая людей к искусственным правилам мы ограничиваем их в выборе способа решения в будущем.

В любом случае, у нас было и множимое и множитель... И такого же рода задачи. И на начальном этапе за непонимание этого было ата-та

Обратите внимание! В этом учебнике даже в задании сказано!

"Множитель 3, множимое 8, запишите произведение" - чувствуете? Сознательно местами поменяны, а записать там надо было именно 8*3

Путаница не может призойти, так как вопрос звучит так СКОЛЬКО ЯБЛОК? не квартир, не лун, не походов за яблоками.

А в каких условиях задачи пишут те правила по которым они должны решаться? Ты с ума сошел, именно решение таких задач и является проверкой знания этих правил

Вы тут все через одного упоротые?!

От перестановки МНОЖИТЕЛЕЙ, произведение не меняется! Не меняется, сука, т.к. множимое это хуета из гуманитарки и ЕГ. Всегда было первый и второй МНОЖИТЕЛЬ, МНОЖИТЕЛЬ КАРЛ.
По аналогии с суммонй - СЛАГАЕМОЕ, а не Увелиличваемое и сослагаемое, слагатель.

Теперь по математике и задачам (я понимаю, 90% это вышка для вас всех).
Три ебаные мороженки по 6 рублей.
Три по 6. 3х6. Хули тут думать. Хорошо, пойдем от противного есть более 6 рублей, хочу 3 моороженки - 6х3. Сумма что-то нихуя не поменялась если считать как 6+6+6 и записать короче как 6х3.
Про ваши ебаные 18 мороженок... бля, давайте мне так зп насчитаем.
с 3 класса физики учат сука, КАРЛ, действиям с размерностями (они же сука наименования). 3 Морож х 6 руб = 18 Морож х руб. Таким образом, если морож принять как единиц получаем 18 сука 1хруб.
Для совсем конченных надо 3 штуки (единицы) любой хуеты по 6 руб = 3х6 рублей.

Any Questions? или блядь интегралами и производными расписать?

Если в ответе записано "литры", значит перемножал, правильно понимая, что делает.
В данном ответе к задаче записано "18(руб)" Не раз, не мороженок - руб. Значит понимал, что считает.
Так что, соврамши.

чтобы избежать путаницы между разами и яблоками, кроме вопроса есть также и условие задачи. В нем кроется важное: 15 яблок это пять раз по три яблока, или три раза по пять яблок.

Реакция простого обывателя понятна)
Он уже и забыл. чему в школе учили, но запомнил простое -похрен как складывать и умножать! Но просто надо понимать что вы не в третьем/втором классе и цели там стоят не просто в ответе)

Вообще-то я об этом писал. В более развернутом ответе, когда мне сказали, что с^2 - это возведение в степень, пришлось объяснять, что это - константа.
Так что Вы немного ошиблись.


А вот на картинке то, что расставляет точки над Ё.
Прекратите спорить. Возможно вернулась именно эта методика!

По этой методике множимое и множитель - физически разные объекты, имеющие свой собственный смысл. Поэтому множимое ставится впереди, множитель вторым.

Это скрин из учебника 72-го года более подробно

В вопросе стоят литры) а проверяют решение, как он их получил!

Тоже улыбнуло. Что сложного вместо копеек и рублей подставить буквы а и b
Мы знаем что 1 рубль это 100 копеек
Пишем b=100а
Далее 1 рубль это 10коп.×10коп.
Пишем b=10a×10a
Далее 1 рубль это 0.1руб×0.1руб.
Пишем b=0.1b×0.1b=0.01b^2
Подставляем из первого уравнения зачение b в правую часть равенства получаем b=0.01×100a×100а=100a^2 или 100 копеек^2 что не равно 1 копейке

Кстати получается что 100 коп. = 100коп^2

В этой задаче НЕ написано множитель и множимое, а есть только мороженые и рубли.

Или вы по ФЗ-44 проведете пять аукционов по 40 тыс. каждый или два аукциона по 100 тыс. каждый.

Нет в математике никакого множимого, это антинаучная глупость, эту хуету придумали под ту самую методичку с идиотизмом про порядок записи. И эта хуета противоречит даже общепринятому порядку записи, в математике принято писать 3Х, а не Х3.

То есть контрольная, это не проверка знаний, а проверка знания правил?
Все черные риэлторы аплодируют стоя...

от того и в башке настрато аж на 30 страниц ))

Так вот нас учили именно так - через физическое понимание элементов умножения.
Возможно, у ТС применен тот же самый подход, раз задачи решены неправильно.

хз что такое п8. видимо какой то параграф или пункт. но если делать выводы из того что ты сам написал следует что эти правила дополняют друг друга а не взаимно заменяют. или ты хотел у знакомых покупать воду по цене 99к за бутылочку ? креативненько.

так в том и херня, что ребёнок фактологически прав, ему невдомёк, что учитель считает не только количество но процесс подсчёта. Ребёнку же не поясняют, что требуют от него правильный процесс подсчёта, от него требуют только результат.

А что есть знания?

Ядерную физику во 2 классе не помню чтоб изучал, она кажись с 3 пошла.

А вообще основной закон произведения, где от перестановки множителей меняется суть справедлив только для векторного произведения, ядерной физики и отдельных областей высшей математики.
В данном случае - товарищь, вы зашли не в тот детский садик)

Воу, воу, палехче!
Мы так же можем взять пять раз по три литра молока, то есть 5х3. И внезапно оказывается, что это тоже самое, что и три литра взять пять раз, то есть 3х5.

Не надо выдумывать хуйни.

Это сообщение отредактировал Nice79 - 14.11.2017 - 20:10

Ну все равно забавно как они бравируют познаниями из 4 класса о перемене мест множимых и слагаемых

Контрольные мероприятия для этого и проводятся, чтобы ребенок сам кумекал что по условию задачи является множимым, а что множителем.
Не занижайте способности наших детей, у них есть еще шанс не вырасти дебилами.

Это сообщение отредактировал ihateyap - 14.11.2017 - 20:11