Опять у Вас учитель виноват

Походу ты вломил шах и мат аметистам. Причем, сука, противоестественным образом © Пендальф

нет, множитель -это то, сколько раз он это сделал

Ого... вот такого я не ожидал... Можно в студию фамилии этих самых разделившихся физиков? или это ваш личный полет сознания?

Еще и гуманитарную задачку приплел... Прости Перун невежд, они просто любят спорить!

Не зубрила, все понимающий, ну реши уже задачу наконец.

Вот пусть тогда в профессию не идут. Чтобы ни говорили, погреть задницу на бюджете, многие рады даже за маленькую зарплату, соображения у всех свои.

Вы правда считаете что блещите образованием, демонстрирует свое познание перемены множителей?

Фамилии не помню конечно, но в некоторых пособиях для поступающих видел такую формулировку.

А задача не гуманитарная, ведь очень важно что на что умножать.

В принципе все верно.

Проблема в том, что U=IR - это СЛЕДСТВИЕ закона.
Вам не рассказывали на уроках физики про такое? Нам почему-то да, еще в школе.
Изначально Ом записал именно такую формулировку физического процесса - если к цепи подключить источник ЭДС, в ней появится ток, ограниченный сопротивлением. Поэтому имеем именно такую запись закона Ома
U=IR - это следствие закона Ома, которое МАТЕМАТИЧЕСКИ позволяет нам вычислить, например, падение напряжения на участке цепи, когда нам известен ток и сопротивление.
Вот о чем идет речь.
Еще раз повторяюсь, я останусь непонятным для тех, кто за формулами видит только формулы, а не их смысл.

Я так и написала вообще-то) Или не так?
А, вот как: сколько раз Игорь сделал по шесть рублей)

Так сделал=купил или нет?))))

Это и тупо. Мой мозг изначально отказывался понимать все, что нам внушали в колледже, ведь блин, я помню, что на 0 делить нельзя! Какие к черту мнимые?

Это огромный минус сфере образования, которая опровергает сама себя в зависимости от возраста учащегося.

Поэтому и закрепилась фраза "забудьте чему вас учили раньше", сиречь: вы попусту тратили время.

ты еще 1 рубле раздели на десять копеек ))) 1 Р:10 копеек = 10 копеек а дело все

Ошибка в том что какие бы дележи не делал если у тебя есть 1р и 20 копеек , тоты их множ , дели, синус угла ищи , в пису в круг или находи катет у тебч все равно будет блеать 1 р и 20 копее .

АПД. И для тех, кто считает, что математика - это абстрактная наука.

У меня не было задачи блистать) И на личности я пока не переходила, вы первый.


Это сообщение отредактировал krokky - 14.11.2017 - 18:21

А вы собственно кто, чтоб рассуждать так?
Ваш мозг может и отказывается, но вот ребенка сначала учат складывать, потом вычитать, затем умножать, делают это последовательно и доходчиво, а потом когда он понимает это, ему дают следующее правило о том что от перемены мест произведение не изменяется.

Так выше написано же? От неквалифицированных учителей надо уходить. Если учитель хороший, но не может обойти программу, т.е., директор дурной, завуч, то менять школу. Человек сказал, что нельзя у них в городе. Говорю, что не так уж он далеко и живет.

Вы предлагаете только ваши википедии обсуждать?

Мне просто интересно, вы на полном серьезе считаете что учительница не знает того, что если поменять местами множимое и множитель -результат не изменится?

Приходите ко мне вчера, будем радио смотреть!

я предлагаю обсуждать повальную неграмотность населения в стране, которые еще и лезут критиковать людей-учителей. которые в этом разбираются.

Если 3 человека могут построить дом за 100 дней, это не значит, что 100 человек могут построить дом за 3 дня. Не растите детей дебилами!

Это сообщение отредактировал SturgeonRU - 14.11.2017 - 18:23

А чем отличается мой смысл от твоего?
Я беру тот же закон и пишу его выражение иначе. От этого меняется закон? Законы физики? Нет, от этого меняется только оценка у закостенелого препода.

Я в 99году поступал в колледж, на тесте сказали: напиши закон ОМа. Я пишу: U=IR.
Я люблю записывать формулы без деления, меня к этому приучили в школе, так удобнее ПОНИМАТЬ.
Препод сказал - неправильно. Потому что я НЕ ВЫУЧИЛ как НАДО, но ПОНЯЛ и написал все-равно правильно.

Это и есть дефект системы образования, она стремится к тому, как надо, а не к тому, чтобы понятно. Все-равно поступил, когда подняли хай.
Не знаешь закон ОМа - сиди дома - на всю жизнь запомнил

правильнее было бы написать наоборот)

даа если человек не способен осмыслить 5 строчек текста то обьяснить что либо тут и правда сложно. напишу попроще. ребенка образно говоря учат ходить в мире математики и расстановка тут не правило а скорей временные костыли. научится ходить, выкинет их в помойку и забудет.

Меня волнует не мнение учительницы, а что вынесет ребёнок из данного опыта, знания в том числе. Пока нахожу ситуацию несправедливой и травмирующей, а дальнейшее понимание предмета под большим вопросом.

Ну вот в советском, "самом" лучшем образовании так и учили.