Образование... Негодования псто

Да школа вообще зло,там вылепляют рабов для государства. И да, планетариев побольше!

пилец ты дурачок. Ты же сам сказал, что капитализм решает сейчас и тут же поддерживаешь капитализм

Чувак, ну ознакомся ты с классовой борьбой и пойми, что буржуазные выборы ни начто не влияют для социума.

А что бы потом легче было работать. Школа должна давать общую инфу обовсем и максимально широко. Дальше уже начнуться специализации, но все равно для общего кругозора необходима и философия для ИТишника и высшая математика для дизайнера. Только в разных пропорциях.

Выдохни ТС. Вот я, например после 9 целенаправленно пошел в техникум, часть ребят из школы в ПТУ, малая часть в 10... и что? Я например, считаю что техникум мне дал намного больше, чем могла дать та же школа, после которого я без проблем поступил в институт. Зачем гуманитариям физика, химия, биология..
кстати биологию изучают с 5 класса. По вашему ваша дочь будет в будущем чинить проводку? или изготавливать лекарственные средства? зачем ей знать про космические корабли и секреты изготовления вакцин, раз ей это не интересно?

Основная проблема советской школы была перегруженность предметами. И если, ученику будут преподавать, в зависимости от его интересов и в ПОЛНОМ объеме,
из него вырастет узконаправленный профи, а не пойми кто, который знает всего по чуть чуть, но досконально не разбирающийся ни во чтом.

Это сообщение отредактировал lcdlynx - 31.08.2020 - 09:14

А при чем здесь профилизация?
Люди осознанно выбирают старшее школьное образование для успешной сдачи ЕГЭ по определённым предметам для поступление в вуз по соответствующему направлению.

Что бы сделать управляемое стадо.

без широкого кругозра человек будет прикован к определенной сфере деятельности и сменить её он будет не в состоянии. Соответсвенно получаем раба, который будут в самых надежных кандалах.

А разве ЕГЭ не должно проверять на сколько хорошо человек освоил стандартную программу обучения?

А это раньше можно было бы уйти в профильный класс и на отлично сдать вступительные в ВУЗ который ты выбрал, а сейчас то в чем прикол?

У них там блять из 30 человек все гуманитарии? А если кто то хочет быть инженером?

Размещено через приложение ЯПлакалъ

1. Это насколько нужно быть одаренным родителем чтобы при смене 5го и 6го технологических укладов человечества - отдавать ребенка в гумунитарное направление.
2. Для того чтобы обслуживать трубы и пилить лес - много технарей не нужно, а гумунитарии-философы могут лодку начать качать. Поэтому они должны быть тупыми нахуй.
3. Когда у меня дети начали появляться - не смотря на очень хорошее материальное положение мы все вместе выехали к хуям из страны дабы не ломать ребенку психику пост-советскими реалиями и иной дичью.

А Вас не смутило, что сначала идёт описание профильного советского образования? Ровно тоже самое, на что сетует автор.

Оно же природоведение. Для начальной школы. Но в десятом классе свалить всё в одну кучу - физику, химию, биологию - это значит, будет всё обо всём понемногу, а в сумме - ни хуя.

Велком в "инженерный" профильный класс.
Вам же не приходит в голову, поступив в ж/д вуз, возмущаться, что не учат реставрировать полотна Ботичелли.

зачем кассирше физика и химия? хватит и естествознания

Сначала с учебником ТС ознакомься... думаешь все дураки кругом?

Естествознание. 10 класс. Базовый уровень. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. и др.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Обращение к учащимся 3
ГЛАВА I. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ МИРА
§ 1. Естествознание — совокупность научных знаний о природе .. 7
§ 2. Эмпирический уровень научного познания 14
§ 3. Теоретический уровень научного познания 22
§ 4. Язык естествознания 30
§ 5. Естественно-научные понятия, законы и теории 37
§ 6. Естественно-научная картина мира 43
§ 7. Миры, в которых мы живём 52
Практические работы 58
1. Наблюдение за горящей свечой 58
2. Наблюдение за прорастанием семян фасоли 59
3. Наблюдение за изменением температуры льда и его состояния при нагревании 59
ГЛАВА II. МЕГАМИР
§ 8. Человек и Вселенная 63
§ 9. Происхождение и строение Вселенной 69
§ 10. Приборы и аппараты для изучения астрономических объектов 79
§ 11. Законы движения небесных тел 86
§ 12. Галактики 92
§ 13. Звёзды. Солнце 98
§ 14. Солнечная система и её планеты 107
§ 15. Строение Земли. Литосфера 115
§ 16. Гидросфера 123
§ 17. Атмосфера 135
Практические работы 146
4. Изучение звёздного неба с помощью подвижной карты 146
5. Изучение коллекции горных пород 147
6. Получение жёсткой воды и устранение её жёсткости 148
7. Изучение параметров состояния воздуха в кабинете 148
ГЛАВА III. МАКРОМИР
§ 18. Жизнь, признаки живого и их относительность 153
§ 19. Уровни организации жизни на Земле 161
§ 20. Многообразие живых организмов. Клетка и неклеточные формы жизни 172
§ 21. Экологические системы 180
§ 22. Биосфера 187
§ 23. Эволюционная теория 193
§ 24. Климат и приспособленность живых организмов к его условиям 202
§ 25. Свет и приспособленность к нему живых организмов. Электромагнитная природа света 214
§ 26. Внутренняя энергия макроскопической системы. Тепловое равновесие 224
§ 27. Температура и приспособленность к ней живых организмов 231
§ 28. Вода. Физические и химические свойства воды 237
§ 29. Роль воды в биосфере 248
§ 30. Солёность и почва как абиотические факторы 258
§ 31. Биотические факторы 264
§ 32. Жизнь и время. Биоритмы 269
§ 33. Обмен информацией 278
Практические работы 286
8. Распознавание органических соединений 286
9. Изучение строения растительной и животной клетки 287
10. Изучение микроскопического строения животных тканей 287
11. Изучение простейших 288
12. Изучение взаимосвязей в искусственной экосистеме — аквариуме и составление цепей питания 288
13. Изучение бытовых отходов 289
14. Изучение приспособленности организмов к среде обитания 290
15. Изучение волновых свойств света 290
16. Исследование среды раствора солей и сока растений 291
17. Изучение состава почвы 292
18. Измерение удельной теплоёмкости воды 292
19. Изучение изображения, даваемого линзой 293
ПРОЕКТНЫЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ
1. Качественное определение важнейших примесей в воде 296
2. Способы улучшения качества воды 300
3. Определение жёсткости воды 302
4. Определение растворённого кислорода в воде по методу Винклера 304
5. Исследование жевательной резинки 306
6. Исследование шоколада 308
7. Исследование чипсов 309
8. Исследование чая 310
9. Исследование молока 312
10. Исследование сигарет 313
11. Определение качества мыла 316
12. Изучение влияния музыки на динамику умственной работоспособности человека 318
13. Исследование пылевого загрязнения воздуха в помещении 322
14. Изучение коры деревьев и кустарников 323
15. Изучение зависимости здоровья людей от состояния атмосферы 324
16. Изучение освещённости рабочих столов в кабинетах и дома.. 325
17. Исследование возможностей энергосбережения в квартире.. 326

Нах вообще в школу ходить. Жизнь сама всему научит.

У нас тоже в 1 классе было естествознание.И до 5 класса.4 класса у нас не было.В5м классе была валеология и только с 6го биология.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Не все, как ты, знают, что им будет нужно для поступления.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

До 9 класса эти предметы наверняка были, основы дали, значит кто хотел, вполне мог выбрать технарскую специализацию и продолжить их изучение.

Ваш класс выбрал гуманитарный уклон, соответственно и программу под него - чего теперь вопить что вас тех. предметов лишили?

В Африке вообще читать абы как, считать до ста и молиться в школе только учат. И ничего живут негры, работают на рудниках, на плантациях. Когда власть в стране узурпируют моральные уроды ещё и не такое будет. Раз люди всё это терпят и не рвут этих властных и провластных пидоров на площадях, на клочья, значит будет и ещё хуже.

Это сообщение отредактировал ВАШУЖМАТЬ - 31.08.2020 - 09:31

Про ЕГЭ.
Он является вступительным экзаменом в вуз, оценивается по стобалльной системе, школьные итоговые оценки выставляются до сдачи ЕГЭ.
Для получения аттестата достаточно сдать (перейти минимальный порог) по русскому языку и математике, но на оценки это не влияет, даже ЕГЭ по математике на базовом уровне, которое оценивается по пятибалльной системе.

Про вуз.
Раньше у каждого вуза были СВОИ вступительные экзамены, сейчас дополнительные вступительные испытания только в узконаправленные специальности (худож, театр., вокал и т.д.), на все остальные (5 вузов и по 3 специальности в каждом) поступают по результатам ЕГЭ.

Поэтому, выбирая профильный класс (как раньше), можно подготовиться сразу ко всем вузам, в которых есть данное направление (перечень предметов ЕГЭ)

Это сообщение отредактировал 123asd321 - 31.08.2020 - 09:33

Во-во! Вот именно такие товарищи с квадратно-гнездовым способом мышления и топят за раннюю специализацию, за изучение только "нужных" предметов и против всяких там литератур, которые реальному фрезеровщику в хуй не впились! Подумать головой не призываю - понимаю, что не можете, но хоть послушайте... Изучение новых знаний, включение их в систему уже имеющихся знаний, увеличивает количество нейронных связей мозга. И чем разнообразнее полученные знания, тем более разветвленная система нейронных связей. "А зачем нам эта нейронная хуйня?", - спросит фрезеровщик... А затем, что это позволяет мозгу работать более эффективно и быстро. Это как ваш старенький компьютер с маломощным одно-ядерным процессором за счет запуска на нем разнообразных программ станет двух-ядерным, а затем - четырех-ядерным... Школа - это не только заучивание "ненужных" знаний, это - развитие интеллекта!

Какой бред! Т.е. я, отработав 10 лет бухгалтером, могу прям так сразу пойти работать учителем истории, технологом и прочее, потому что получила "образование широкого профиля"?
И широкой кругозор формируется не школой (там ребенок получает базовые знания), а родителями, окружением и, конечно, интересами самого ребенка.

Да? Не помню, что бы учителя были сильно озабочены развитием нашего интеллекта) Дополнительно занимались или давали более сложные задания только тем ученикам, у которых были способности и желание делать задания, не входящие в школьную программу. Насильно наш интеллект никто не обогащал)

Это сообщение отредактировал MsQWERTY - 31.08.2020 - 09:40

потому что гуманитарий может передумать и захотеть учится по другому профилю
а шансов не дадут!

Нахрена качки тягают железо? Им в жизни когда пригодится способность поднять мильярд тонн в становой тяге? Ах от этого мышцы развиваются и становятся больше и красивее? Так вот - нахуй не нужный предмет, который в жизни никогда не пригодится - это штанга для мозга.

По теме - очень мне не нравится что физики и химии не будет. Впрочем даже если и была она, то не факт что ее учат. Недавно столкнулся с парой людей около сорока обоим, тоесть мои одногодки почти - как же я охуел когда узнал, что они не знают сколько весит вода. Буквально - каша в голове литры килограммы граммы - в итоге 600 грамм весит литр а пятилитровая бутылка 3 кг. Я нихуя не стал им говорить. Но честно - я был потрясен сильнее чем когда ко мне на работу приехал парень устраиваться который не умел писать и читать.

"Школа должна давать общую инфу обовсем и максимально широко. Дальше уже начнуться специализации"
Читаю и вижу, что ты получил, уж, очень "общую инфу" "обовсем".