Не всё так однозначно...

К сожалению, в большинстве школ именно так.
Причем апологеты этого подхода, как раз чаще всего те самые учителя "советской закалки", "старая гвардия", которыми тут восторгаются.
Причем наглядно разницу видел в звисимости от уровня школы, что в мое время, что сейчас.

Сам до старших классов учился в обычной школе, в старших ушел в гимназию (из топ-3 в регионе). И старшая дочь училась сначала в обычной, потом ушла в ту же гимназию, которую заканчивал я (переехали на ее территорию).

Так вот, что в мое время, что сейчас в обычной школе ну попробуй на уроке литературы отклониться в сочинении от мнения учителя или от того, что у нее в учебнике было написано. Или "свободную тему" взять какую-нибудь непривычную для учителя. Тебе обеспечена в лучшем случае тройка. А в худшем - разбор твоего творения на уроке с учничижительными комментариями/визгами и двойка.

В гимназии с точностью до наоборот. Считаешь Ларису Огудалову проституткой, Карандышева - рогоносцем, а маманю Ларисы - сводницей? Ну имеешь право, давай обсудим и поспорим (в нормальном тоне, без превосходства). И да, за сочинение пятерка. Хочешь в "свободной теме" написать сочинение по текстам Майка Науменко, Виктора Цоя или даже Пинк Флойд? Ну давай, а чего бы нет!

И потом итоги выпуска четко видно. Обычная школа потому и числится обычной, что результаты у нее средние. А в гимназии не поступившие с первого раза в ВУЗ - исключение.

Это не слив, просто время на дурака зачем тратить, через минуту опять забудет

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Обозвали ПТУ колледжем - что-то изменилось в лучшую сторону. А мест не хватает, т.к. закрыли большое количество без переименования. И в чем Вы видите мое предложение по продвижению необразованности?

Всё началось после 2008 года.
В столице, а затем и в регионах,начали выхаживать новорожденных с массой от 500 грамм. Это резко привело к снижению детской смертности и увеличению рождаемости. К сожалению, 90% таких детей потенциальные инвалиды с физическими и психическими отклонениями.
В 2014-2016 году произошло массовое сокращение логопедических групп и коррекционных классов, в оставшихся - увеличили количество детей почти вдвое. Все прошло тихо и спокойно, обсуждалось только в профильных группах, логопеды и дефектологи дружно ушли в бизнес.
В итоге получается, что "особенных" детей у нас все больше, и девать их некуда. Придумали инклюзию, уже несколько лет пытаются всеми силами ее наладить - а не получается. И не получится. Не могут дети с особенностями обучаться с нормальными детьми, это успешно доказано еще в середине 20 века. Им нужны условия - меньшее количество детей в классе, уроки по 25-30 минут (внимание долго концентрировать не могут, отсюда агрессия), специальная программа, и много еще чего.
Например, некоторые умственно отсталые дети осваивают устный счет в пределах 10 только к пятому классу. Как им учиться вместе с обычными детьми?
Инклюзия фактически провалилась, и что делать дальше наши власти пока не знают. Хотите подскажу: нужно в детских садах и школах открывать специальные классы - для детей с ОВЗ и детей, для которых русский язык неродной.

У писавшего вирус головного мозга. Вирусы от антибиотиков не мутируют. Они вообще не понятно от чего мутируют и природа вируса практически не изучена.