Опять у Вас учитель виноват

Задача-бонус по теме: 1 рубль = 10 копеек х 10 копеек = 0.1 рубля х 0.1 рубля = 0.01 рубля = 1 копейка. Получаем 1 рубль = 1 копейке. Где ошибка?

Решается:
1 рубль = 10 копеек х 10шт = 0.1 рубля х 10шт = 1 руб.
Или так:
1 рубль = 10шт х 10 копеек = 10шт х 0.1 рубля = 1 руб.

От перемены мест ничего не меняется!!!
Не существует никакого такого правила "множимое может быть чем угодно, хоть литрами молока, хоть километрами, но множитель - это число без единицы измерения" просто потому, что у каждого числа есть единица измерения. В данном случае - "шт" (просто ты по своей глупости это не понимаешь). И даже если такое правило есть, то чем тебе штуки не единица измерения? Тогда его спокойно даже по твоему правилу можешь указывать.

Для яжматери и яжотец.
1. С какого хрена 3 цвета ручки.
2. Если считаете что ребенок суперумный и дал 2 варианта, с какого хрена в 5 варианте, есть 9+6 но нет 6+9 зеленой ручкой.
Или тут яжродительские что все на ЯПе знаю не катаят?
В школе сильно стали следить за правописанием и воприятием задачи. Это узнал на собственном ребенке, который шарит в матиматике но пишет как курица лапой.
Не, пиздаболы ща ЕГЭ обвинят и лично Путина, но как родитель, меня волнуют ответы на 2 вопроса что задал.
Лично мое мнение, если зеленой ручкой дописаны "гениальности" вашим ребенком, неописанное в 5 пункте доказывает что он мудря, взял и ступил.
На 5, из-за мудрежа не тянет но вот 2, мало. Упертый учитель могбы и 3 поставить, хороший 4, подлиза 5.
Обьясните ребенку, что если решил умничать, марку нужно держать до конца.
Хотя, если учесть то как преподнесли тему, вы его учите совсем другому.

На какой практике? Кем определено что множимое может быть чем угодно, а множитель числом без единиц? И если это базовое определение, получается что формула перемещения выпадает из него S=V*t так как и V и t величины НЕ без единиц, а если это определение НЕ БАЗОВОЕ ЗАЧЕМ ЕГО ВБИВАТЬ ЧЕРЕЗ ДВОЙКИ если на следующий год будут также через двойки выбивать?

Какое нахер множимое, множитель?
У нас был первый множитель и второй множитель и произведение.
Пошёл в школу в 1991м еще при Союзе, такой херни тогда не было.

И что?
Если 3 литра * 5 = 15 литров, то 5 * 3 литра не равно 15 литрам?

сам ты глупая деревяшка!!!

вы в учебниках тогда задание формулируйте правильно: в соответствии с базовым определением операции умножения решите задачу - сложно так сделать???? имбецил ты пединститутский!!!!

и 10 копеек - дебильный пример сууууукааааа!!!!!!!!!

1руб=10х10копеек=10копеекх10=10х0,1=0,1х10 бляяяяяять!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


кстати - современные учебники нашпигованы вот этой недосформулированностью заданий. Вы даже элементарные задачи, ска, так излагаете, что сначала ребенку приходится на человеческий язык переводить!!!!!!!! и тогда он их как орешки щелкает!!!!

как же ты меня бесишь!!!!!!

Это сообщение отредактировал beardman - 14.11.2017 - 15:55

Да нет, ТС все правильно пишет. Ошибка в примере ТС-а в том что нельзя перемножать копейки (ну или рубли), а фактически надо 0.1 рубль повторить 10 раз, тогда получится 1р=1р. Но с другой стороны, совершенно не важно с какой стороны от умножаемого числа будет стоять множитель. Но важно чтобы дети понимали этот нюанс.

Да в математике похуй литры это или нет, в математике а*b=c все блять!!!
Не важно что А это литры а Б это залупы, а что С это блять вообще гандоны, похуй на это абсолютно, есть числа и все! Математика это работа с цифрами и формулами!
Не забивайте детям голову всякой хуйней, гуманитарной!

Это сообщение отредактировал Altoz - 14.11.2017 - 15:55

слушай, ты ваще не уважаешь. математику.
5 Х писят - это ты чекушку сразу в пять стопок разлил. и этим поставил себе планку и ограничил рамки.
а писят х 5 - это циклический процесс. налил, выпил, закусил. побалдел. но он может быть прерван до достижения числа 5. а может быть и продолжен.
есть разница!

Именно, нас так учили.

Математика да. А физика например?

надеюсь ТС не учителем младших классов работает, становится страшно жить, хотя о чем говорить, когда в мед. колледже выпускница почки в районе ягодиц на экзамене искала...

в этом вся и суть! Если вы умеете думать , то понимаете чем 3х5 отличается от 5х3, а если думать не умеете то вам просто насрать как получить правильную цифру

никогда так не учили

ТС, какое право ты имеешь чужих детей называть глупыми спиногрызами?

Жертвами ЕГЭ, судя по всему, вы стали еще до того, как этот экзамен вообще придумали.
По вашему ускорение А может двигаться с массой М под действием силы Ф?
Или таки масса движется с ускорением А под действием силы Ф?
Так же как и в примере номер два:
Четыре квартиры расположены в каждой из пяти парадных (четыре складываем паять раз), а не наоборот.
Также и сила приложенная к плечу создает момент, а не плечо приложенное к силе.
В этом и есть принципиальная разница в расположении множимого и множителя. Благодаря таким учителям дети постигают дзен критического мышления и элементарной логики.
Согласно правилу умножения можно определить количество родителей-дебилов засирающих ТС.

и что за слово, блять-парадная, почему тогда квартира не хата?

Тоже нахуй самое, похуй что на что умножать в итоге получтся то что должно и все!
И блять в химии тоже похуй, везде где задействована математика, похуй в расчете абсолютно, умножаем мы B*C или С*B главное что бы это были именно С и именно B, а в каком порядке ПОХУЙ!

Вы не могли бы дать ссылку на ваше БАЗОВОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ УМНОЖЕНИЯ?

кровь из глаз.. там не детям нужно егэ сдавать, а учителям

ПС: там не 10 коп*10коп нужно множить, а 10 коп*10, только причем тут задача с неверным решением?

Да? Оно и видно по некоторым. Комрад, я уже писал, что у меня красный диплом физфака, перед этим ЗФТШ при МФТИ, олимпиады по физике и математик. Но про множимое впервые слышу.

ТС, не слышал про киловатт-часы, вольт-амперы и пр?

Это интернет, тут могут и н@хуй послать.

Вы ошибаетесь.

прямое
так как на арифметике* считают числа, а не литры или розы!
вы считаете только цифры, вам даны данные в цифрах вы их и считаете, а что именно (наименование) исходного не важно, так как оно уже изначально известно по вопросу в задаче!
Исходя из этого не важно что и на что умножать!
И да покажите мне правила умножения в школьном учебнике... что - то мне не верится, что там такую ересь пушит...