Депрессия и шизофрения, ложь и жуть. Книги, которые нужно исключить из школьной программы по мнению школьников

Солженицына из курса литературы удалить. Вместо него можно Шаламова.
А Солженицына в раздел новейшей истории с пояснениями о манипуляции цифрами, с копанием в биографии и прочим разделением белого и черного.

Николая Васильевича не трожь, жаба!!!

Соглашусь, что надо убирать мудака Солженицина. Горького и Салтыкова-Щедрина я тоже подвинул бы. "Война и мир" нормально читается, но, блин, в школьном возрасте его прочесть - еще тот труд. Надо менять на трилогию "Детство. Отрочество. Юность" и каждую часть проходить в соответствующем описанию возраста классе. Например, "Детство" в 4-5, "Отрочество" в 7-8, "Юность" в 10-11. "Обломов" - совершенно бессмысленное для подростков произведение. "Тихий дон" тоже очень объемный и не соответствует школьному возрасту, но он реально интересный: не помню этот роман в своей школьной программе, но прочитал я его лет в 14-15 запоем. "Мертвые души" тоже нормально зашли. "Преступление и наказание" - что там шизофренического? Некрасова и так скоро уберут, пришьют ему экстремизм.

Шаламов тоже не нужен, только факультативно. А вот литературы о Великой Отечественной войне нужно в разы больше, чем сейчас.

Это сообщение отредактировал Torzevich - 28.04.2019 - 18:37

Если прочесть внимательно, то Герасим сам принял решение утопить Муму, барыня ему этого условия не ставила. При этом Герасим не был крепостным и мог спокойно с Муму уйти от барыни.

не согласна. МиМ надо читать не позднее 16 лет, потом эта фигня не зайдёт. в 25 лет, после Кинга, Кунца и прочих...произведения Булгакова показались полной шляпой до сих пор плююсь, что потратила время на знакомство с автором

Asteris
А что такого хорошего НВ написал? Жуть про Вия? Что Паночка радует? Что у Гоголя такое клевое? Хотя конечно вон и Грабля у нас есть с УП... Люди всякие есть... Но как по мне Гоголь это пиздец и трэш, у него всегда трупы, мор и прочая хуйня загробная...

-----------------

Кстати, а давно солженицын стал школьной программой? архипелаг-гулаг чтоль? Я больше не знаю его высеров...

Это сообщение отредактировал Барабульк - 28.04.2019 - 18:36

Эпистолярный жанр – литературные произведения в виде писем. "Я к вам пишу, чего же боле? Что я могу ещё сказать?".

Зарубежную классику в школе учат, хотя её объём мал. Но я бы не стал жертвовать отечественной литературой (которая в школе почти вся высочайшего класса) ради зарубежной, а учебные часы не бесконечны.

Кстати, я помимо прочего не хочу, чтобы, например, Стругацких в школе учили. ТАКАЯ литература должна быть желанной, а не навязываемой.

Солженицына на которого многие тут возбудились в программу впихнули в самый конец 11 класса. Де факто его никто не читает.
Насчет Войны и мира - хз не читал
А Горького надо исключать - с этим тезисом я согласен. Вечно у него либо рефлексия либо дерьмо, либо проститутки и пьяницы...
Не попади он в струю Ленина - был бы забыт уже в пятидесятые, как Михаил Погодин сегодня.

"Ревизора" Николай Васильевич написал.. Штука очень актуальная.. Вот только его и нужно оставлять

"Бесы" Достоевского всяко лучше, чем "Преступление и наказание"

Это сообщение отредактировал АтаманБурнаш - 28.04.2019 - 18:49

Шикарно. Пост человека от Гоголя видевшего только портрет, да и то по телевизору.
Не позорились бы с Вием. То же мне Кинга 19-го века нашли))). Гоголь это прежде всего сатирик. Петербургские повести почитай те для начала. Да и Ревизора вроде пока в школе проходят.

Однозначно.

Hujack
Стругацких в школу включать, это как Перумова или Толкиена... Я прочитал все что нашел их... Но это мы обсуждали за классом, аудиторией, кабинетом ))) и книжками менялись...

Тем более он не нужен.

crv1972

отнюдь... Гоголя читал много... Я пытаюсь донести другое - Николай Васильевич прекрасен, но по собственному желанию я бы его не выбрал... так пойдет?

У нас в школе в середине 90х не было "Тихого дона" в программе.
Стихи Пушкина люблю, а вот прозу с трудом перевариваю.
"Преступление и наказание" не смогла одолеть в школе, а спустя пару лет после и "Униженные и оскорблённые", и "Идиота" прочла. Видимо рановато было.

А вот что реально в депрессию вогнало - "Котлован" Платонова. Зачем нас заставляли это читать?!

Это сообщение отредактировал Nafania - 28.04.2019 - 18:41

Солженицына - вон.
А "Войну и мир" можно, но только диалоги. Без монологов, или от автора(занудно).
Мы наизусть учили разговор Андрея Болконского с дубом.
Это вообще незапоминающееся штука.

Да вот только в школе не проходят Айвенго. И Майн Рида. И Дюма. И Марка, нашего, Твена. Разве что, на внеклассных чтениях. Хотя, может я и подзабыл уже.
Из иностранцев помню только что Сервантеса читали, но это же сложновато для неокрепшего детского организма, не привыкшего ещё к тяжелым наркотикам.

Солженицина понятно - нахуй. А остальные пойдут. Ну может Достоевского многим рановато. Правда "Война и мир" хз, многое спорно. Помню как в советской школе на вопрос "любимый литературный герой" почти все бабы блеяли "Наташа Ростова" и пох, что от мужа к другому свалила, и вообще по книге мне не нравилась. Я заявил что мой - Парфен Рогожин (да, я много Достоевского читал) - любить умел на всю катушку. Учительница понятно, была против, но мне было пох). Должна быть база у детей, должна. А такие опросы проводить бред. Так они заявят, что будут сложение и умножение изучать, а деление скучно, тригонометрию вообще убрать ибо ведет к шизофрении.

Это сообщение отредактировал ZX72 - 28.04.2019 - 18:40

Ну как Солженицына убрать? Вы ещё Ельцин центр предложите закрыть.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Половину прочитал и мне понравилось, тихий Дон ваще шедевр, с удовольствием смотрю и фильм. Причем нравится и жене. Почти все очень интересно, просто не по возрасту произведения, часто их не понимаешь.

Да-с, оговорочка получилась.

Наверное учат, я просто школу еще в прошлом веке окончил, вот и подзабыл подробности школьной программы. Помню, что зарубежных классиков сам читал, а не в рамках школьной программы.

Тут конечно, есть один значительный минус. Мы читаем не зарубежную классику. Мы читаем переводчиков зарубежной классики. Поэтому и заходит то или иное произведение в прямой зависимости от уровня и фантазии переводчика.

Многого из школьной литературы в школе не читал. "Полтаву" Пушкина прочёл лет через пятнадцать после окончания школы. Ответственно заявляю - гениальнейшее произведение. "Евгения Онегина" прочёл чуть позже, тоже гениальная вещь, но не вся - после того как закрутился их любовный треугольник стало просто скучно. "Тарас Бульба" Гоголя прочёл ещё позже и вызвал он только неприятные эмоции. Так я и не понял, почему это нелогичное, нестыкующееся само с собой излишне жестокое произведение считается классикой мировой литературы.

Но дело в другом - когда я учился, то мысли об исключении одних произведений и замене их на другие у меня тоже были. Да у всех учеников они были, я в этом отношении не уникален. Но потом я понял почему мы так не любили Толстова или Некрасова - просто потому, что нас заставляли их читать. А если бы в школьной программе были другие авторы, то я бы так и не узнал в чём прелесть книг Стругацких, Лема, Желязны да многих других.

Что сейчас из фильмов самое популярное? "Игры престолов", "Гарри Поттер", "Железный человек"? Кто их будет смотреть после фразы "Тема сочинения - Истинная нравственность и ханжеская мораль в образе Дейнерис Таргариен", или после "Подчеркнутая случайность счастливых развязок в пьесе Принц-полукровка"?

Хороший слог, отличная атмосферность, затягивает на отлично.
И любим Гоголь совсем не за дохуя глубокую философскую составляющую лично мной, а за оригинальный взгляд на мистику и качественную житеиско бытовую сатиру.
Сказочки для взрослеющих с пищей для ума.

Это сообщение отредактировал Asteris - 28.04.2019 - 18:42

Оставить все кроме Солженицына, читать, читать и еще раз читать

согласна. Но знакомить с классической литературой надо именно в школе.

Возможно с другим подходом, не так формально, а пытаясь заинтересовать, показать тех же героев более человечными и понятными школьникам, научить их думать, анализировать прочитанное... а не тупо писать сочинения с правильными (по учебной методичке) суждениями и "пониманием характеров".

Я напр., обожала героя Андрея Болконского, но мне откровенно не нравилась Наташа Ростова. Но по методичке нашей учительницы Наташу Ростову было необходимо описывать идеальной возвышенной девушкой, для которой в принципе реалии жизни были слишком грубы, тесны и невыносимы, учитывая ее тонкую душевную организацию.
Я с этим была не согласна, поэтому все мои сочинения по роману "Война и мир" были только по мужским персонажам или про войну 1812 года. Хорошо хоть для сочинений нам всегда давали несколько тем на выбор.