Тупой и ещё тупее

посмотрел нового Буратину. сделал обзор.

Обратный эффект Флинна: мы глупеем?
Зачем мы такие? • 4 марта в 16:36
В 1984 году Джеймс Флинн обнаружил интересную тенденцию: результаты тестов на интеллект постоянно росли с начала 1930-х годов. Это явление, известное как эффект Флинна, предполагает, что человеческая популяция становилась умнее на протяжении поколений. Споры о причинах этого эффекта развернулись вокруг различных факторов окружающей среды, учитывая маловероятность столь быстрых эволюционных изменений.

Несколько ключевых аспектов были определены как движущие факторы эффекта Флинна. Например, распространенность образования росла на протяжении всего 20 века: исследования показывают, что каждый дополнительный год посещения школы в подростковом возрасте может повысить IQ на 1–5 пунктов. Однако было отмечено, что это улучшение показателей IQ было более выражено скорее в специализированных когнитивных навыках, чем в общем интеллекте (g)*. Питание также было названо решающим фактором, поскольку питание, насыщенное нутриентами, в ключевые периоды роста способствует оптимальному развитию мозга и когнитивных функций.

Эффект Флинна не ограничивался развитыми странами; этот феномен наблюдается и в развивающихся странах на разных континентах, включая Африку, Азию и Латинскую Америку. Эта глобальная тенденция подчеркнула повсеместное влияние улучшения условий жизни и образования на человеческий интеллект.

Обратный эффект Флинна: тревожная тенденция

Однако недавние исследования сигнализируют о тревожном изменении эффекта Флинна в конце 20-го века, особенно в некоторых из наиболее экономически развитых стран мира. Это явление, часто называемое отрицательным или обратным эффектом Флинна, было задокументировано в ходе различных исследований, в том числе анализа военных данных призывников, которые показали постоянное снижение показателей IQ с течением времени в разных поколениях.

В Европе ситуация кажется почти сбалансированной между положительными и отрицательными эффектами Флинна. Менее экономически развитые страны по-прежнему демонстрируют рост показателей IQ (исключением является Эстония – снижение IQ на 8,4 балла за десятилетие), в то время как более благополучные страны сообщают о снижении. Примечательно, что в таких странах, как Дания, Германия, Норвегия, Франция, Финляндия и Австрия, этот разворот был особенно выражен. Даже в Великобритании позитивный эффект Флинна среди подростков прекратился, хотя дети младшего возраста все еще демонстрируют некоторые успехи. Более того, такое снижение было отмечено и в США.

Снижение когнитивных способностей наблюдается в различных областях, включая логику, словарный запас, визуальное решение задач и математические способности. В среднем исследования сообщают о снижении IQ в диапазоне от 0,38 до 4,30 баллов за десятилетие, что подчеркивает значительный сдвиг в когнитивных тенденциях.

Причины отрицательного эффекта Флинна

Обратный эффекта Флинна вызвал дискуссию о его основных причинах. Хотя первоначальный эффект Флинна в основном объяснялся улучшением состояния окружающей среды, причины его обращения вспять более сложны и многогранны.

Предел улучшения окружающей среды. Одна из теорий предполагает, что первоначальные экологические факторы, такие как образование и питание, достигли точки убывающей отдачи в развитых странах. Поскольку качество и количество школьного образования достигли своего пика, а недоедание в этих регионах практически искоренено, возможностей для дальнейшего улучшения в этих областях мало, что приводит к стагнации или снижению показателей IQ, так как генетические пределы человеческого интеллекта вероятно были достигнуты.

Иммиграция. Гипотеза иммигрантов предполагает, что иммиграция влияет на национальный уровень IQ, особенно когда происходит массовое переселение людей из регионов с более низким средним IQ. Однако данные, например, из стран Северной Европы, показывают минимальный эффект. В Финляндии, где значительная иммиграция небелого населения началась только в 1990-х годах, а снижение IQ наблюдалось и до этого периода, указывает на другие причины. Кроме того, широкий анализ не выявил почти никакой корреляции между уровнем иммиграции и снижением IQ в разных странах, что позволяет предположить, что, хотя иммиграция и может оказать незначительное влияние, более значительную роль играют другие факторы.

Отрицательный отбор. Другая гипотеза указывает на дисгенную фертильность, при которой существует отрицательная связь между интеллектом и количеством детей. Эта тенденция, наблюдаемая в ряде развитых стран, предполагает, что более высокий уровень рождаемости среди менее умных людей может способствовать постепенному снижению среднего интеллекта населения. Например, исследование, проведенное в Исландии, выявило возможность того, что гены, связанные с более высоким уровнем образования (и косвенно, с более высоким уровнем интеллекта) становятся более редкими из-за того, что у этих людей меньше детей. Этот генетический сдвиг, хотя и небольшой, может иметь долгосрочные последствия для когнитивных способностей населения.

Заключительные мысли

Изменение направленности эффекта Флинна в некоторых из наиболее развитых экономик мира сигнализирует о критическом этапе в нашем понимании динамики интеллекта. Хотя рост показателей IQ на протяжении 20-го века ознаменовал период беспрецедентного когнитивного роста, недавнее снижение требует переоценки факторов, влияющих на человеческий интеллект. Улучшение состояния окружающей среды имеет свои пределы, и по мере развития общества возникают новые проблемы. Этот потенциальный спад резко контрастирует с позитивным циклом взаимного усиления эффекта Флинна и экономического роста, наблюдавшегося в прошлом, который сам Дж. Флинн позже полностью признал решающим для функционирования современной экономики и нравственного прогресса. Хотя окончательные ответы пока ускользают от нас, крайне важно начать изучать эти вопросы, чтобы понять и подготовиться к предстоящим вызовам, связанным с повсеместным упадком интеллектуальных способностей.

В этом контексте исследование Г. Риндерманна и Д. Беккера (2023) представляет собой попытку изучить наше будущее, используя статистические методы для прогнозирования глобальных тенденций интеллекта до 2100 года. Анализируя данные из 79 стран и применяя различные регрессионные анализы, они прогнозируют глобальный IQ увеличение примерно на 10 пунктов к 2100 году, но при различных региональных изменениях. Например, исследователи предполагают положительное когнитивное развитие в таких регионах, как Африка к югу от Сахары и Северная Америка, но в то же время предсказывают дальнейшее снижение IQ в Западной Европе и Скандинавии.



*Это говорит о том, что изменения в образовании и окружающей среде были более эффективными для развития конкретных способностей, а не общих интеллектуальных способностей. Например, хотя люди могут демонстрировать заметные успехи в словарных тестах, что отражает улучшение речевых навыков, их производительность в задачах, измеряющих абстрактное мышление — основной компонент общего интеллекта — не отражает такие же улучшения.

Selection against variants in the genome associated with educational attainment

Простым языком про отрицательный отбор генов, связанных с интеллектом, отлично написал Александр Марков

К сожалению, большинства используемых статей в этом посте нет в открытом доступе, но вы можете их запросить у нас в личных сообщениях.

Ongoing trends of human intelligence

The negative Flynn Effect: A systematic literature review

The future of intelligence: A prediction of the FLynn effect based on past student assessment studies until the year 2100

https://t.me/OrbisHomoBeatus/2196

добавлю от себя:
В одной из бесед Вильманс следующим образом выразил парадоксальную природу понятия «болезнь»: «Так называемая нормальность — не что иное, как лёгкая форма слабоумия». Логически это означает следующее: объявив нормой умственную одарённость, мы должны будем признать, что большинство людей слегка слабоумно. Но мера здоровья — это нечто статистически среднее, то есть свойственное большинству; соответственно, лёгкая степень слабоумия — это и есть здоровье.

Карл Ясперс, "Основы психопатологии", 1913 г.
Размещено через приложение ЯПлакалъ