Что творится с детьми и в школах

Мне везло с учителями)
Многих вспоминаю с удовольствием и стыдом, потому что позволяла себе шалости Зато с ними можно было рассуждать, с некоторыми даже спорить
Уроков было меньше, никаких тебе спецкурсов, элективов и, бррр, внеурочных занятий. После школы времени было вагон. Не было необходимости бегать по дополнительным курсам и репетиторам, регистрироваться на куче разных сайтов и выполнять кучу заданий за фиксированное время.
Сын в 10 классе и постоянно что-то выполняет, выполняет, ходит в институт на подготовительные курсы, ходит к репетитору, сидит в "ЯКлассе", на "Решу ЕГЭ". А знаний, как по мне, у него гораздо меньше, чем у нас тогда.
Но я настолько древняя, что училась в другой стране.

http://www.hij.ru/read/articles/all/5210/
Несколько лет назад попадалась эта статья, сейчас уже куча статей на эту тему в интернете.
Но, по-моему, вот эта ссылка.
У родственников сын с 2- х лет играл в майнкрафт, к школе развилась зависимость и в итоге инвалидность. Хотя ребёнок был здоровый и развивался нормально. Мама, папа на работе, он с бабушкой сидел. Бабушка болеет, а ребёнок сидит себе тихо и играет, на горшке играет, ест-играет.
Это поколение детей первое, которое с самого рождения погружено в информационные технологии, соцсети, ютьюб и пр. Можно только прогнозировать.
В Норвегии уже официальный есть диагноз зависимость от комп. игр, и пенсию даже платят по нетрудоспособности.
В классе сына учительница отбирает смартфоны и после уроков отдаёт.

Так отучали по другому то смотреть, не хочешь двойку в дневник и визита родителей в школу-будь любезен смотреть как положено, большинство эти правила игры быстро и успешно усваивало и смотрело как указано свыше, а раз выбора нет то нет и смысла с самим произведением ознакомляться, хватит и краткого содержания. И это справедливо абсолютно к любому предмету, ибо на вопрос, а почему аксиома не требует доказательств, был крайне велик шанс получить ответ в духе-иди накуй, не требует и все. Можно еще вспомнить уроки истории, которые по своей структуре больше напоминали уроки математики, ибо следовало заучить лишь ряд цифр с краткими сносками, почему же то или иное событие произошло, из чего вытекало и какими последствиями встопорщилось, не волновало ровным счетом никого. Вот по итогу и получается картина при которой 99% знаний полученных в школе выветривается из головы сразу же по окончании оной.

Если тут решил грамотность свою показать,то знай,что в русском языке нет такого слова "робишь".

согласна, что нынешнее образование не подходит современным детям.
но и сомневаюсь, что они могли б учиться также, как учились 20-30 лет назад.
они с рождения уже другие.
какая должна быть реформа образования?
считаю, что в первую очередь нужно использовать "цифру" для наглядности преподаваемого материала, если дети не воспринимают учебники и объяснения учителя. если детям будет интересно, то будет усвоение знаний на "ура" и без перегрузов.
систему оценивания пересмотреть бы.
пусть будет множество предметов (и астрономия обязательно!), только оценивание знаний по предмету - по желанию учащегося.

ещё бы убрала состязательность из учебного процесса, в пользу сотрудничества.

Это сообщение отредактировал аднака - 4.01.2019 - 16:51

Школа теперь предоставляет услугу, хочешь бери, хочешь не бери. Всем на всё плевать.

Тогда к чему Ваше обвинение оппонентов в граммарнацизме? Это не переход на личности?

Сколько про школу не слышу на протяжении всей жизни, всё об одном и том же.

На качество образования в основном влияют лишь два действительно важных компонента, количество учеников в классе и качество педсостава, с большой группой учеников получается конвейер со всеми вытекающими, ну а про второй пункт объяснять смысла нет, если педагогу наплевать на результат его и не будет.
Никакое оснащение даже самой современной техникой тут не поможет, особенно если учитель в этой технике разбирается хуже любого ученика, да еще и боится ее как черт ладана.

Ну почему же? Просто этого слова нет в Вашем словаре официального русского языка. В разговорном русском языке это слово есть как заимствованное из украинского языка (кажись). Надо обновить словари и только.

вот это проблемы прошлого образования и их можно и нужно было решать
в итоге помимо застарелых проблем и дествительно хороших решений
образование планомерно разрушают

да да если не знать деталей то так

а вот реальность
попить, поссать, посрать ученик может выйти из класса в любое время на любое время - никак ограничивать низзя а то вдруг от обезвоживания умрёт
вообще на детей нет мер воздействия все убрали
даже буяна который всех бьёт и ворует очень сложно от него оградить остальных
на уроках эта толпа просто зачастую игнорирует учителей, ЗА РЕДКИМ исключением - и то там такому, предшествовали тонны нервов и целые позиционные бои с родителями и учениками

jnh

количество не имеет значения, если ученики будут слушать учителя "раскрыв рот", то есть если он будет очень увлекательно преподавать.
в цифровой век, думаю, можно и без учителя сделать учебный процесс увлекательным, причем на выбор - кому живой учитель, кому видеолекции, а кому в играх, интерактивно.

Учителей, которые не могут кнопку нужную нажать, чтобы запустить видео - на пенсию.

«То, что мертво, умереть не может» ©
Я конечно понимаю что почесать свое ЧСВ за счет молодежи, традиция давняя и уважаемая, еще всякие там древние греки этим баловались, но давайте уже честно, давайте посмотрим на результаты, помните кто заряжал банки с водой у телевизора, кто в МММ деньги нес, да блин чего далеко ходить, посмотрите на возраст ЦА всяких колдунов и экстрасенсов, это все носители его, того самого лучшего образования. Нечего там разрушать, че уж там, просто как бы печально это не прозвучало, хочешь действительно хорошего образования-обеспечь его сам, ибо всеобщность и массовость качества никогда не подразумевали.

за цифру ОШИБАЕТЕСЬ
очень много дерьма от бездумного подхода к этому моменту

далее когда на всех каналах тебе твердят и ребёнку вбивают что УЧИТЕЛЬ ОБЯЗАН и он просто ОБСЛУГА

какое уважение будет ? кто прислугу будет слушать открыв рот ?

проблема системная и Родители виноваты, и правительство и школы с учителями в том числе

а то у вас выходит "(врачи с учителями)


счас просто вся система и системный подход НЕ ВЕРНЫ!
образование это оказывается услуга
а не ПРОИЗВОДСТВО СРЕДСТВ ПРОИЗВОДСТВА!
учитель оказывается прислуга
А НЕ ВЫСОКОКЛАСНЫЙ СПЕЦИАЛИСТ

я вас удивлю банки тогда заряжали и УЧЁНЫЕ и АКАДЕМИКИ
и не из за недостатка образования

а из за отсутсвия высокой планки критического мышления
доверия СМИ и ТОЛЕРАНТНОСТИ высокой степени

и да это была и проблемой образования и системы той в целом воспитания

то есть воспитывали честных людей без прививки от ЛЖИ и ОБМАНА

и получили поколение взращенное без ИММУНИТЕТА\

и последнее у вас не верно )) в начальном этапе переход на массовость всегда проседает качество! это верно, но чем дольше отрабатывается процесс масоового тем больше выход качественной продукции!

Это сообщение отредактировал tovarishart - 4.01.2019 - 17:25

Во первых не все усваивают информацию одинаково, и без индивидуального подхода велик шанс что вполне себе способный, но способный в других областях, или по каким-либо другим причинам, ребенок будет записан в категорию тупиц и дебилов, со всеми вытекающими. А во вторых где вы этих волшебных людей то в нужном количестве найдете, тех кого раскрыв рот слушать будут.

tovarishart

да, это неправильно.
и не знаю как тут быть в современной школе.
в моих измышлениях - изолировать хулиганов в отдельные кабинки - пусть удаленно, через бронированное стекло в экран "втыкает". там сам выберет - интерактивный, видеоурок или свой класс наблюдать будет.

экран у детей и дома есть только больше играются и порнуху качают
или др. фигнеё маятся

экран счас не заменит УЧИТЕЛЯ!
и учитель должен быть высококласным подготовленным специалистом с ДОСТОЙНОЙ зарплатой и ЧЁТКИМИ требованиями с минимальным документооборотом!

увлечение цифровухой такая же глупость как и др. например Хрущёв чуть ствольную артиллерию не загубил с криком РАКЕТЫ НАШЕ ВСЁ !

наше всё это качественный баланс и эффективность - и одно дополняет другое но не заменяет !

ммм знаете как золото моют ? алмазы добывают ?

так вот вроде всё так выбирают крупицы - остальное в отвал
а потом ОПАНА и самородки в отвале находят и процент оказывается там в отвале нехилый и других редких металлов

так вот не крупицы выбирать надо а качество отбора и подготовки, чтоб меньше в отвал шло !

мне тоже интересно - где столько учителей на малочисленные классы найти, причем качественных педагогов.
причем, даже у именитого педагога бывают ошибки и личное неприятие отдельного ученика. даже сейчас есть видеоуроки, которые моя дочка смотрит с интересом. хотя и эти видеоуроки можно было б сделать интереснее. ищу ей фильмы и наглядные материалы дополнительно.

Я с трудом представляю себе профильного академика, который всерьез ожидает того что как он прекрасно знает физически невозможно, ну да ладно в конце концов и сейчас в числе академиков и ученых числятся весьма сомнительные личности, один РАЕН со своим Петриком чего стоит. Но блин вы серьезно хотите сказать что массовое ожидание реализации колдунства это не проблема образования, кто ж тогда должен рассказывать про критическое мышление раз не оно, СМИ, сами лохотронщики?

Ну то бишь сейчас выходит должно быть самое качественное образование по вашему, так о чем вы тогда спорите?)

опять упускаете )) если каждый раз ломать линию и тупа внедрять круче и линия находится в перманентной модернизации то и выход слабый и качество просядет, особенно если использовать дешёвый и некачественный материал

все аналогии ложны - НО

Честно сказать понятия не имею, как не имею понятия где хотя бы на текущие нужды качественных найти, но мы ведь тут теоретизируем не более)
Возможно стоит начать с вузов, ибо обратная селекция, все такое, во всяком случае я свой взор на Герцуху в свое время обратил лишь после осознания простого факта, туда куда я действительно хочу поступить я не поступлю, а военкомат не ждет)

Это сообщение отредактировал jnh - 4.01.2019 - 17:50

а так же как и в полиции и других сферах

поднять требования, сделать чёткий критерий зарплат и поощрений
проводить нормальные занятия по психологии и др (а не ТРЕННИНГИ которые схожи с сектантскими собраниями)
и дать рычаги давления и наказания и поощрения учеников
есть ещё моменты и это надо прорабатывать
да надо убирать дибилорейтинг школ - из за которых богатые школы становятся богаче, а бедные ещё беднее

и да всё это надо не везде и сразу делать, а наводить порядок по регионам и начинать с самых мелких и в последнюю очередь в Москве и Питере

и да убирать ЕГэ и для начала вернуть старую систему, а за фальсификацию ввести уголовные сроки


это всё сильно утрированно и есть ещё много моментов