2*3=8 (!), чесслово не вру )

расспишу поподробней в чем прикол со стариком "качком".
Если к оси волчка приложить силу, действующую перпендикуляро оси, то возникает кариолисова сила которая направлена под углом 90 градусов к приложеной и так же перпендикулярна оси (90 градусов к приложенной может быть в одну и в другую сторону и это зависит от направления вращения волчка, а как связано я не поню - четверть века назад все это учил, но не суть). Так вот когда раскрутили хрень в руках у дедушки он начал вращать ось вокруг себя по часовой, ну и кориолисова стала поднимать всю эту хрень вверх. Вот если бы дедушка покрутил эту хрень сначала по часовой, а потом против часовой с таким же успехом, я бы закричал "Чудо". Только не смог бы он с такой же легкостью крутить против часовой, т.к. в этом случае кориолисова сила стала бы действовать вниз и дедушку вообще удило бы нахер. Ну и задайтесь вопросом: почему взвесили до раскрутки, а не взвесили после раскрутки? Ведь это взвешивание напрашивалось для убедительности эксперемента. А не взвесили потому, что вес был бы таким же что и до раскручивания.

так в догонку. В нормальных задачах ни когда не ставят условие "буратино дали", в задачах пишут "у Буратино было". Наука не пытается отвечать на вопросы, на которые принципиально не может быть получен ответ. Есть бог (сверхестественная сущность, которая не проявляет себя) или нет, наука на этот вопрос и не собирается отвечать, ей пох на это.

В пятых: про людей умноженных на НОЛЬ ( вообще правильно писать нуль)
Можно ответить двумя способами:
1.Как не раз говорила моя учительница в школе (думаю многие вспомнят) - КОРЗИНЫ К ЯБЛОКАМ ПРИБАВИТЬ (читай умножить, разделить..итд) НЕЛЬЗЯ! Вы не можете умножить 2 корзины на 5 яблок и получить адекватный ответ. Так же не можете умножить корзины, самолеты, людей на 0 - это бессмысленно. Адекватного ответа у задачи не будет.
2. На НОЛЬ умножить можно все, что угодно! Если размышлять как профессор, то все возможно
Смотрите сами... Что такое НОЛЬ? Это абсолютное НИЧТО. Это точка отсчета. Согласно теории большого взрыва, например, именно из такой точки и произошла Вселенная. Значит, точка (ноль) как ИМЕЕТ в себе бесконечное множество всего, так и НЕ ИМЕЕТ ничего и является бесконечным НИЧЕМ. Это отсутствие ВСЕГО и присутствие ВСЕГО сразу. Объясню по русски на конкретном примере умножения самолетов на ноль. Если вы возьмете вещь и умножите ее (то есть зададите ей определенное качество, в данном случае - качество пустоты, НИЧЕГОШЕСТИ), то вы и получите НОЛЬ. Вы поняли мою мысль? В реально жизни это выглядит примерно так: самолеты забросили (то есть придали им качество ненужного, или нуля). Что с ними произойдет?
С людьми также.... Увы, ноль можно представить в виде равнодушия и безразличия. А ничто так не убивает как эти качества. Ведь даже есть выражение - этот человек полный ноль (это то качество, которым его наделили).
Об это вообще можно говорить очень много. В Библии написано, что если Бог хоть на мгновение уберет ЛЮБОВЬ из людских сердец, то мир рухнет. А что остается в сердце без любви? Правильно... НОЛЬ

Дак это ты любовница этого деда, которая вдохновляет его на "гениальность"? Вижу по стопам идёшь, в вашей матрице даунов будете королями. Это же почёт, в мире из двух людей будете двумя самыми лучшими, пара адам и ева... всмысле 2 адама.

Господа!
Не верьте Рыбникову! Он вводит вас в заблуждение!
Уважаемый профессор скрывает от вас всю глубину и значимость своего открытия! Открывающиеся перед человечеством перспективы колоссальны!

Итак, рассмотрим исходное произведение 2 * 3 = 2 * 2 * 2. Учёный сознательно умалчивает, в каком порядке необходимо выполнять указанные действия для вычисления великого Умножения Рыбникова (обозначим его ВелУР), поэтому нам придется рассмотреть все варианты.

Предположим, что ВелУР левоассоциативно и, следовательно

2 * 3 = 2 * 2 * 2 = (2 * 2) * 2 = 4 * 2

Тогда, последовательно применяя ВелУР, имеем:

4 * 2 = 4 * 4 = 4 * 4 * 4 * 4 = (4 * 4) * 4 * 4 = 4 * 4 * 4 * 4 * 4 * 4 =
(4 * 4) * 4 * 4 * 4 * 4 = ...

Таким образом, полагая ВелУР левоассоциативным, мы получаем гениальное тождество:

2 * 3 = 4 * 4 * 4 * ... * 4 *...

где в правой части записана бесконечная последовательность операций ВелУР примененных к числу 4

Аналогично полагая ВелУР правоассоциативным, имеем

2 * 3 = 2 * 2 * 2 = 2 * (2 * 2) = 2 * 4 = 2 * 2 * 2 * 2 =
2 * 2 * (2 * 2) = 2 * 2 * 4 = 2 * (2 * 4) = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = ...

откуда

2 * 3 = 2 * 2 * 2 * ... * 2 *...

где в правой части записана бесконечная последовательность операций ВелУР примененных к числу 2

Совершенно ясно, что независимо от наших предположений о типе ассоциативности ВелУР, это гениальное открытие позволяет свести тривиальное умножение к бесконечной последовательности операций, непостижимых обычному, серому, ограниченного догмами и постулатами мышлению. Это Великое Открытие раскрывает перед человечеством новые горизонты, ведет его сквозь обломки вековых оков разума, ниспровергает ложные и устаревшие учения закоснелых маразматиков от науки и открывает восхищенному взору потомков новые, невиданные перспективы сияющего будущего.
Само собой разумеется, что только исключительная скромность Великого Учителя Рыбникова, не позволила ему донести до потрясенной аудитории все выводы и следствия своего выдающегося открытия. Я счастлив, что сия великая просветительская миссия выпала на долю вашему скромному собеседнику.

Да здравствует ВелУР! Да здравствует Космический Разум! Все как один -- на срыв покровов и сбычу мечт!

Это сообщение отредактировал rmammoth - 12.03.2015 - 16:12

И последнее, что хотелось бы сказать. Да, много глупостей было сказано профессором, НО, это человек думающий, что уже само по себе хорошо. Пусть он заблуждается, пусть заблуждаются его оппоненты, но в споре рождается ИСТИНА
Отдельно хочется посочувствовать тому молодому человеку на видео - Александру. Очень сложно сразу ответить по существу, особенно неподготовленному человеку, встретившись с фанатиком своего дела)
И все равно, все МОЛОДЦЫ Спасибо за тему, меня зацепило, даже зарегистрироваться пришлось. Заранее сорри, незнаю где ставить + за созданную тему, поищу.

Добавлено в 15:49

А ведь можно еще и ТАК:

изначальный вариант 2*3 = 2*2*2 = 8, а вот что у меня получилось:

2*3 = 3*2 = 3*3 = 9!!!!!!!!
Это, товарищи, доказывает, что от перестановки мест множителей произведение то оказывается МЕНЯЕТСЯ!!!

Чета ты намудрил.
ноль и нуль равноправны, за исключением некоторых устойчивых выражений, но это так, к слову.
1. корзину к яблокам вполне себе можно прибавить, но вот количество корзин к количеству яблок запросто. Можно и перемножить, количество корзин на количество яблок в одной корзине, а уж разделить количество яблок на количество корзин это сам Ньютон просил.
2. Ноль не относится к натуральным числам и попытка использовать его в реальной жизни выглядит неестествено. Возникают различные костыли в виде ноль это нечегошность, безразличие. Да просто ноль, так же как и +- бесконечность, как Пи, как Е - величины, которые вообще не надо использовать за границами математики. Это искуственно созданные числа, ты же не будешь пытаться умножить количество яблок на 3,14. Так же и с нулем. Для подсчета предметов используются только натуральные числа.

Уважемый оппонент, вы заблуждаетесь. Постом выше я явил изумленному человечеству подлинную суть гениальнейшего открытия Величайшего Гуру Рыбникова.

Это сообщение отредактировал rmammoth - 12.03.2015 - 15:55

Нашла))) оказывается не доросла еще до оценивания тем....

Добавлено в 15:59
Уважемый оппонент, вы заблуждаетесь. Постом выше я явил изумленному человечеству подлинную суть гениальнейшего открытия Величайшего Гуру Рыбникова. dont.gif

Каюсь
не уловила масштаб проведенного Вами анализа!

Ну какбэ я тоже могу выдвинуть теорию, что птицы летают за счет того, что силой мысли начинают отрицать закон тяготения. Ну а ты давай, обоснуй, что я несу херню.
Если я взял по 2 вещи три раза, то у меня будет 6 вещей (но никак не 8).
Если я взял по 2 вещи ноль раз, то у меня будет ноль вещей (но никак не одна вещь).
Тут вроде все просто. Ну или докажи, что если я возьму три коробки с обувью (где лежат по 2 ботинка), то у меня окажется 8 ботинков.

А в профиле мужчина

Фирма заработала в этом месяце 0 золотых зернышек
И в следующем тоже 0... И так 12 месяцев. Сколько заработала фирма за 12 месяцев? 12*0=0

Так что вот вам предметное умножение на 0

ТС тему вообще некорректно обозначил: 2*3=8 (!) нигде не фигурирует.

Речь об абстрактно числовой математике(в жизни не применимой) и предметной(применимой в жизни). Различия принципиальны.
Нам предлагают считать абстрактно, дед против этого.

2Х0=0 в абстрактно числовой математике.
2самолёта Х 0= 1 пара самолётов.(новая единица) В предметной математике.

По началу ролика.
Там представлено(справа на доске) 2Х3=2+2+2
Что дед подчёркивает, что принципы действий различны, несмотря на одинаковый результат.

Похоже, от вас ускользает, что:

2Х3 НЕ РАВНО 2+2+2 ПО ПРИНЦИПУ ДЕЙСТВИЯ, а не по результату.

Дед матёрый.

По вашему замечанию:
2+2+2=6
2Х2Х2=2 в кубе=8 Что, вас смутило?

Оценки-показатель грамотности, и интеллекта.


Это сообщение отредактировал akmallragon - 12.03.2015 - 17:05

Цитата (Анаксунамун @ 12.03.2015 - 15:55)
Цитата
Заранее сорри, незнаю где ставить + за созданную тему, поищу. bow.gif

Нашла))) оказывается не доросла еще до оценивания тем....

А в профиле мужчина bravo.gif

УПС)))) ПоменяЛА))) как это я так, просмотрела то?

Добавлено в 16:41
Можно и перемножить, количество корзин на количество яблок в одной корзине, а уж разделить количество яблок на количество корзин

??? Покажите на примере, пожалуйста. Вот у меня 2 корзины и 5 яблок, даже не знаю как вопрос задать, чтобы получить адекватный ответ. Ну.... например: Сколько будет у меня корзино-яблок? так?

Ноль не относится к натуральным числам и попытка использовать его в реальной жизни выглядит неестествено.

Да? А я всегда считала,что когда по телевизору говорят "Завтра ноль градусов", то это что то значит в реальной жизни.

Да просто ноль, так же как и +- бесконечность, как Пи, как Е - величины, которые вообще не надо использовать за границами математики. Это искуственно созданные числа, ты же не будешь пытаться умножить количество яблок на 3,14. Так же и с нулем. Для подсчета предметов используются только натуральные числа.

А вот с этим согласна! Поэтому я и выделила 2 варианта ответа! Второй, это так сказать, хотелось ответить языком самого профессора! Ведь он утверждает, что можно все перевернуть с ног на голову и именно так и надо делать, ведь то, чему учат в школе, вроде как неверно.

Ого!!! Так он у меня преподавал! Здоровья ему крепкого

И чо он? И как преподаватель ебанько? Или по своему предмету нормальный, а безумный по жизни?

Это что, по его логике выходит, что 10*10*10=10*3...? Дядя вообще в курсе, что умножение, это, на примитивнейшем языке, количество сложения числа самого себя. И что 2*3 это значит что двойку три раза сложили
И этот пример с 7 людьми.. Что же он цифру 7 в тело перевел (люди/самолеты), а нуль нет? Тогда для справедливости надо нуль изобразить, ну на пример в виде воронки черной дыры. Киньте туда людей и что останется? Тот же нуль))))

А с шариком он вообще порвал. Он что, не в курсе что мы находимся в воздушной среде и что гелий легче окружающего воздуха? И все что легче воздуха можно написать со знаком минус. Вот он и летит не вниз, а вверх...
В общем, у деда каша в голове явная... Понятное дело, что мы о вселенских законах еще не знаем ничего и наверняка то, что знаем ошибочно, но то, что несет он это просто бред.

Про 1 доллар и тысячу вообще не понял. При чем тут себестоимость банкноты и ее рыночная стоимость?

Добавлено в 16:55

Вообще то он там написал, что 2*3 не равно 2+2+2.

И этот пример с 7 людьми.. Что же он цифру 7 в тело перевел (люди/самолеты), а нуль нет? Тогда для справедливости надо нуль изобразить, ну на пример в виде воронки черной дыры. Киньте туда людей и что останется? Тот же нуль))))
Вот об этом я и говорила! Множители должны быть адекватны друг другу
Извини, друг не могу плюсовать, не дають еще, мелкая)))

Ну вообще он знающий человек. Если закрыть глаза на эту теорию (желательно даже не вступать в дискуссию по этому поводу, а то до драки дойдет ), то вполне адекватный.

так где же он все таки преподавал?

Градус это тоже абстрактная величина, это не измерение предметов. 1 градус нельзя как то пощупать, увидеть. Именно поэтому к температуре, так же как к длине, к массе можно применять и ноль, и Пи, и Е. А вот к реальным предметам: к яблокам, самолетам, людям нельзя.

корзина реальный предмет, яблоко тоже сложив 2 корзины(пустых) и 5 яблок, мы получаем 7 предметов. Вот и все. как задать вопрос? Да элементарно. На столе находятся 2 корзины и 5 яблок, сколько всего предметов находится на столе. Забыла как в школе карандаши и ручки складывала?

МГТУ МИРЭА г. Москва

Ага, и на старости лет свихнулся страдает старческим слабоумием. Как можно путать умножение и возведение в степень!??!? Как можно в законе Ньютона не увидеть (да и не услышать) "или"? Он выезжает только за счёт своей наглости и нахальства.
Таких людей не то, что слушать нельзя - таких людей лечить надо!

ЗЫ: фееричный долбоёб!!!!

Вы не внимательны.

Зачеркнул равенство, напоминая, что принципы разные.
В предметной математике, различие принципов имеет значение.

Это сообщение отредактировал akmallragon - 12.03.2015 - 17:30

Красиво, но...
Кинуть людей в черную дыру это вообщем не умножить их на черную дыру, а сложить их с черной дырой. И конечный результат = черная дыра = ноль, что вообщем то не соответствует результату сложения. Ну не получится на реальных предметах изобразить арифметические действия с ненатуральными числами, и нефик пытаться: для реальных предметов только натуральные числа.

А вот к реальным предметам: к яблокам, самолетам, людям нельзя.
Об этом я уже говорила..... видать об одном и том же но с разных концов))))

корзина реальный предмет, яблоко тоже сложив 2 корзины(пустых) и 5 яблок, мы получаем 7 предметов.

ну если так, то вроде правильно Видите, как благодаря мне вы пришли такому замечательному выводу

Добавлено в 17:34
Красиво, но...
Кинуть людей в черную дыру это вообщем не умножить их на черную дыру, а сложить их с черной дырой. И конечный результат = черная дыра = ноль, что вообщем то не соответствует результату сложения. Ну не получится на реальных предметах изобразить арифметические действия с ненатуральными числами, и нефик пытаться: для реальных предметов только натуральные числа.

О том и речь!!! Этож чья идея? Объять необъятное и впихнуть невпихуемое (сорри)) Профессора) Поэтому и пишем, что так незяяя.