Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования

Тупее аргумента я никогда не видел.
"По два взять пять раз" правильнее "пять раз взять по два". С куя бы? Даже по алгоритму:
1: поделить общую массу огурцов на массу огурцов в одной банке чтобы получить количество банок
2: результат - 5
3: умножить количество банок на массу помидоров в одной банке
4: результат - 5*2=10
Это позже ребенок поймёт, что это 2*(15/3),а сейчас автор книги сосёт хуй и продолжает мечтать об евгенике и массовом психопрограммировании.

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Бесполезно распинаться
Альтернативно одарённый вызубрил методичку и получил за это пятёрку и "умничка" от альтернтивно одарённой училки.
Признать, что вызубренная методичка - бессмысленный бред, для альтернативно одарённого, равносильно признанию, что он, банально, послушный, не имеющий собственного разума баран с детства.
Разрыв шаблона и потеря чувства собственной значимости.

Это сообщение отредактировал OperLV - 13.02.2018 - 18:59

А еще для них небось будет разрыв шаблона
от того что Банки при умножение на килограммы будет равно = Банки х Килограммы, но ни как ни килограммы.
Чтобы в ответе были банки
Мы должны иметь следующую вводную
Есть 5 кг и 2 Банки/кг
(5 кг/1) * (2 Банки/ 1 кг) = 5кг*2 Банки / 1 * 1 кг
= 10 кг * банки / 1 кг = 10 * банки / 1 = 10 банок

Это сообщение отредактировал Jeners - 13.02.2018 - 19:13

Откровенно говоря я вообще не понимаю как можно умножать предметы.
Чему, к примеру, будет равно велосипед умножить на треугольник?

В тот момент, когда люди осознают, что умножаются не предметы и не единицы измерения, а числа, всё встаёт на свои места.

Это сообщение отредактировал OperLV - 13.02.2018 - 19:13

да я смотрю уже на кв см посыпались, никак не могут натянуть сову на глобус свою теорию

И это они еще не узнали, что за границей 5*2 это не 5 2 раза, а 2 пять раз

Главное понимание процесса, а не условности и какие та абстрактные цифры.
ЗЫ. А так КПСС алмазом увековечил на бумаге что СССР не рушим,и че?

Согласен банки размерности не имеют.

Единицы измерения тоже "умножаются" = результат другие единицы измерения.

10 часов * 5 кг?
А вот если умножить
10 часов/кг * 5 кг то можно получить
(10 ч / 1кг) * (5 кг / 1) = 10 * 5 ч = 50 часов
Например это было условие что, человек сжигает кг за 10 часов, вопрос - за сколько часов он сожгет 5 кг?
Или например
10 кг/час * 4 часа то можно получить
(10 кг/ 1 час) * (4 часа* 10 кг / 1) = 40 кг
В качестве условия можно рассмотреть вариант что человек сжигает за час 10 кг
вопрос, сколько килограмм он сожгет за 4 часа?



Это сообщение отредактировал Jeners - 13.02.2018 - 20:04

Не,кривая вода,квадратная лягушка с арбузным пятнышком.

Может, такой пример?

1 руб=100 коп.=10 коп. * 10 коп. = 1/10руб. * 1/10руб. = 1/100руб.=1 коп.

Т.е. 1 руб. = 1 коп.

В каком месте ошибка?

Предложите им умножить 10 копеек на 10 копеек и 1/10 рубля умножить на 1/10 рубля. Пусть скажут результат в копейках в обоих случаях. Пусть думают, почему не сошлось.

Здесь:
1 руб=100 коп.=10 коп. * 10 коп. = 1/10руб. * 1/10руб. = 1/100руб.=1 коп.

100 коп. не равно 10коп.*10коп
10коп.*10коп. =100 коп. в квадрате

Вы каким вообще раком представляете умножение
одного достоинства монеты на другое достоинство?
Ну может скажите тогда, где здесь ошибка?
10 кг * 10 кг = 100 кг в квадрате
и 10 копеек * 10 копеек = 100 копеек в квадрате
также как 10 см * 10 см = 100 см в квадрате
Но ни как 10 копеек * 10 копеек <> 100 копеек
вы еще одни копейки проебли

Это сообщение отредактировал Jeners - 13.02.2018 - 20:42

Правда, что ли? А я-то по-наивности думал, что копейки на разы надо умножать... А здесь аж 10 000 копеек получается при умножении!

Надеюсь, это шутка.

А Вы, извините, читать-то умеете? Вы вообще внимательно прочитали вопрос, ответ на который я дал?
Я-то "никаким раком не представляю" умножение предметов на предметы. Зато я хорошо представляю умножение предметов на количество раз.

Спасибо, я давно так не ржал )))))))))))))))))))))))))))))))

Верно. А как правильно записать выделенное Вами?

не надо материться. вы что в школе не учились. учитель все правильно сделал. надо мыслить логично, а не как бог на душу положил. приучайтесь к порядку.

Неа, не получается
Ок щаз я вам объясню вашу гениальность
1 рубль = 100 копеек
1 рубль * 1 рубль = рубль в квадрате
10 копеек * 10 копеек = 100 копеек в квадрате
Известно что, 1 рубль = 100 копейкам
т.е. рубль / 100 копеек возводим это в квадрат
= рубль квадратный / 10000 копеек квадратных
подставляем ваши 10 копеек х 10 копеек = 100 копеек квадратных
рубль кв. / 10.000 копеек кв * 100 копеек квадратных / 1=
рубль кв. * 100 копеек кв / 10.000 копеек кв. сокращаем
рубль кв. * 100 / 10.000 далее сокращаем
рубль кв. / 100
Так как корень из 100 = 10 то
10 копеек * 10 копеек = рубль / 10
10 копеек * 10 копеек по сути и равно 10 копеек... мммм

Хотя я не уверен, что можно сокращать дробь по степеням, так что, ответ все же скорее
10 коп. х 10 коп = руб кв. / 100

100 коп. кв = руб кв. / 100
Вот если бы вы умножали 100 копеек на 100 копеек
то у вас в ответе бы вышло
10 000 коп кв = руб кв.

Это сообщение отредактировал Jeners - 13.02.2018 - 21:07

Сколко можно мусолить одно и тоже? Каждый раз ответ простой, все действия в младших классах считаются правильными по порядку а не по правилу перемены мест. Если кто помнит, гдз, там тоже часто плохо ставили

За кой фиг эти "правильные по порядку"
когда можно решать просто примеры без "условий" задач?
Зачем засирать голову туфтой? Ведь можно к задачам перейти в тот момент когда появятся нужные для этого знания. Или можно же строить задачи которые не будут использовать подобную "условности для начальных классов"?

Э короче,кто спать не сможет,за решением задачи,советую к психиатру,пусть выпишет транквилизатор.

Это сообщение отредактировал flekf - 13.02.2018 - 21:04