В этом суть реформы образования?, ...или лыжи не едут, или я...

забавно мой обормот на контрольной перевел зачем то часы в минуты а разница в скорости осталась в км. ч но получился правильный ответ сам пересчитал

не просто литры, а литры/человека

человеки сокращаются. Литры - у множимого. Какие проблемы?

Если литры/человека то только 2 первым множителем, ну читайте же условия задачи. 9 покупателям по 2 литра. И в этом случае - никаких проблем :)

Площадь верхней грани бруска 9м^2, высота 2 м, вычислите объем фигуры.
Объясните мне на этом примере, что на что правильнее умножать по этому правилу:

вчитайтесь в свою фразу. Единица первого множителя: в МЕТР\секунда, результат МЕТР


И кстати: не надо приводить в пример объем, кубы, квадраты и прочее. К моменту их изучения, вполне вероятно, правила поменяются.
Честно, не имею желания оскорблять: но вы либо глупы, либо тролль. В обоих случаях, я не имею желания продолжать общение

Это сообщение отредактировал TPOTuJI - 2.04.2013 - 11:39

вы хотите сказать, что единица измерения м\с=м ? Вы мне объясните как грамотно звучит правило?

Практически все правила жизни регламентируются - будь то УК, административка или мораль...
Если в носу поковыряться - это покажет уровень личной культуры (как и чесание промежности, которое некоторые нацианальности себе позволяют), а если опорожниться в общественном месте - это уже КоАП.
Так и с русским матерным - есть правила документооборота, не пройдет.
Кста, в моей молодости в школе надо было три страницы объяснений по той же геометрии расписывать, а на вступительном в ВУЗ - обвести ответ в прямоугольник (ход решения только на апелляции проверялся и была выборка в сколько-то процентов).
Если бы пример и требование строгого оформления увидеть - принял бы сторону учителя, но все равно считаю, что детеныш прав. ИМХО.

Я понимаю ваше нежелание продолжать- вы сформулировали не правило, а какуюто хуйню.

а кто нибудь правила знает такие?
от перестановки множителей произведение не меняется, от перестановки мест слагаемых сумма не меняется

говорят в этой школе другие правила, но они потом еще могут поменяться...

А если поменять множители местами, то секунды сокращаться перестанут?

Нет я не издеваюсь. Правда на все обязательные "правила", в том числе оформления работ, есть утвержденные стандарты. Если утвержденных стандартов нет, то оформляй как хочешь

Это сообщение отредактировал DragonLord - 2.04.2013 - 11:57

Бога ради, оформляйте как хотите.
Я вам, конечно, верю, что в школе вы при требовании оформить работу так-то и так-то требовали у учителя утвержденные стандарты...

Просто такие правила приняты для формирования навыка. Потом ребенку будет легче. Он например забыл формулу для расчета скорости, но вспомнит что на измеряется в километрах/час и подумает что это расстояние/время. так было всегда.
А минусят неучи. Понятно что результат одинаков.

Вот были задачи типа: Человек садит два дерева в час. Сколько деревьев он посадит за 5 часов?
Надо умножать 2 дерева на 5 и получить 10 деревьев, а не наоборот.
Учите математику

... и получаем количество литрочеловек.

Я бы перешел на личности, крайне негативно оценивая ваши умственные способности, но цензура Яплакал мне этого не позволит, написать, что вы - ХХХ...

Откатитесь на несколько страниц назад
по вашему примеру: скорость (работы)посадки дерева 2 дерева\час. Продолжительность работы 5 часов. =>умножая, часы сократятся и получатся деревья. А что на что
В детстве проверка единиц измерения часто помогает избегать ошибок, да.

Во дибилы...

Увеличивая НА, мы прибавляем. Увеличивая В , мы умножаем.

Утро доброе. Знакомые всё лица :)
Надеюсь никто не против понятий МНОЖИМОЕ, МНОЖИТЕЛЬ и ПРОИЗВЕДЕНИЕ, имеющих столь значительное отношение к процессу умножения? :) Ок, тогда:
2м/c * 9с =18м

2м/c - множимое
9с - множитель
18м - произведение

Есть вполне точные определения этим терминам. Можно, конечно авторов послать на йух, что бы они сожгли свои трактаты, как это сделал один тоже не менее известный автор, но то такое :) Итак.

МНОЖИМОЕ, множимого, ср. (мат.). В действия умножения число, которое помножается на множитель. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова

Множимое — ср. Первое из двух перемножаемых чисел или величин (в арифметике). Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

МНОЖИТЕЛЬ, множителя, муж. (мат.). В действии умножения число, которое показывает, сколько раз нужно повторить слагаемым какое нибудь другое число (множимое), чтобы получить произведение. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …
Толковый словарь Ушакова


Множитель — I м. Второе из двух перемножаемых чисел или величин (в арифметике). II м. разг. Аппарат, служащий для размножения рукописей, чертежей и т.п. в каком либо количестве экземпляров. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …
Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Я взял двух более-менее известных авторов. Толкования примерно похожи.
Как мы видим, данные термины, в общем-то описывают сам принцип умножения. Что умножается (увеличивается) и на сколько оно умножается (увеличивается). Множимое - это то ,что увеличивается, а множитель - это то во сколько увеличивается. Результатом является произведение, то что появилось в результате умножения.

Соответственно, если нет разниицы в каком порядке располагать циферки, но следовать правилам умножения и соответственно называть части действия своими названиям, бесспорно следующее:
9с * 2м/c = 18м имеем:
9с - множимое
2м/c - множитель
18м - произведение.

Напоминаю, что именно так и именно в такой последовательности, согласно правил умножения. Первое число в примере именно множимое, второе множитель. Поменять их местами нельзя. Множимое всегда первое, множитель второе. Это правило умножения. Грубо говоря, МНОЖИМОЕ х МНОЖИТЕЛЬ = ПРОИЗВЕДЕНИЕ. При этом наоборот быть не может. Это как красное нельзя назвать зелёным.

В первом случае мы объясняем ребёнку, что есть скорость 2 м/c -множимое, то, что будит множится, либо другими словами это расстояние, которое проходится за 1 секунду, 2 м. Есть 8 с -множитель или то на что будет умножаться множимое, либо показатель того, сколько раз нужно взять множимое. Берём 2 м по 8 с (2 по 8 раз) и получаем 18 м. То есть, есть 2 метра взятые 8 раз. Получили 18 м.

Во втором случае, как объясните ребёнку, что 9 с - это множимое, то есть число, которое будет множится на множитель и повторяться столько, сколько указывает множитель. Как объяснить, что в 2 м/c содержится 2 м по 9 м?

от перемены мест множителей производная не менятся...

Фейспалм, падсталом, бьюсь в истерике. ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ебтить.

Учитель сам их давал, а если не давал, то не снижал оценку. И да, за перемену мест множителей никому на моей памяти оценку не снижали.
А судя по вашим словам никаких правил нет, есть доебавшаяся до радио охуевшая училка (простите за мой французский) и такие у меня в школе были

Виновата, очепятка:-)))

Вы еще не получили нобелевскую по математике?

Вопрос: что будет если МНОЖИТЕЛЬ умножить на МНОЖИМОЕ?

Это сообщение отредактировал DragonLord - 2.04.2013 - 12:20

а вы хотите поспорить об этом? внематочно слушаю, каким образом МНОЖИТЕЛЬ и МНОЖИМОЕ это одно и тоже

Еще раз повторяю вопрос: что будет если МНОЖИТЕЛЬ умножить на МНОЖИМОЕ?

Кстати любимая педивикия выдает следующее:
"произведение - результат перемножения сомножителей"

Это сообщение отредактировал DragonLord - 2.04.2013 - 12:27

Прежде, разъясните, как вы понимаете, что такое МНОЖИТЕЛЬ и что такое МНОЖИМОЕ? Это детская математика, а вы взрослый человек, всё знаете.