Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования

мой мозг всё ещё в аварийном режиме, нихрена не понимаю смысл этого примера.

Неучи! Все обратно в школу в 3-й класс.
15 кг : 3 кг = 5 ШТ
Штук, понимаете? Если 5шт умножить на 2 кг, то получиться 10 ШТ
Может на этом примере до вас дойдёт:
50 км х 1 час = 50 км/ч
Учитель прав на 100%.

Да ладно?
Смотрите км\ч это запись значащая "километров в час"
ч\км эта запись значит "часов за километр"
Т.е. данная запись нужна для подсчета именно часов, но ни как ни километров
Т.е например дано:
За 5 часов автомобиль прошел 100 км
Запишем в двух вариантах
20 км/ч - за один час автомобиль проходит 20 км
0,05 ч/км - т.е. на преодоление одного километра требуется 3 минуты (0,05 * 60)

Хех, мы эту задачку на той неделе решали, я вот даже не помню как написали, но мне глубоко пох на каких местах множители. Главное что задача решена верно, ответ написан. Перестановку множителей они еще х... нает когда проходили, сейчас решают примеры с иксом и сложные примеры на деление двухначных чисел, НО делить столбиком научить забыли! Так что сынка легко в уме делит 75 на 15 и когда вы тут обсуждаете 3 конфеты в 2-х карманах или огурцы с банками мне становится реально смешно.
А вообще Школа России такая отсталая программа, что меня просто вымораживает. Задачи в 3 классе реально для первого. Старший сын учился по Виноградовой так уже в 1 классе задачи требовали решать 2-3 способами, естественно со скобками. Так что боюсь что ваши помидоры я просто решила выражением в 1 действие, но точно помню что в очередной раз посетовала на задачи для детсада. И да, второго сына тоже я научила делить столбиком. Если дети окружающий мир частично изучают в интернете самостоятельно (по умолчанию и ниибёт), то самообразовываться по математике они тоже не имеют права запрещать!

Да. если просто 5 умножить на 2 или 2 на 5 то не важно, а в задаче, как раз таки, очень важно что и как умножать.

Вы неуч.
15кг:3кг=5. Просто пять. Без шт.
Штуки будут если
15кг:3кг/шт. Тогда будет 5шт
Если 5шт *2кг то получится 10кг*шт. Если 5шт*2кг/шт то получится 10 кг.

И да, если 50км*1ч, то не получится 50км/ч. Будет 50км*ч (я аще не ебу, что это за единица измерения.)
Скорость ищется как 50км/1час=50км/ч

МАРШ В ШКОЛУ НАХ!

Да ладно, у скорости есть жёсткое определение. Она только дельта расстояние по дельте времени. И никак по другому.

Жирно, очень жирно.


ЗЫ очень надеюсь что стёб, а то иначе очень страшно

ибо учитель действительно прав, меня тоже так учили и логичнее умножать первыми огурцы, т.е. 2*5=10
и хоть обминуситесь

Это идёт с того момента когда начинают проходить умножение и учитель при решении задач сразу говорит что на что, как и почему умножать.

Это сообщение отредактировал BTOPHUK - 13.02.2018 - 10:07

Так слагаемые же.. это прибавить, тоесть + ... про множители ничего не сказано

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Еще раз говорю, хоть меня и минусует какая-то полоумная училка: АНАЛИЗ ЕДИНИЦ ИЗМЕРЕНИЯ ЗДЕСЬ НЕПРИМЕНИМ.
Когда объем умножают на плотность, получается м3 х кг/м3 = кг
При умножении плотности на объем получается та же хуйня: кг/м3 х м3 = кг
НЕТ ТАКОЙ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ - ШТУКИ!!!

Есть количество, оно безмерное.
И если в условиях нигде не оговорена схема описания решения, то нет никакой разницы.

По твоей логике, если 5 шт умножать на 2 кг, то как раз то и получаем 10 кг, а не 10 штук.. А это, исходя опять же из твоей логики, охренительно какая разница

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Это сообщение отредактировал АМихалыч - 13.02.2018 - 10:11

А так же логична последовательность действий. С начала получили результат первого действия - 5 шт. Вписали его в новую строку и умножили на вес, 2 кг.
Логично?

Вот из вики
Умножение произвольных чисел
При умножение чисел принадлежащих разным множествам необходимо учитывать, что множитель и множимое не вполне равноправны

Математика (в которой от перемены мест не меняется) это всего лишь инструмент. В реальной жизни задачи не тупо арифметические.
Ну я не знаю как тупарям объяснить.
Попробую. Корнем некоторых уравнений является мнимая единица. Вы её видели где нибудь в реале? А она сука есть!

Омг, как уже выше писали - нет такой единицы измерения штуки.
По этому что 2 кг х 5 = 10кг, что 5 х 2 кг = 10 кг

Сто лошадиных сил это не одна огромная лошадь, а сто нормальных!
Так понятно?

Штуки есть.
Просто мнгие почему-то считают, что цена считается в рублях, а не в руб/шт. Или Масса помидор в банке считается в кг, а не в кг/б. Отсюда и разночтения.

Учитель "долбоеб", с какими то своими комплексами... По любому прежде детям было преподнесено правило, что от перемены мест... с разьяснениями, куда по обыкновению включают и умножение. А после, получается, бьют по рукам за применение этого правила.. Учитель должна была разъяснить ребенку свою позицию, если таковая есть, а не наносить обиду заниженной оценкой за правильное решение.. ИМХО, хорошая возможность обьяснить ребенку на примере, что учителя тоже люди...

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Это сообщение отредактировал АМихалыч - 13.02.2018 - 10:17

Вот меня другой вопрос заинтересовал.
Почему тупое быдло, так упорото в своей правоте?
Почему они мыслят примитивными шаблонами?
Почему они могут с пеной у рта бесконечно спорить о терминах и не видеть сути?
И самое главное. Когда же умрет последний дурак на этой планете?

ТС, ты у учителя спроси почему и пусть она тебе объяснит, а ты нам здесь потом расскажешь что да как.

Это сообщение отредактировал BTOPHUK - 13.02.2018 - 10:18

у нас числа из одного множества. А вики говорит:
"Умноже́ние — одна из основных бинарных математических операций (арифметических действий) двух аргументов (множителей[К 1]), результатом которой является новое число (произведение)."

А я щас в вики зайду и переправлю, что множимое и множитель абсолютно равноправно.
В математике и в физике есть множители, и они взаимодействуют между собой по математическим правилам. И похуй, в каком порядке их писать

Ну вообще я и не говорил что это именно скорость в привычном понимание.
Но если честно я не понимаю от куда у вас такие рамки в этих определениях
Ведь можно переводить км в метры, часы в минуты, что запрещает находить другие коэффициенты в не рамок школьной программы?
Тогда объясните почему при умножение
20 км/ч * 2 ч = 40 км
0,05 ч/км * 40 км = 2 ч?

Смотрите я же могу посчитать сколько кг приходится на банку
Например есть 20 кг и 5 банок
20/5 = 4 кг/б т.е. 4 кг на банку
Но я так же и могу посчитать сколько банок приходится на кг
5/20 = 0.25 банок на кг
Это эквивалентно записи равенства дробей
0,25/1 = 1/4

Это сообщение отредактировал Jeners - 13.02.2018 - 10:19