Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования

А таким же буем, как Ваша биология в математике, но хотя бы доказывает равенство, а не субъективные ощущения. Для Вас одно, а для кого-то одинаково.

И не пытайтесь привносить в обучение в школе ещё и чувство "на своей шкуре".

Да, и "производное" - это не произведение.

Где здесь слагаемые?

У меня прям в голове заиграло

We don't need no education
We dont need no thought control
...
Hey! Teachers! Leave them kids alone!

Цитата
- Для каждого, кто хоть немного понимает в математике, очевидно, что при решении этой задачи правильно записывать именно 2 х 9, - сказала Белошистая. -
В начальной школе ученики многого не знают, поэтому для них действуют свои правила.

Напомнило: "Мы построим свои треножники, но на четырех ногах!"))

Такая тема была даже в 90-е года, я также возмущался в 93-м году. Ничто не ново под луной, просто модно хаить нынешнее образование

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

Есть масса людей на которых в школе учителя смотрели как на долбоебов и вот они выросли им можно пиво пить, своих долбоебов рожать и они решили, что больше они не долбоебы. Теперь они могут на училку наорать, послать директора нахуй, ну и конечно могут учительнице математики рассказать как нужно решать примеры.

Долбоебы не лезьте туда где вы нихуя не понимаете.

Что значит правильно? В задаче требуется вычислить килограммы, а не банки, отсюда следует, что нужно перемножать килограммы.

Вы удивитесь, но дети таки все это выучивают. Начинать надо с основ. Вы же детей не учите сразу предложениями читать, а сначала выучите буквы и слова. Не?

какая разница 5 мороженных по 2 рубля
или же по 2 рубля 5 мороженных
какая разница?
ответ один = 10

по логике учительницы как раз таки убивать должно ремонтников. девочка пошла по пути здравого смысла и получила пониженную оценку.

Короче дочь у меня в школу в этом году идет - и видимо объяснение задач по математике придется начинать с разъяснения того,что слишком много вокруг стало любителей "шашечек" которым "ехать" не надо ...

я не говорю детям "учите буквы и ни в коем случае не вздумайте сначала складывать их в слова! вы этого пока что не умеете!"

Это просто жесть. Сам же в лужу и сел.

С большой буквы пишется только имена собственные и слова после точки или другого знака конца предложения

вот так:
1. Пункт а
2. Пункт б

Но и вот так (потому что впереди цифра со скобкой):
1) пункт а
2) пункт б

Слова и выражения записанные в столбик\колонку знаками не выделяются и пишутся с маленькой буквы

первое выражение
второе выражение

или

1) первое выражение
2) второе выражение

Но можно и так (если это перечень):

1) первое выражение;
2) второе выражение;

и так (если простые выражения):
1) первое выражение,
2) второе выражение,

И даже вот так правильно:

1) первое выражение.
2) второе выражение.



За пиздюли
Точно, 911 уже нажал.

Это сообщение отредактировал dimaKoSev - 12.02.2018 - 22:28

причем тут???
речь идет о том, что сначала вводят правило и ебут за его несоблюдение, дети выучили. а тут им начинают рассказывать что это правило соблюдать не нужно. где вы в математике такое видели?

z3z3z3
Напротив. Есть масса людей, получивших то, советское, качественное образование, которые сейчас смотрят в учебники своих детей и ..ничего не понимают. А уж дети и подавно.
Современная программа образования построена так, чтобы дети стали ничего не соображающим тупым стадом, способным лишь выполнять инструкции и думать по ним же.

А если я хочу взять девять раз по два? Это уже будет против логики? По мне так требование записывать множители в определённом порядке - абсолютно дебильнейшее. Математика - точная наука, и она говорит что операция умножения обладает коммутативностью, а значит нет никакой разницы в каком порядке записывать множители при умножении. Все остальные рассуждения сугубо субъективные, так как я могу прочитать "взять 2 кг 5 раз", так и "взять 5 раз по 2 кг".

Нет. Ты говоришь, надо воспитывать в детях умение мыслить самостоятельно и тут же приравниваешь обучение детей к дрессировке собак.

Было такое?

Невозможно долбоебу доказать, что он долбоеб.
Они самодостаточны. Они знают все.
Училке не удалось, и нам не удастся....

а теперь внимательно вдумчиво прочитай все мои сообщения. повторять пока не дойдет.

ОК. Простой пример из жизни. В магазине есть мясо:

10 кг курицы по 250 рублей, или же 250 кг курицы по 10 рублей. Ваш выбор ? Ведь при умножении результат один и тот же, 2500 рублей

Есть ли разница что на что умножать ????? Где тут множитель, а где множимое ?

Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 12.02.2018 - 22:15

Формально, учительница права, умножаются килограммы на банки, но тогда в исправлении , красной ручкой, для ученика (и его родителей) должна была поставить размерность: 2(кг./б.) х 5 (б.) = 10 (кг.) , а так получается что от учеников она требует формального подхода, а сама применяет сокращенный (подразумевающийся) метод. Хитрая какая. Интересно, что она ответила в Вотсаппе? Бауманки не заканчивал, но Высшую математику изучал 150 часов. И, кстати, в своё время сдавая ряды Фурье по Высшей математике, применил к решению задачи по разложению рядов Фурье метод из Теории общей электротехники, но задача не решилась, о чем я честно рассказал преподавателю и мы с ней на экзамене потом полчаса решали эту задачу другим методом разложения , и задача решилась. Оценку она мне снизила на один балл - на Хорошо. Зато запомнила меня и очень помогла потом в аспирантуре.

Вот они дети нынешнего образования http://www.yaplakal.com/forum1/topic1739690.html . Они умеют правильно умножать.

...

И я о том же, какое отношение коммуникативность умножения имеет к рассматриваемой задаче ... никакого, ну и зачем ее сюда лепить

Смысл что на что умножать есть только в физике и химии. Если в результате ты должен получить Вольт-Амперы, то должен умножать напряжение на ток, а не наоборот, а здесь как в том анекдоте про Вовочку "А какая хуй разница ?"

Это сообщение отредактировал elPHOBOS - 12.02.2018 - 22:20

вспомнил: в школе не любил всё расписывать по действиям. учитель математики, постоянно напоминала на контрольных:" не сокращать решение!".
а, в универе:"да, мне всё равно как ты решил, главное ответ у тебя сходится и я поняла как решил."
6 лет учили в универе( вечернее отделение хим.фака) в обязательном порядке, и перед сдачей дипломов по специальности мы неожиданно узнаём, что мы ещё на 4 курсе должны были подать заявление на этот"малый диплом". зашибись...
а, после аспирантуры - иди учи, всем пофиг на эти методики: "свои часы преподавания отбил и с дипломниками работа была? все дороги открыты".)
по теме: если ребёнок понимает, что пишет, то чего его под формальности подводить? это только повредит. но, некоторым нужно именно так расписывать. отсюда вывод: пытаются учить по самому тупому ученику, следовательно планка постоянно снижается..