И снова про школу


Страницы: (36) « Первая ... 14 15 [16] 17 18 ... Последняя »	[ ОТВЕТИТЬ ] [ НОВАЯ ТЕМА ]

DinyaS7719

14.11.2017 - 13:17

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.03.14
Сообщений: 4297

Цитата (HeroInside @ 14.11.2017 - 13:02)

Цитата

Если не привить это сейчас в математике, то потом будут проблемы в физике. Сколько будет 1 Па * 1м? 1Н или 1 м?

где в физике есть жесткое правило на очередность множителей? один фиг в итоге все перемножается по правилам и в итоге получается правильная величина

Цитата

Например 5*4 означает, что мы пять раз берем по 4 (в примере 5 парадных по 4 квартиры). Это не тоже самое, что взять 4 раза по 5 (хотя результат не изменится).

и квартиры и подъезды в штуках - безразмерная величина - ответ все равно в штуках

Ещё раз:
1). 1 Па * 1м будет 1 Н/м. 1 Па = 1 (Н/м^2) * 1 (м).

2). У нас 5 (парадных)!
И 4 (квартир/парадное)!
Ответ в квартирах.

А если и квартиры и подъезды в штуках, то ответ будет в штуках^2!

[^]

Frenger	14.11.2017 - 13:18 [ показать ] 3
Статус: Offline Ярила Регистрация: 31.05.08 Сообщений: 5899	SCORPIONGIRL Вы некорректный пример приводите. В нем обе величины размерные. В исходном примере одна размерная (рубли), другая нет (кол-во). Для систематизации мышления первой должна браться размерная величина, с которой производятся потом операции. Когда обе величины - штуки (квартиры, подъезды), то первым множителем должно быть то, что требуется найти, - квартиры. С алгебраической точки зрения разницы нет, конечно. Но с точки зрения системного подхода к анализу и решению задачи разница огромная. Это сообщение отредактировал Frenger - 14.11.2017 - 13:21
	[^]

denzer	14.11.2017 - 13:18 [ показать ] -1
Статус: Offline Ярила Регистрация: 6.11.11 Сообщений: 3980	пятерки в вашем классе получают только те кто к математичке на репетиторство платное ходит?
	[^]

mudriksa

14.11.2017 - 13:20

Статус: Offline

Юморист

Регистрация: 19.02.15
Сообщений: 571

Цитата (Ламинария @ 14.11.2017 - 12:23)

Цитата (Bananoteh75 @ 14.11.2017 - 12:17)

Как не печально , но я уже где то читал , на мой взгляд бредовое, объяснение одной из учительниц начальных классов
мол де это "3 литра взятые 5 раз" , но почему не 5 раз взятые 3 литра - так и не понял

Потому что
3 литра, взятые 5 раз - это 3+3+3+3+3=3х5=5 раз по три=15 литров
5 раз взятые три литра - это тоже 3+3+3+3+3=3х5=5 раз по три=15 литров.
Если умножать 5 на три, то 5х3=5+5+5=три раза по пять раз=15 раз
Произведение не меняется, но суть заданий в том, чтобы ребенок понимал логику задачи.

вот сдесь и идет понимание
3 литра, взятые 5 раз - это 3+3+3+3+3=3х5=5 раз по три=15 литров
5 раз взятые три литра - это тоже 3+3+3+3+3=3х5=5 раз по три=15 НЕТ НЕ ТАК ВО ВТОРОМ СЛУЧАЕ У ВАС 5*3= 5+5+5 =15 РАЗОВ
МНОЖИМОЕ 5 МНОЖИТЕЛЬ 3 И ЕСЛИ СЛОЖИЛИ РАЗЫ ТО ЛИТРЫ НЕ ПОЛУЧАТСЯ

[^]

Kigo	14.11.2017 - 13:20 [ показать ] 2
Статус: Online Рязанское дезинфо Регистрация: 3.09.12 Сообщений: 3961	Блять, да не путайте вы варианты нахождения решения определенной задачи, втом числе и разными способами, от выполнения последовательности действий, а это определить, что берем, сколько раз, находим ответ, вы же блять не сначала шуруп вкручиваете, а потом "дырку сверлите"
	[^]

Fonzy

14.11.2017 - 13:20

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 23.01.15
Сообщений: 6258

Цитата (jmo @ 14.11.2017 - 11:23)

одним и тем же почерком написано же

Работа над ошибками скорей всего.

[^]

~~Dron66~~

14.11.2017 - 13:20

Статус: Offline

Старомодный хрыч.

Регистрация: 29.05.12
Сообщений: 9479

Цитата (Frenger @ 14.11.2017 - 13:18)

SCORPIONGIRL
Вы некорректный пример приводите. В нем обе величины размерные.
В исходном примере одна размерная (рубли), другая нет (кол-во).
Для систематизации мышления первой должна браться размерная величина, с которой производятся потом операции.

Э, вот нифига.

Не величина берётся, а сами множители. А величину мы берём позже из условия задачи.

[^]

JIuCa

14.11.2017 - 13:21

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 8.12.13
Сообщений: 4047

Цитата (SCORPIONGIRL @ 14.11.2017 - 13:12)

JIuCa
но ты все-таки ответь
чтобы узнать расстояние ты время умножишь на скорость или скорость на время
и как это повлияет на расстояние и ответ?

Есть формулы)) S = V*t ))

[^]

~~coth~~

14.11.2017 - 13:21

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.06.14
Сообщений: 4972

Цитата (radatl @ 14.11.2017 - 13:11)

Ну если рассуждать с точки зрения математики, то учитель прав. Например рубли нужно умножать на количество, чтобы получить рубли.

да но я могу взять 3 раза по 6 рублей 3*6 а могу взять 6 руб по 3 раза 6*3 и что? я там и там рубли получил

[^]

DinyaS7719	14.11.2017 - 13:21 [ показать ] 1
Статус: Offline Ярила Регистрация: 22.03.14 Сообщений: 4297	Ну и совсем контрольный минет в голову (сорри, если уже было): Папа (П) спрашиват Вовочку(В): П: - Почему двойка по математике? В: - Учительница спросила, сколько будет 32! П: - Ну? В: - Я сказал шесть. П: - Молодец! В: - А потом она спросила, сколько будет 23. П: - А это не один хуй? В: - Я тоже так спросил...
	[^]

SCORPIONGIRL

14.11.2017 - 13:22

Статус: Offline

припіздикувата аура

Регистрация: 6.02.08
Сообщений: 26108

Frenger

Цитата

Вы некорректный пример приводите

да какая тут корректность уже

просто жаль. что детей вгоняют в такие рамки, без объяснений
вот надо так и не ебет
а с уравнениями, сокращения чуть позже ребенок ваще с ума сойдет
ведь он будет верить, что умножать надо деньги на кол-во и никак иначе

[^]

pildya	14.11.2017 - 13:22 [ показать ] 0
Статус: Offline Весельчак Регистрация: 26.01.14 Сообщений: 118	Тут всё элементарно - двойка за исправления, плюсик только в примере без исправления; ученик тупо зачеркнул то что не совпало с вариантом соседа и не вникая в суть по поводу перемены мест слагаемых и прочей математической чуши переписал как было у соседа даж его ручкой и всего делов
	[^]

ViktorE	14.11.2017 - 13:22 [ показать ] 0
Статус: Offline Ярила Регистрация: 29.01.15 Сообщений: 2049	Тема пахнет пиздежом (сугубо имхо).
	[^]

burdak

14.11.2017 - 13:23

Статус: Offline

Весельчак

Регистрация: 26.01.16
Сообщений: 114

Цитата (berak @ 14.11.2017 - 12:20)

Чё-то мне подсказывает, что где-то наепка, но пока понять не могу где.

Почерки синей ручки очень похожи с почерком зеленой

Скорее всего учитель после проверки и оценки заставила ученика(цу) исправить решения.

[^]

SCORPIONGIRL

14.11.2017 - 13:23

Статус: Offline

припіздикувата аура

Регистрация: 6.02.08
Сообщений: 26108

JIuCa

Цитата

Есть формулы)) S = V*t ))

ок
а если время умножим на скорость?

[^]

ГринчЪ

14.11.2017 - 13:23

Статус: Offline

Балагур

Регистрация: 13.04.16
Сообщений: 813

Цитата (berak @ 14.11.2017 - 11:20)

Возможно зеленым это работа над ошибками тем же самым учеником. И как выше писали тут идет обучение логически мыслить что на что и почему умножать, чтобы у детей создался правильный алгоритм решения таких задач.

[^]

JIuCa

14.11.2017 - 13:25

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 8.12.13
Сообщений: 4047

Цитата (sfg12345 @ 14.11.2017 - 13:15)

Цитата (JIuCa @ 14.11.2017 - 13:07)

УжОс, ужОс никогда не думала, что количество людей, абсолютно не понимающих какой множитель НУЖНО ставить на первое место так велико, причем агрессивно велико.

Чего же требовать от детей, мы говорим - поколение ЕГЭ, а как ему не быть, если родители не отягчены знаниями.

Печально все это, честно даже не предполагала такую дремучесть...

У меня точно противоположное охуевание. Всегда думал, что бренд "поколение ЕГЭ" придуман, учат так же, просто молодежь стала меньше учиться. Теперь убедился, по подобным комментариям, что современная программа все же нацелена выращивать дебилов.

Я учился когда мамонты протаптывали тропы в полях, но нам именно с того и начинали объяснять математику, что нет разницы, 5 этажей на 4 квартиры или 4 квартиры на 5 этажей. Так как потом придется объяснять, что для удобства счета необходимо сокращать уравнения, выносить за скобку и делать прочие перестановки.

Вы или запамятовали, или, простите, врете. Впрочем, возможно Вам попался учитель тогдашняя "жертва ЕГЭ" Это в примерах умножения 5х4 или 4х5 в большинстве случаев результат одинаков, а в задачах нужно учиться правильно думать.

[^]

~~coth~~

14.11.2017 - 13:26

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.06.14
Сообщений: 4972

Цитата (mudriksa @ 14.11.2017 - 13:20)

Цитата (Ламинария @ 14.11.2017 - 12:23)

Цитата (Bananoteh75 @ 14.11.2017 - 12:17)

вы сами запутались в совей логике. 3 литра взятые 5 раз. или по 5 раз взятые 3 литра? А? что не так? И О боже у меня и там и там беруться 3 литра по 5 раз, а не 5 литров по 3. Вам народ объясняет что нет ни какой разницы в том что вы берете 3литра по 5 раз, или по 5 раз 3 литра. а вы тусите про какие то 5 литров по 3 раза

Это сообщение отредактировал coth - 14.11.2017 - 13:28

[^]

siwnik

14.11.2017 - 13:26

Статус: Offline

Приколист

Регистрация: 6.11.12
Сообщений: 227

Цитата (berak @ 14.11.2017 - 11:20)

Это работа над ошибками сделана учеником!

[^]

SCORPIONGIRL	14.11.2017 - 13:26 [ показать ] 0
Статус: Offline припіздикувата аура Регистрация: 6.02.08 Сообщений: 26108	JIuCa ты купила 6 кг картошки по 2,50 р как считать будешь? или купила, например, 1700 сахара по 3 р как считать?
	[^]

GreatEmperor

14.11.2017 - 13:27

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 10.09.13
Сообщений: 6313

Цитата (ГринчЪ @ 14.11.2017 - 20:23)

Цитата (berak @ 14.11.2017 - 11:20)

И какая разница в логике Взяли ли мы три мороженных по шесть рублей (3*6) или по шесть рублей потратили на три мороженых (6*3)? Оба выражения логически объяснимы. Оба выражения математически верны. Какого хуя двойка за верные ответы?

[^]

Frenger

14.11.2017 - 13:27

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 31.05.08
Сообщений: 5899

SCORPIONGIRL

Цитата

просто жаль. что детей вгоняют в такие рамки, без объяснений

Откуда вы знаете, что без объяснений? Может быть, все было как раз разжевано, а данный ребенок в это время в телефоне сидел или с соседом болтал.

[^]

DinyaS7719

14.11.2017 - 13:27

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.03.14
Сообщений: 4297

Цитата

Ну про множитель и множимое нам тоже объясняли. Но подобного бреда не было.
Хотя может быть это преподаватель нормальный попался. И учились по советским учебникам.

У нас было ещё проще: 1-й множитель и 2-й множитель (аналогично 1-е слагаемое и 2-е слагаемое) или же множители (сомножители) и слагаемые,что уже как бы подчеркивало их равноправие.
Дело ещё в том, что потом может появится (и появится) и 3-й и 4-й и N-й множитель (и слагаемое). И тут система с множимое и множитель даст нехилую пробуксовку и маленький переворот в сознании. Особенно, когда (и если) начнут объяснять приёмы сокращённых вычислений.

Это сообщение отредактировал DinyaS7719 - 14.11.2017 - 13:28

[^]

Kigo

14.11.2017 - 13:27

Статус: Online

Рязанское дезинфо

Регистрация: 3.09.12
Сообщений: 3961

Цитата (SCORPIONGIRL @ 14.11.2017 - 13:23)

JIuCa

Цитата

Есть формулы)) S = V*t ))

ок
а если время умножим на скорость?

Км/ч * ч = (Км*ч)/ч ч сокращает остается км
а вот если ч*км/ч = (ч*км)/ч ч сокращает остается км Ок?

[^]

~~Danzig~~

14.11.2017 - 13:28

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 6.06.16
Сообщений: 2908

Цитата (SCORPIONGIRL @ 14.11.2017 - 13:23)

JIuCa

Цитата

Есть формулы)) S = V*t ))

ок
а если время умножим на скорость?

Наступит пиздец и аннигляция

[^]

Понравился пост? Еще больше интересного в Телеграм-канале ЯПлакалъ!

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.

1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)	Просмотры темы: 373624
0 Пользователей: