Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования


Страницы: (65) « Первая ... 9 10 [11] 12 13 ... Последняя »	[ ОТВЕТИТЬ ] [ НОВАЯ ТЕМА ]

Дядюшка	12.02.2018 - 20:31 [ показать ] 0
Статус: Offline Шутник Регистрация: 29.07.15 Сообщений: 40	Учитель прав,т.к.в этом возрасте детей учат делать правильно,т.е.по правилам. Правильно считать,писать,читать,правильно вести себя в семье,в коллективе и много других правил. И уже в возрасте приходит понимание как эти правила исполнять и исполняить ли вообще :))(так называемая гибкость мышления) (Утрирую)Возьми по 1 помидору из каждой банки и домой неси,на этикетке всё равно написано 2 кг.Следовательно в 5 банках 10 кг помидоров. Задача решена.Ну и дома есть ,что похавать:))
	[^]

RAMI

12.02.2018 - 20:32

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 2.08.10
Сообщений: 2773

Цитата (Дядюшка @ 12.02.2018 - 20:31)

Учитель прав,т.к.в этом возрасте детей учат делать правильно,т.е.по правилам.
Правильно считать,писать,читать,правильно вести себя в семье,в коллективе и много других правил.
И уже в возрасте приходит понимание как эти правила исполнять и исполняить ли вообще :))(так называемая гибкость мышления)
(Утрирую)Возьми по 1 помидору из каждой банки и домой неси,на этикетке всё равно написано 2 кг.Следовательно в 5 банках 10 кг помидоров. Задача решена.Ну и дома есть ,что похавать:))

ОН НЕ ПРАВ! Это курс 2-го класса (перестановка множителей), а не 3-го! Не надо путать!!! Ну или это спец.школа для отсталых, о чем надо сразу упоминать.

Это сообщение отредактировал RAMI - 12.02.2018 - 20:33

[^]

Воробушек

12.02.2018 - 20:32

-2

Статус: Offline

в раздумьях..

Регистрация: 29.07.15
Сообщений: 752

Цитата (ST3pS @ 12.02.2018 - 22:28)

Цитата (Воробушек @ 12.02.2018 - 20:24)

Цитата (tleu @ 12.02.2018 - 22:03)

За такое преподавание нужно уволнять нахуй.

ахаааа..... и давайте будем выращивать не грамотных идиотов , которые слова с предлогами слитно пишут.

А потом еще и орать в социалках, что у нас хреновое образование!

нахуй - наречие и пишется слитно, вам как гуманитарию не надо бы это объяснять

я , как гуманитарий, с полной своей ответственностью , заявляю Вам, что НЕТ ТАКОГО НАРЕЧИЯ!!!

..а вот .. я вижу, что у Вас и с пунктуацией сложности.. да-да, батенька....

[^]

SarFerz	12.02.2018 - 20:33 [ показать ] 1
Статус: Offline Юморист Регистрация: 10.01.14 Сообщений: 588	Вот так и начинают готовить этих сраных ДЕфективных менеджеров. Полстраны, сука, счетоводы, дальше своих "килограммы надо умножать на банки" не соображают. Я понимаю, когда в физике у тебя, деля расстояние(м) на время©, ты должен получить скорость (м/с), и это физический закон. Но где, блять, вы видели формулу выведения килограммо-банок? Вы их считать учите или логически мыслить? Вы их перед этим научили сладкое от кислого отделять?
	[^]

~~Януарий~~

12.02.2018 - 20:34

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.12.15
Сообщений: 4321

Цитата (МАШУСТЕЛЬ @ 12.02.2018 - 21:13)

Да! На самом деле не понятно- какая нах разница что умножать банки на килограммы или килограммы на банки? Это уже не первый раз такая шляпа!
И ведь 1ым действием находим количество банок- их 5 штук
2-ым действием по-их мнению мы должны взять эти грёбаные 2 кг!!! и умножить их на 5 банок....
асхуали? мы получили 5 банок и умножили их на 2 кг. так даже логичней.

одинхухь ответ- 10.

У нового поколения сейчас людей с педобразом есть разница. Какая? Хуй знает, но есть. Это дико принципиальный вопрос.

[^]

Воробушек

12.02.2018 - 20:34

-2

Статус: Offline

в раздумьях..

Регистрация: 29.07.15
Сообщений: 752

Цитата (ST3pS @ 12.02.2018 - 22:22)

вопрос адептам "множимого", а если множимое и множитель переставить местами что произойдет? они поменяют названия или что? просто почитав топик страшно самому пробовать, вдруг сатану нечаянно вызову?

начинай!!!!

[^]

dirak	12.02.2018 - 20:35 [ показать ] 0
Статус: Offline Приколист Регистрация: 1.12.16 Сообщений: 345	Снова этот же пиздец. Уже терли перетерли эту тему. Учитель обязан работать по той методике, какую ему дали, даже если сам считает ее ущербной. Все!!! Другой вопрос, что эти создатели методик уже не знают как изъебнуться, и всегда основание подвести под это могут. Проблема в том, что царит ФОРМАЛЬНЫЙ подход, и похер, понимает ли ученик смысл или нет, главное ПРАВИЛЬНАЯ ЗАПИСЬ! Это сообщение отредактировал dirak - 12.02.2018 - 20:38
	[^]

dimaKoSev

12.02.2018 - 20:35

Статус: Offline

Юморист

Регистрация: 23.09.16
Сообщений: 440

Цитата (Яхонтовый @ 12.02.2018 - 20:29)

Цитата (dimaKoSev @ 12.02.2018 - 20:26)

Цитата (Яхонтовый @ 12.02.2018 - 20:23)

Цитата (dimaKoSev @ 12.02.2018 - 20:11)

а кто ты после этого? Может быть агрессивный п.? потому что выше уже привели картинку с первым и вторым множителем,а не множимым. Кто вообще придумал эту поебень - множимое?! Есть множитель: первый, второй, третий хоть сотый.

Расскажи мне про множитель 1, множитель 2 и множитель 3, если один хрен берут множимое и складывают нужное количество раз (умножают на множитель).

А от моей картинки ты отморозился

ясно, понятно. Просто неудобная картинка оказалась. Без поебени всякой, без множимых.
2 * 3 * 4 = 24
а ну-ка, что здесь множимое а что множитель ?

Третий класс ? Второй ? Первый ? Прям из "Того самого учебника" пример ?

Сэр, ваши мысли не связаны. Соберитесь и задайте вопрос ясно и понятно.

[^]

voolya

12.02.2018 - 20:36

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 9.06.14
Сообщений: 2163

Да бесполезно что-то доказывать. Все уверяют, что это вот тока-тока придумали мерзкие учителя. Но почему-то забыли, что нас учили точно так же!

Цитата

Большинство из них идут простым путем. Видят несколько чисел и думают, а че с ними можно сделать. Можно сложить, можно разность найти, можно умножить и тупо перебирают варианты.

Вот именно чтобы не было тупого перебора чисел, учителя требуют записывать произведение в соответствии с тем, как рассматривают смысл умножения.

Детей учат поэтапно.
Учат, что нельзя из 3 вычесть 10. Все знают, что можно. но до определенного момента введение отрицательных чисел только запутает ребенка.
Учат, что 23 нельзя разделить на 5. Мы знаем, что можно, но до определенного момента они не знакомятся с дробями. Ну и так далее.
Надо, чтобы все улеглось по полочкам. И так учат уже последние лет сто, погуглите хоть старые учебники, что ли...

Математика Моро, Бантовой. 1983 г.

Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования

[^]

~~mamontold~~

12.02.2018 - 20:36

Статус: Offline

Пофигист

Регистрация: 5.04.16
Сообщений: 3452

Цитата (ОсатаневшийЛ @ 12.02.2018 - 20:26)

Цитата (КугуЮмо @ 12.02.2018 - 18:14)

Почему мракобесие? Учительница права. Это не абстрактная задача, а вполне практическая. В начальной школе детишкам логику нужно развивать, а с этой точки зрения именно килограммы на банки умножать нужно, а не как захочется.

Это не лабораторная по химии, когда втиснутый не туда элемент ломает всю формулу/реакцию, это, вашу ять, 5 банок по 2 кг или по 2 кг в каждой из 5 банок, вот ты мне скажи, какая вашу ять, разница с какой стороны кг и банки?

В том то всё и дело, что если на данном этапе ученик не уяснит что первично "яйцо или курица", то в дальнейшем при изучении физики, химии, алгебры у него шансов будет мало.

Тут несколько страниц назад ~~один~~ уже не один вундеркинд уже КГ умножает на КГ и в итоге получает КГ

Это сообщение отредактировал mamontold - 12.02.2018 - 20:38

[^]

realtek1985

12.02.2018 - 20:36

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 9.01.14
Сообщений: 3777

Цитата (Яхонтовый @ 12.02.2018 - 20:28)

Цитата (realtek1985 @ 12.02.2018 - 20:24)

Цитата (Яхонтовый @ 12.02.2018 - 20:05)

Цитата (realtek1985 @ 12.02.2018 - 19:52)

Софистика натуральная. Последователи плоской земли.
Еще со школы все знают, что умножение — математическая операция двух аргументов (множителей), результатом которой является новое число произведение.
А эти ваши "множимое" и "сомножители" - софизмы. Извратили натуральную классическую математику.
Если надо решать задачи на логику - так блять вводите отдельный предмет, не ебите мозги детям и не извращайте фундаментальные науки.

Привет, я слетал в прошлое и даже в СССР все было не так однозначно :

http://fremus.narod.ru/java/h01/mat283.html Это учебник математики 3 класс, там тоже есть про множители и множимое.

А это 72 год http://fremus.narod.ru/java/h01/mat272.html и там множимые с множителями

А это 1 класс !!! 1963 год http://fremus.narod.ru/java/h01/arif163.html И таки шо мы там видим ? Взять 5 раз по 2 ягоды =2*5. Т.е. множимые и множители.

Чувак, я тоже там был и представь себе - понятия "множимое" я не нашел, есть только "множитель", который я помню до сих пор.

Или ты хочешь сказать, что выражения "взять 5 раз по 2 ягоды" и "2 ягоды взять 5 раз" не равнозначны?

Это только в 83 году, вот только ... Ты отлистни на 1 страницу назад, я чуть выше ее привел, как видишь, множимое и множитель налицо, а в 3 классе оно же, еще выше, опять множимое и множитель, но обозвано множителями, однако все одно складывают первое число нужное количество раз, но нигде не написано, что это равнозначно, мало того, в других учебниках даже прямо описывают разницу.

ЗЫ Можете сейчас доебаться до "ну ты же тут утверждал", да и продолжаю утверждать, что по смыслу множимое - то, что умножают, а множитель то, чем умножают, как бы их ни называли, все учебники говорят именно об этом.

Мало того, что лично оскорбляешь на форуме, так еще и прикидываешься? Или троллить вздумал?
Ты мне скрин дай из того учебника, где есть слово\термин "множимое", а не надуманную теорию из фразы, выделенной жирным шрифтом.
Это учебник для детей (где сначала идет полное объяснение материала с приведением терминов, а потом вопросы и задачи), а не детектив, где нужно строить логические цепочки и делать выводы (в т.ч. софизмы).

[^]

Яхонтовый

12.02.2018 - 20:37

-1

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 12.07.13
Сообщений: 3000

Цитата (ST3pS @ 12.02.2018 - 20:30)

возвращаемся к сути вопроса, пусть есть множимое и множитель, приведите пожалуйста правило по которому их нельзя менять местами?

Для третьего класса ? А надо ? Главное, что есть правила - Умножение это многократное сложение одинаковых слагаемых. Нельзя сложить пять банок и два килограмма, зато можно пять раз сложить два килограмма. После того, как эта информация усваивается, можно умножать что угодно на что угодно, главное не забывать, что нельзя складывать банки и килограммы. ..... Это аксиома и именно этому учат в младших классах.

[^]

Dogystyle

12.02.2018 - 20:38

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 18.01.14
Сообщений: 2933

Цитата (Uglurk @ 12.02.2018 - 18:08)

А ты зайди к этой училке и надавай пощёчин с каждым ударом повторяя: от перестановки! Местами! Множителей! Произведение! Не! Меняется!

Ты пиздонутый неуч и пиздить надо лопатой.

Это логика. Что на что множится? Перечитай условие!!!! Чисто математически - правильно, но думай!!!!

[^]

~~Януарий~~

12.02.2018 - 20:38

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 22.12.15
Сообщений: 4321

Цитата (Hogsteady @ 12.02.2018 - 23:23)

У нас в отличной школе с олдскульными советскими преподами (середина 90-х) учили, что есть два множителя, первый и второй.

Никто никакой формальной хренью с "множимым" не грузил, что на что умножается и так понятно любому нормальному девятилетнему, если он конечно не был зачат парой бухих колхозанов в новогоднюю ночь.

Гуманитарии сраные добрались до математики. Вот и обвешивают простые вещи какой-то хуергой.

[^]

Shik22rus	12.02.2018 - 20:38 [ показать ] 4
Статус: Offline Шутник Регистрация: 12.02.18 Сообщений: 2	Вы смотрели вообще как решил ребенок задачу? 15:3=5(Б) он написал банок, а не киллограмм потом умножил 5х2=10кг какая хрен разница если 5х2 или 2х5, он вычислил 5 банок, а не кг и вам это написал
	[^]

XERik

12.02.2018 - 20:39

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 12.01.13
Сообщений: 2303

Цитата (Yubikiri @ 12.02.2018 - 21:07)

А разве нас не учили, что от перестановки мест слагаемых сумма не меняется?

Orion17 объяснил же

Отправлено с мобильного клиента YAPik+

[^]

Яхонтовый

12.02.2018 - 20:39

-1

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 12.07.13
Сообщений: 3000

Цитата

А чем тебя 72 год не устраивает ? Ты там тоже множимое с множителем не увидел, да ? Так выше приводили скрин именно из него :)

Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 12.02.2018 - 20:40

[^]

DarthMoloch	12.02.2018 - 20:40 [ показать ] 0
Статус: Offline Преодолей 7 смертных грехов Регистрация: 2.06.14 Сообщений: 436	Не, ну это тянет на 5-, согласитесь. Если уж ставишь 4, то хотя бы напиши мотивировку. А то получается как в бассейне, есть у дорожки начало, а есть конец, а с другой стороны, какая разница...
	[^]

ST3pS

12.02.2018 - 20:40

Статус: Offline

Балагур

Регистрация: 7.05.14
Сообщений: 866

Цитата (Воробушек @ 12.02.2018 - 20:32)

я , как гуманитарий, с полной своей ответственностью , заявляю Вам, что НЕТ ТАКОГО НАРЕЧИЯ!!!

..а вот .. я вижу, что у Вас и с пунктуацией сложности.. да-да, батенька....

а что же это, просветите уж дремучего, и да, следить за пунктуацией в интернете, использовав заглавные буквы для обозначения вашего гневного отношения ко мне или к слову, уж не знаю, и сдобрив тремя восклицательными знаками... у меня для Вас плохие новости, как для гуманитария

Это сообщение отредактировал ST3pS - 12.02.2018 - 20:41

[^]

~~PiLA~~	12.02.2018 - 20:40 [ показать ] 0
Статус: Offline Ярила Регистрация: 7.04.10 Сообщений: 1725	Поражаюсь с человеков аля ТС, как у них получается вкоторыйраз поднять со дна, эту муть в виде недоматематов, и добиться успеха фотая учебник третьего класса авек терадью своего чада.
	[^]

dimaKoSev

12.02.2018 - 20:40

Статус: Offline

Юморист

Регистрация: 23.09.16
Сообщений: 440

Цитата (Яхонтовый @ 12.02.2018 - 20:37)

Цитата (ST3pS @ 12.02.2018 - 20:30)

Тебе уже в 100 сообщениях написал, что никто не складывает 5 банок и 2 килограмма.

Складывают 5 раз по 2 килограмма или по 2 килограмма складывают 5 раз.

Но эти сообшения ты тоже игнорируешь

[^]

Воробушек

12.02.2018 - 20:41

-1

Статус: Offline

в раздумьях..

Регистрация: 29.07.15
Сообщений: 752

Цитата (SarFerz @ 12.02.2018 - 22:33)

Вы их считать учите или логически мыслить? Вы их перед этим научили сладкое от кислого отделять?

Вот чисто интересно... Вы, товарисчЪ, вот эту теорему без логического мышления, сможете доказать??

Если x1 и x2 – корни квадратного уравнения
a·x2+b·x+c=0, то сумма корней равна отношению коэффициентов b и a, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно отношению коэффициентов c и a, то есть

[^]

RAMI	12.02.2018 - 20:41 [ показать ] -1
Статус: Offline Ярила Регистрация: 2.08.10 Сообщений: 2773	читаем и вникаем "когда и что должно изучаться детьми": (Взял сразу два портала, чтобы особо не пинали..) https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-...os-1128622.html https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matem...k-shkola-rossii И что вы там найдете, как думаете? ;)
	[^]

~~Shaun~~	12.02.2018 - 20:42 [ показать ] 0
Статус: Offline Ярила Регистрация: 17.07.12 Сообщений: 6411	уже сто раз эта тема с такими задачами обсасана - всё равно недовольные вылазят со своим правилом перестановки мест слагаемых. А чо не умничаете на тему - почему задачу решили неправильно, т.к. такие задачи - решаются системой из двух уравнений с одной неизвестной.
	[^]

maratj

12.02.2018 - 20:43

Статус: Offline

Ярила

Регистрация: 27.01.09
Сообщений: 1485

Цитата (Yubikiri @ 12.02.2018 - 18:07)

А разве нас не учили, что от перестановки мест слагаемых сумма не меняется?

не всегда

[^]

Понравился пост? Еще больше интересного в Телеграм-канале ЯПлакалъ!

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии. Авторизуйтесь, пожалуйста, или зарегистрируйтесь, если не зарегистрированы.

1 Пользователей читают эту тему (1 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)	Просмотры темы: 504304
0 Пользователей: