Вот и я столкнулся с мракобесием в системе образования

DinyaS7719
браво, коллега!

Лол. Чего описание? Какая функция? "2"+"2" - это конкатенация строк. Хоть это хоть С#, Java, Javascript, python и ещё 100500 языков (за С++ не уверен, там свой гемор)

а кавычки уже по сути функция, которая выделяет в памяти место для символа 2 и записывает его туда, сохраняя указатель на начало памяти.

Это сообщение отредактировал dimaKoSev - 12.02.2018 - 20:21

Вот поэтому нужно указывать размерность величин. Нас в школе заставляли, именно, указывать размерность при решении задач!

Дано:
Вместимость помидоров - 3 кг/банка;
Масса помидоров - 15 кг;
Вместимость огурцов - 2 кг/банка.

Решение.

15кг : 3кг/банка = 5 банок
5 банок * 2 кг/банка = 10 кг.
Или
2 кг/банка * 5 банок = 10 кг.

ВСЕГДА ИМ БЫЛА!!!! Хотя это и не моя профессия. Да и вообще я скорее гуманитарий.

А всем кто тут ведет дебаты про перемену мест множителей и поднимает тут муть, а...! и еще и минусит !!!!

Объясняю всем вам : подойдите к любому преподу младших классов и спросите, почему препод ТС прав. Может хотя бы мнение препода вас убедит.

вопрос адептам "множимого", а если множимое и множитель переставить местами что произойдет? они поменяют названия или что? просто почитав топик страшно самому пробовать, вдруг сатану нечаянно вызову?

Еще раз:
А теперь то чему нас учили:
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matem...nozhiteley-pnsh
2015-й год, урок: "Перестановка множителей" 2-й класс, о чем вы тут вообще спорите?!?! Может вам самим пора в нормальную школу?!

И да, теперь я знаю откуда ноги неправильные растут:
https://www.kuban.kp.ru/daily/26065/2973249/
http://jyrnalist.ru/novovvedeniya-v-matema...reshat-zadachi/


Это сообщение отредактировал RAMI - 12.02.2018 - 20:25

Переодически всплывает эта тема.
Ответ - потому что нынче будущих учителей самих так учат.

В моё время такого не было: что банки умножать на кг, что кг на банки - было равночленственно

У нас в отличной школе с олдскульными советскими преподами (середина 90-х) учили, что есть два множителя, первый и второй.

Никто никакой формальной хренью с "множимым" не грузил, что на что умножается и так понятно любому нормальному девятилетнему, если он конечно не был зачат парой бухих колхозанов в новогоднюю ночь.

О, ещё люди с образованием подтянулись. Наконец-то. А то тут такое мракобесие собралось из адептов множимого и килограммобанок, что лучше бы в других темах молчали про ЕГЭ и что с ним что-то не так.

Это сообщение отредактировал dimaKoSev - 12.02.2018 - 20:23

И чему тут нужно удивиться? Тому что после множимого и множителя (или просто 1-го и 2-го множителя) расскажут про перестановку множителей? Это и пытается тут народ ТСу объяснить, что сначала детям расскажут про 1 и 2 множитель, чтобы они понимали саму суть, а потом покажут, что можно менять местами.

Вы вообще представляете, как дети 1-2 класса решают задачи? Большинство из них идут простым путем. Видят несколько чисел и думают, а че с ними можно сделать. Можно сложить, можно разность найти, можно умножить и тупо перебирают варианты. И вот такой подход помогает им понять задачу, и почему именно это действие над числами нужно сделать в ней.

Это сообщение отредактировал Hiten - 12.02.2018 - 20:26

Расскажи мне про множитель 1, множитель 2 и множитель 3, если один хрен берут множимое и складывают нужное количество раз (умножают на множитель).

Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 12.02.2018 - 20:24

ахаааа..... и давайте будем выращивать не грамотных идиотов , которые слова с предлогами слитно пишут.

А потом еще и орать в социалках, что у нас хреновое образование!

Чувак, я тоже там был и представь себе - понятия "множимое" я не нашел, есть только "множитель", который я помню до сих пор.

Или ты хочешь сказать, что выражения "взять 5 раз по 2 ягоды" и "2 ягоды взять 5 раз" не равнозначны?

Ну или так:

Ребят, вы меня конечно извините, но я почему-то уверен, что балл не из-за "2*5 и 5*2" а банально из-за оформления. Если это начальные классы (до 5ого), то там скорее всего один учитель и по русскому, и по математике, и по остальным предметам. Отсюда можно предположить, что раз домашка состояла из всего одной задачки, которую ребенок написал (или списал, судя по подчерку, хз) с двумя помарками - то за это можно снять балл. За неаккуратность. Я более чем уверен в этом варианте.

А от моей картинки ты отморозился ясно, понятно. Просто неудобная картинка оказалась. Без поебени всякой, без множимых.
2 * 3 * 4 = 24
а ну-ка, что здесь множимое а что множитель ?

Это не лабораторная по химии, когда втиснутый не туда элемент ломает всю формулу/реакцию, это, вашу ять, 5 банок по 2 кг или по 2 кг в каждой из 5 банок, вот ты мне скажи, какая вашу ять, разница с какой стороны кг и банки?

вы, товарисчЪ, видимо, на уроках математики в начальных классах не учителя слушали, а носу ковырялись.
В этой теме уже сто раз написали , почему ИМЕННО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ требуют осмысленной расстановки множителей.

ИДИТЕ УЖЕ .... В ШКОЛУ!!!!!!!!!

Это сообщение отредактировал Воробушек - 12.02.2018 - 20:29

А ты обратил внимание, что по моей ссылке это урок 2-го класса и очень много тем "Перестановка множителей" именно 2-го класса, но не ТРЕТЬЕГО!!! Там это уже не считается ошибкой т.к. ребенок уже знает, что МОЖНО ПЕРЕСТАВЛЯТЬ МНОЖИТЕЛИ. Понимаете всю абсурдность или до сих пор не дошло?

Похоже что до кого-то явно недоходит, что перестанову множителей изучают еще во 2-м классе. По крайней мере в 2015-м году это считалось нормой для большинства нормальных школ.

Это сообщение отредактировал RAMI - 12.02.2018 - 20:31

Это только в 83 году, вот только ... Ты отлистни на 1 страницу назад, я чуть выше ее привел, как видишь, множимое и множитель налицо, а в 3 классе оно же, еще выше, опять множимое и множитель, но обозвано множителями, однако все одно складывают первое число нужное количество раз, но нигде не написано, что это равнозначно, мало того, в других учебниках даже прямо описывают разницу.

ЗЫ Можете сейчас доебаться до "ну ты же тут утверждал", да и продолжаю утверждать, что по смыслу множимое - то, что умножают, а множитель то, чем умножают, как бы их ни называли, все учебники говорят именно об этом.

нахуй - наречие и пишется слитно, вам как гуманитарию не надо бы это объяснять

Это тщемта, полезный опыт.
Радуйтесь голубчик.
И зря у вас пригорает.
Эта ситуация хорошо иллюстрирует классическую ситуацию с закусом "начальник - подчиненный".
Даже если ты будешь идеальным работником, если ты чем-то не понравился начальнику, он найдет к чему доебаться.
И надавит используя адм-ресурс и своё положение.
Поэтому перестань выть на луну, а лучше куй пока горячо и объясни дочери что так бывает не только в школе но и в жизни. Ей пригодиццо.

Третий класс ? Второй ? Первый ? Прям из "Того самого учебника" пример ?


Это сообщение отредактировал Яхонтовый - 12.02.2018 - 20:33

возвращаемся к сути вопроса, пусть есть множимое и множитель, приведите пожалуйста правило по которому их нельзя менять местами?

и получим 10 банок, а если в задаче еще семь действий? помидоры вообще исчезли из задачи. Куда занесет неумеху, не подумали? Не надо создавать ситуаций для возможных ошибок