Задача по математике. Повторенье - мать ученья

Спасибо, что напомнил. В таком виде тоже хорошо. Сейчас распишу как решается такая сложная дробь. Может хоть так до четверошников дойдет

Я уже писал, что в данном случае выражение с косой чертой заменяет горизонтальную дробь для удобства написания кратких дробных выражений в тексте. Ввели такое обозначение для данной конкретной книги. Разумное соглашение.
Таким образом то, что стоит до / - это числитель, а после / - знаменатель. И написано буквально следующее: числитель/знаменатель = (числитель)/(знаменатель) = (числитель):(знаменатель)

В нашем примере стоит :, а не /

между 3 и скобкой, а какой там знак по твоему?

Интригал!

вот, ничего трудного

В данный момент никакого. И это факт.

Ты споришь с учебником, верно?

лонгоримф

И что же за математическое действие нужно тогда сделать?

Какое же тогда число а получается при 36:3(а-6)=6? Вы же данное выражение не проверяли в вашем калькуляторе

Раскрыть скобки

Раскрыть скобки и выполнить действие в скобках - это ебать какие два разных понятия

проверял...

Не раскрыть, а выполнить действие в скобках

Решение через переход в простые дроби. Косячил как мог. И так крутил и эдак. Но так получилось, сорян. Как это можно решить альтернативно? Покажите мне.

Это сообщение отредактировал дамирыч - 9.03.2024 - 11:28

А как же это?

твоя ошибка в том что у 36 делитель 3, а не 3(8-6)

В детском возрасте мозг ни чем не обременённый и практически пустой, очень легко воспринимает информацию, и туда стараются максимально залить азов на которые в будущем можно будет легко опереться, изучая какие-то более сложные науки. И вот учительница объясняет что если между числом и скобкой нет ни какого знака, это означает, что он там есть и это знак умножения и никакой иной, просто его не написали для экономии места. А кто-то провислоушил, пробегал с бычком по туалетам, в голову ничего не попало. И вот уже во взрослом возрасте когда мозг уже многим обременён, это воспринимается как нонсенс, начинаются вопросы. А почему нет? А какой должен быть? А почему не другой? А зачем экономить место, маста всем хватит. А откуда вы это взяли, докажите.

Господа, я, честно говоря в офигенном афиге с этой темы, точнее с некоторых персонажей...

Здесь я вижу двух крайне адекватных людей - Дамирыч и Алеф78, и двух ярких представителей эффекта Даннинга-Крюгера (метакогнитивное искажение, которое возникает, когда человек, имеющий низкий уровень компетенции в какой-либо теме, начинает мнить себя знатоком этой темы, при этом он делает ошибочные выводы и принимает неудачные решения, но не осознаёт своих ошибок из-за неполноты знаний, умений и навыков, приходя к ложному определению пределов компетенции и завышенному представлению о своих способностях (даже в незнакомых областях знаний и впервые совершаемых действиях).) - Морозинцев и ДДДДмитрий.

Ребята, у которых выходит 4 - можно узнать ваше образование, перечень научных работ и внедрений? Именно в области математики и точных (естественных) наук.

Это сообщение отредактировал LevTrozki - 9.03.2024 - 11:42

Ну некоторые просто изначально не могут в математику в силу каких то скажем так- особенностей мозга
И они потом идут в гуманетарии, где не все так однозначно

Это сообщение отредактировал DDDmitry - 9.03.2024 - 11:38

Ты не исправим, дамирыч.

Обоснуй. 36- делимое, 3(8-6) - делитель. Почему у тебя только 3 делитель? Почему?

Ты неверно исправил. Изначально часть (8-6) была правее знака деления. А ты пальцами щелкнул, и хуяк, (8-6) стала умножаться с 36. Хотя изначально между этими частями знак делить был. Ты куда знак делить дел, мерзавец?

Это сообщение отредактировал дамирыч - 9.03.2024 - 11:45

Потому что для того чтобы 3(8-6) был делителем для 36, нужно записать 36:(3(8-6))

Вы же говорите,

Как же 6 получилось без умножения?