Задача по математике. Повторенье - мать ученья

Попробуй потыкай, пока у тебя получается в нее только сесть
Ну давай, заменим

Охренеть.
Кто-то увидел тут уравнение.
И даже окрестил его линейным.

Делитель - он, сука, цельный. Его нельзя резать ножиком, нельзя отщипывать кусочки, нельзя от него куснуть после рюмки коньячка. Как бы не хотелось, но нет. И тоже относится и делимому и к частному. Оставьте их в покое, не рвите их на куски, садисты вы эдакие!))

Ты уходишь от всех вопросов. Прости, я вынужден спросить тебя - "Надеюсь ты не учитель в школе?"
Ты не имеешь права утверждать что мое решение неверное, пока не указал мне на ошибку и не доказал. Свои обязательства по приоритету 36:3 перед остальными действиями оставь себе. Нет приоритета у этой операции при решении уравнения. И ты не сможешь это оспорить.

Это сообщение отредактировал дамирыч - 8.03.2024 - 13:03

Интересно, уже все варианты перебрали?

Да, насчет линейного я погорячился

Согласен, совсем не факт что там линия
Но не уходи от темы раскрытия скобок переходя на оскорбления

Я не ухожу, я пытаюсь сформулировать ответ так, что бы было максимально понятно. Но я боюсь у тебя нет тех знаний на которые я мог бы опереться в своих объяснениях. То есть если человеку объяснять как складываются числа, а он незнает их значений, тоесть он не знает, что пять это столько сколько пальцев на руке. И если ему объяснять правила сложения он скажет, ты несёшь математический бред, и будет прав, так как он реально это всё видит как бред.
То есть дробная черта над шестёркой, /6, :6, ÷6, и даже *1/6 это всё одни и те же действия приводящие к одному и тому же результату. А ошибка твоя в том что ты упрямо не хочешь делить 36 на 3, а это первое что нужно сделать в этом уравнении. И преже чем "переносить" данные с одной стороны уравнения в другую, нужно максимально его упростить.

Я не учитель в школе, но я очень хорошо знаю математику может я сейчас вот так вот с ходу не смогу решить систему квадратных уравнений, но тем неменее.. Ести есть вопросы какие-то я могу объяснить, то есть реально без троллинга.

Это сообщение отредактировал Slava917 - 8.03.2024 - 13:30

Так я весь во внимании
Решай данный пример согласно правилам и ты получишь в ответе 4

Докажи приоритет операции 36:3 перед другими. И это должен быть охуенно важный приоритет, раз ради него рвут делитель на части. Ты понимаешь что я говорю? Кивни два раза если да. Упростить я должен уравнение, это да. Но первое. Почему я это должен делать до переноса членов из угла в угол? Когда хочу, тогда и упрощаю. Может мне нравится громоздкие части туда сюда таскать. Имею право.
Ты вспомнил про "делимое-делитель-частное"? Кивни еще два раза если вспомнил))

Это сообщение отредактировал дамирыч - 8.03.2024 - 13:30

Да где вы, блять, уравнение нашли?
Обычная дробь.

Результат либо 1, либо 4.
В зависимости от школы.
Да, к сожалению, неправильная запись ведёт к раздвоению мысли.
И разные учебники сейчас по-разному трактуют приоритет умножения со скобками.

Строго математически - результат 4.
Логически - 1.

Но в жизни такую запись встретить нереально.
Именно потому что допускает двоякое толкование.

Это сообщение отредактировал Stealthtm - 8.03.2024 - 13:37

1)Это не теорема что бы её доказывать, есть вравила.

Все действия выполняются слева направо. Умножение и деление равнозначны. Если умножение стоит слева от деления, то умножение выполняется первым. Если деление находится слева от умножения, сначала выполняется деление.

Почему-то все у кого 1 , этим правилом упрямо пренебрегают

2)Лучше сначала упростить, потом переносить, но можно и на оборот. Но при переносе, вероятнось наделать ошибок больше чем при упрощении. По этому проще много упрощать и мало переносить.

3) "делимое-делитель-частное" этот вопрос я не понял, нужно поподробнее.

Ты не учитель. Остальное уже не важно. Ты сам сказал, что очень хорошо помнишь математику. Я принимаю это. А ты прими, что я в школе минимум на три олимпиады по математике ездил. Просто поверь, проверить у тебя нет возможности. Знаешь как отбирают на олимпиаду участников? Не за ЗНАНИЕ правил, а за УМЕНИЕ применять их по своему усмотрению и находить больше одного варианта решения на одно уравнееие. Конкретно наше уравнение я еще двумя способами могу решить.

Уважаемые математики и прочие Олимпиадники.
Я в очередной раз прошу показать, где вы увидели уравнение?

Вот. Ознакомься. Сейчас найду правило по которому нельзя разрывать делитель. Но всё таки, ты видишь, что всё после знака деления - делитель? Кивни два раза если увидел. Ты понимаешь, что если мы заранее отщипнем кусочек от делителя и поделим сначала на этот малый кусочек, мы получим неверный ответ? Кивни еще два раза если понял.

Это сообщение отредактировал дамирыч - 8.03.2024 - 13:52

Мы перешли к уравнению, чтобы путем замены числа 8 из выражения на икс, найти искомый х=8 при разных 1 и 4. При каком варианте случится х=8, тот и верный.

А вот тут ты не угадал.
К сожалению.
Да, меня тоже так учили.
Но последние несколько лет всё переигралось.
Теперь не множитель 1 и множитель 2, а множимое и множитель.

Можно получить 8.
А можно 6 целых и 1/72.

И это только 2 варианта преобразований из возможных!

дамирыч
Животное это твоя мать, родившая тебя, пидараса.

что переигралось? Всю жизнь так было
Учебник математики для 2-го класса (Аргинская) 1966 год

Именно было.
Теперь переиначили.
5 пакетов по 3 бутылки пива это 3*5, но никак не 5*3.
Негодую, но вот так вот сейчас.

Ах, да. Не сразу увидел картинку.
За время моего обучения слово «множимое» не звучало ни разу.
И да, по диплому - математик.

Это сообщение отредактировал Stealthtm - 8.03.2024 - 14:02

Но ведь нужно решать руководствуясь правилами решения уравнений, а не как вам нравится.
https://multiurok.ru/files/pamiatka-po-tiem...ii-6-klass.html

Ты же пишешь

Ты искуственным интеллектом штоле камменты себе генерируешь?

Это сообщение отредактировал DDDmitry - 8.03.2024 - 14:02

Естественным.

До сих пор спор, я думал уже закончился.

Выше была уже ссылка, почему не 4, а 1 - подробно описано (https://easy-math.ru/solution-viral-school-tasks/)

Просто рекомендую почитать тем, кто забыл, в каких случаях опускается/не пишется знак умножения.

Итог в виде скриншота попытаюсь вставить. А в статье подробно разъяснено.