2021 год - массовый провал на ОГЭ

Я так учу студентов-первокурсников.
В начале семестра старосте отдается ссылка репозиторий с лекционными материалами и заданиями к каждой лекции + дополнительные материалы со ссылками на бесплатные онлайн-курсы как доп. источники информации.
Затем студентам раздаются персональные наборы данных, на которых они должны отрабатывать лекционный и практический материал. К каждой лекции они должны попробовать разобраться с темой самостоятельно, чтобы говорить со мной на одном языке.
Задача студента к лекции прийти со списком вопросов по лекционному материалу, попробовать решить задачи, понять, что не получается.

Есть задачки на тройку - решаешь по примерам из лекций на своих данных, получаешь свои три балла на экзамене.
Хочешь выше 3 баллов - будь добр потратить время на более сложные задачи и разобраться, как это работает.

Хочешь не ходить и отлично - есть список заданий, которые надо решить самостоятельно на отлично, естественно с подвохом, чтобы не заказывали решения. На экзамене я просто спрошу, как это делалось.

Моя задача, как преподавателя ВУЗа, научить ребенка самостоятельно искать путь решения задачи, формулировать и задавать вопросы себе и окружающим, при решении задачи на работе у него мамка за спиной стоять не будет.
Невозможно научить всему, но можно дать навык самостоятельного поиска решений, это задача учителя.

А это вообще не решаемая проблема нынче. :( Не вижу решений. Все только на конкретном ребенке - как он видит этот мир и себя в нем. Пример СССР опустим - там общегосударственная мотивация была на идеологическом уровне.

У меня так же произошло, пришлось, конечно, посидеть плотно, повспоминать.
Но это того стоило, сын сдал без проблем ЕГЭ, племянник - ОГЭ.

Для себя сделал вывод - когда кто-то пи...здит про поколение ЕГЭ, это кто-то не в курсе этих процессов.
В наше, по сравнению СОГЭ и ЕГЭ, экзамен был на отъ...ябись, 3 вопроса и задача + к этому учитель подходил и корректировал...
С другой стороны, что мешает посидеть и разобраться, я же, старпер с ржавыми мозгами смог...

Гуманитарные тоже на уровне. По крайней мере русский язык. В наше время сочинение написал и свободен. А здесь напиши ещё и изложение, выдели основную мысль, а потом ещё и устно расскажи. Т.е., ещё и грамотность речи оценивают. И делают это чужие экзаменаторы, а не свои учителя.

Натаскать на ОГЭ/ЕГЭ на проходные 60 баллов (бывшую тройку) можно обезьяну, по любому предмету. Вопрос в том, что с ней надо сидеть и делать.
Раньше натаскивали также. У моей учительницы литературы была методика: она могла научить ЛЮБОГО ученика писать сочинения на 4. Учила набору штампов и того, как их компоновать в сочинениях на любую не отрытую тему по русскому и литературе, как правильно и безопасно с точки зрения пунктуации/грамматики писать.
В системе есть обязательные экзамены - для оценки общих знаний и то, что называется профиль - для поступления в ВУЗ. Общий экзамен сдать элементарно. Профиль - сложнее.

Именно!
Но, что, сцуко, характерно, доходит именно до детей, а не, в первую очередь, до их родителей! Со стороны многих родителей стенания: "Ой, как же кровиночка без высшего!" - а кровиночка чётко и ясно раскладывает по полкам, что, например, точить ноготочки(условно) как мама лучше с профильным образованием, а не с дипломом юридического ВУЗа.

50-60 годов, остальные гамно

Вот кстати все эти квартиры, ОСАГО, теплицы, шины в новых КИМах. Они очень здорово отделяют зерна от плевел гуманитариев от имеющих хотя бы зачатки математического склада ума. Гуманитарий читает слова и понимает, что это что-то новое и не изученное. Он не знает как решать про теплицы и квартиры. Его не учили. Ему страшно. Имеющий зачатки математического склада видит цифры.

Ну вот и приехали...

Критерии и сейчас остались. Часть детей растеряла баллы на русском (9 Класс) из- за того, что никто не подсказал им писать короткими предложениями, что б не терять баллы за грамотность. Там надо набрать по критериям К1-К4 - 3 балла минимум. А они нахерачили в сочинении длинных предложений, где- то запутались с пунктуацией и привет. Баллов хватало на 4 , но получили трояк из за недобора критериев К1-К4.
В некотором смысле, нужны не только знания, но и стратегия.

Просто мама, которая точит ноготочки или даже по специальности "типа юристом" сидит за 35 тыщ рублей и ее задача проверять договора на совсем уж явные косяки, думает, что у чада-то точно получится. Ну и опять же, она считает что с высшим образованием 35 в офисе получать можно, уже хоть что-то, а без высшего кем? Матери жалеют детей, а потому хотят чтобы ребенок в будущем сидел в теплом офисе, а не тянул где-то инженерные сети монтажником даже за большие деньги.

Это в Советское время называлось зубрежка, не самый лучший метод прямо скажем. Как правило, через 2 минуты после экзамена в голове уже пусто.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

1. честно сказать, не вижу равенства между студентом-первокурсником и шестым классом в этом вопросе

думаю что подходы явно должны быть иные, хотя вы наверное бы и шестой класс так учили и нормальным считали??

2. простой вопрос-а если студент как ни старался-ну вот не понял тему?
не все же суперумные...бывает что вроде всё понятно, а вот эта тема, этот вопрос-не дается...
и потом-студент пришел, не хочет учиться/не получается-вы можете сказать "иди в другой ВУЗ"
а школьнику шестикласснику тоже так сказать, если не смог сам тему осилить?

Нет, в отношении математики кстати это очень здорово работает - доведение до автоматизма. Через некоторое время начинаешь понимать, что задачу еще в момент чтения условий решаешь уже в уме, основное время уходит на оформление решения письменно.

Возможно так правильно.
Но возникает вопрос. А нафиг при такой методе тогда вообще нужны преподы?

У государства (в идеале) есть запрос на то, что должен знать и уметь выпускник.
Государство разрабатывает образовательные стандарты, на Госуслугах размещает программу и ссылки на учебники и видосы с лекциями, которые "отчитал" какой-нибудь актёр с хорошей дикцией.
Это ж какая экономия финансов

Добавь к этим 30к выплаты по военной ипотеке (около 30к в месяц) + компенсация поднаёма жилья+ продуктовый паёк + оплачиваемый проезд в отпуск.

И 30к для контрактника это далеко не предел. Можно и больше 100к получать. (естественно не везде и не сразу)

Тут на ЯПе половина плачет, что за 20к зарплату не найти, а предложат 50, так нос воротят.

Это сообщение отредактировал Veliar331 - 15.06.2021 - 15:40

Я немного не о том. Натаскать - понятно. Опиздюливание регулярное в этом поможет :)
Вопрос в том, что б сознание ребенка переключить на созидание (причем, в основном, руками), а не варианты казино/блогер/тиктокер, т.е. "легкие" деньги. Как вариант - широко пустить интервью популярного блогера, что б она недоумкам объяснила, что это ой как не просто и нужно много чего в голове иметь, что б достигнуть успеха. А то - пернул на камеру - лайки пошли - бабки пришли - майбах купил сразу , во и вся концепция в головах.

Я бы вообще отказался от концепции высшего образования.

Просто для каждой профессии определил перечень необходимых дисциплин (частные организации пусть сами для себя определяют).
Где, как и за какой срок ты их учишь - твоё дело, в ВУЗе только экзамен сдаёшь. По каждому предмету отдельно. И так, в течение жизни набираешь знания по тем предметам, которые тебе действительно нужны. А не просто помешаешь лекции ради того что бы зачёт поставили.

Вот это действительно страшно. Из-за ошибки какого-то тупорылого ублюдка судьба ребенка может быть испоганена. Интересно, есть прецеденты судебных разбирательств по этому поводу? По делу можно отвести ребенка к психологу и требовать немаленькую компенсацию за такой бардак.

Молодец! А нахрена тогда школа?

Какие еще методики формирования навыка решения, например, уравнений вы знаете?
Допустим у вас есть 5 методов решения квадратичных уравнений. Взглянув на пример вы должны выбрать оптимальный метод решения. Без навыка решения таких уравнений вы никогда не выберите быстрый метод.
Вы Сканави когда-нибудь в руках держали? Чтобы решать задачи из Сканави (или олимпиадные задачи) у вас должен быть базовые навык, отработанный до автоматизма + навык решения сложных задач, отработка подходов к решению (как разбить сложную задачу на несколько простых) т.е. навык декомпозиции задачи, анализа и синтеза решения. Навык, кстати, более чем практический и активно может применяться в решении практических рабочих задач.

Зубрежка - это когда перед тобой 3 листа формул и ты должен их выучить.
Зубрежка иногда тоже нужна литий-натрий-калий- кальций-стронций-барий помните зачем учили в школе?

Между 6 классом и студентом - да, сейчас, наверное, есть.
У меня как раз где-то в 6-7 классе были проблемы с физикой. Я только головой о стол не билась, но не могла понять как решаются задачи с передачей тепла в жидкостях и газах (задачи с каллориферами), чуть не словила 2 балла по физике в четверти. Я приходила с вариантами решений задач к учителю больше трех недель после каждого урока физики и в итоге обложившись справочниками и учебниками разобралась, как это решается.
Мне не пытались объяснить почему я не права, просто подчеркивали то, где я мыслю неправильно. Я решила все задачи, получила в четверти 4, и только когда я решила сама, мне показали простые способы решения таких задач, до которых дошел весь класс, а я мыслила слишком сложно. Но в процессе я получила бесценный навык поиска решений самостоятельно методом проб и ошибок.

У моей учительницы математики, по совместительству классному руководителю старших классов, было замечательное наказание: надо было объяснить тему тому, кто ее совсем не понял. Я влетала на такое наказание частенько и всегда справлялась с заданием.

К чему эти две истории:
Процесс обучения это прежде всего процесс развития двух навыков - навыка поиска самостоятельного решения и навыка решения по образцу.
Младшая и средняя школа - это решение по образцу. Вы показываете набор примеров того, как решаются типичные задачи (квадратные уравнения, логарифмы и т.п.) у вас есть задача А, которая решена, вы по ее примеру должны решить задачу Б. В более сложном варианте у вас есть задачи А и Б и сложив методы решения из двух (и более задач) вы должны решить задачу С, в еще более сложном варианте - у вас есть задача и вы должны сами найти примеры А, Б, С при по аналогии с которыми вы можете ее решить.
1 вариант - это на тройку, это базовое освоение программы, вариант 2 и 3 это на 4 и 5, когда ребенок способен выбрать или разработать рабочий алгоритм, применив знания на практике.
Приучать ребенка к поиску алгоритма решений необходимо, как можно раньше.
Не забивая ему голову тем, что тут у нас синтез и анализ задачи, декомпоновка и тп.
Я могу понять зачем давать темы для самостоятельного изучения - посмотреть какие навыки есть у группы, выделить сильных, слабых и середнячков.
Вас не удивляют подобные задачи для гуманитарых предметов - изучить самостоятельно тему скажем Татаро-монгольское иго и его последствия или прочитать Отцы и дети и написать сочинение по результатам.
У нас все пытаются заставить кого-то поучиться за их детей. То сами учатся, то пытаются заставить учителей.

Есть два типа не понимающих:
Есть товарищи, которые открыли увидели набор страшных формул (я преподаю методы анализа больших объемов неструктурированных данных, если понятно), закрыли, поныли и не хотят разбираться. Эти товарищи решают набор по образцу, на тройку. На большее они не тянут. Этих в ВУЗ привела мама за ручку, им тут не место.

Есть те, кто пытался и не понял. Эти товарищи приходят с полотенцами вопросов - а как, а почему, почему так и тд. Это мои любимые студенты. С ними я готова тратить свое не рабочее время, показывать как и почему, давать дополнительные материалы и т.п. Причин множество - кому-то не хватает базы, у кого-то алгоритм в голове построился по-своему.

сын нынче сдавал.. написал за 20 минут основную часть и свалил со словами доп не буду решать ... лень.. в итоге 4. никаких репетиторов и подготовок.. так же по русскому..

действительно фейспалм. Влезть в чужой диалог про ЕГЭ, хоть и схожую, но иную тему, и вставить свои 5 копеек, про другое. Иди воду заряжай.

как всегда все ждали халяву
вещь ОГЭ 2020 был халявным из за короны
корона на месте, школота и родители думали прокатит в и вэ тот раз

В текущей ситуации (без шуток), например, для IT лучшее, что можно дать студенту: научить его алгоритму поиска решений, донести где и как искать пути решения задачи и дать базовые алгоритмы.
Давайте так: в машинном обучении количество публикаций с новыми алгоритмами удваивается раз в полгода. Уследить за всем не возможно физически, это десятки тысяч публикаций с решениями задач.

Есть базовые знания в разных проявлениях:
Математика
Физика
Химия
Теория алгоритмизации/теория автоматов и т.п.
Есть практические навыки:
Как нарисовать печатную плату, построить схему и т.п. в зависимости от специальности, которые не устаревают но требуют постоянной модификации (новые компоненты, новые требования и т.д.).

Теория, которая используется для решения практических задач, устаревает слишком быстро. Все, что ты реально можешь дать - навык решения разнотипных практических задач, навык поиска решений, навык декомпозиции и анализа.
Мы ушли от того, когда можно просто дать человеку рецепт как сделать, теперь надо дать навык, как найти алгоритм написания рецепта.
Знаний слишком много и меняются они слишком быстро.