2021 год - массовый провал на ОГЭ

Да хрен его знает. Разве что с детства помещать детей искусственно в специфичные клубы по интересам типа кружков робототехники, авиационных, юннатских станций и т.п., возить ребенка на технические выставки, хакатоны и т.д., заставлять участвовать в олимпиадах, слетах сборищах тех, кто будет дальше на острие технологий, чтобы ребенок изначально крутился с теми, кто ориентирован на будущее. Сейчас море активностей для детей и подростков, существенно больше, чем 20 лет назад. Ребенку надо показывать, что бывают другие кумиры. Делать с ребенком что-то руками, хвалить за достижения, восхищаться успехами. У нас море недолюбленных детей.

Так или иначе через меня проходит куча студентов разных потоков, в основном технических направлений.
Могу сказать точно - вопли про потерянное поколение это бред.
Масса очень умненьких, целеустремленных ребят, с очень хорошими головами, которых часто портят преподаватели "старой школы", просто потому, что не понимают, как эти дети мыслят.

Я могу точно сказать, что лучшее, что можно сделать для ребенка сейчас - отдать его на естественно-научную или техническую прикладную специальность, потому, что доучится 2 года в магистратуре на управленческую специальность можно легко, а вот в обратную сторону это не работает.

Таки вы не поверите, но в средухах нынче конкурс дипломов и куча льготников-внеочередников! ))

Так дело не в ОГЭ, а в том что черножопое население ХМАО, которых там вроде как до хуя(почему-то), реально тупорылые

А потом такие гуманитарии в судах судьями и прокурорами участвуют. И на полном серьёзе обсуждают такую дичь, что лучше бы их не выпустили из школы.
Иногда эту дичь выносят на телевидение журнашлюшки и адвокаты, особенно когда касается ИТ. И там начинается полный пиздец и вакханалия безграмотности. Но все с умным видом показывают свой низки IQ

Это сообщение отредактировал artivenom - 15.06.2021 - 16:44

Именно. Наконец - о детях в позитивном ключе. Можно научить, действительно чему угодно. Вопрос в формате обучения.
Поэтому те, кто упорно отписываются, что дети - дебилы, точно не в теме.
Процитирую Гюго:
«Не бывает, ни дурных растений, ни дурных людей, есть лишь плохие агрономы и никудышные воспитатели».
Образовательная среда плетётся на задворках мира и детей сделали пассивными заложниками данного процесса.

Это сообщение отредактировал Vsetaki1234 - 15.06.2021 - 16:48

Математика хотя бы для того нужна, чтобы мысли приводить в порядок.

А вот биология - да, нахер не нужна. Её надо начинать в старшей школе, техникуме или даже в вузе только преподавать. Вместе с половиной других предметов

Сразу понятно, что написано специально.

Чтобы мысли не путались и логика не страдала. Общественные науки блять.
Вы вообще в курсе что таких наук не бывает, потому что наука это то, что использует научные подход, а именно доказательство, всегда повторяющийся эксперимент и т.д. Что можно доказать общественного? А также что из доказанного можно оспорить? Да ничерта.

Т.е. ты утверждаешь, что это на 100% честная система оценивания?

artivenom

Я вообще спорить не собираюсь. Гуманитарные специальности так же нужны обществу, как и математики, физики, химики, биологи и т.д.
Конечно, одна математика- царица наук. Уссышься Смешно.

Это сообщение отредактировал ravitta - 15.06.2021 - 16:50

Каждый раз, паркуясь задом, вы решаете задачу по геометрии.
Вам надо:
1. Оценить теоретически есть ли возможность вписать объем вашей машины в объем свободного пространства.
2. Выбрать правильную угловую траекторию для атаки, при необходимости провести оценку шанса столкновения и оценить необходимые корректировки углов поворота колес и руля и их зависимость.
3. Оценить практическое применение теоретической оценки на этапе 1, попытавшись открыть дверь, не уебав машину рядом.

Математика повсюду. И это прекрасно.

Ни разу чтение ничему не способствует, кроме как передачи информации в виде данных из книг в головной мозг. На какое-то время.
Далее есть 2 варианта: анализ этой информации или тупо "запись". гуманитарии чаще тупо записывают, потому что анализ страдает. А анализ, а именно выявление логических прямых или косвенных связей, а также хождение по уровням абстракции именно благодаря математике (привет задачки про всё что угодно vs здесь же не про яблоки, а про осаго!) и физике развивается.

Проанализированные данные становятся знаниями. И имеют свойство как быстро забываться, так и быстро вспоминаться, восстанавливаться.

Непроанализированные, т.е. зазубренные данные остаются просто информационным мусором, которым с горем пополам гуманитарии оперируют. Такие данные не способны восстанавливать, т.к. нейронные и логические связи не были созданы.

Это сообщение отредактировал artivenom - 15.06.2021 - 16:54

Не соглашусь. Я живу в Ростовской области. Население у нас преимущественно русское. В этом году в классе моего сына из 18 человек 6 не сдали ОГЭ по математике, а в параллельном классе - 11 из 22.

В основном как раз из-за странного норматива насчёт геометрии: общий суммарный балл тянет на 3 или на 4, но именно нерешённая задача по геометрии превращает эти 3 или 4 в 2.

Ну сделайте тогда 2 экзамена - отдельно алгебру и отдельно геометрию, раз всё равно, оказывается, оцениваете их по-отдельности.

Kettah
я не управляю автомобилем. Еще вопросы?

Математика - это прекрасно, но не ОГЭ. Математические способности каждого отдельно взятого и наличие учителей по той же математике в городах и селах, удаленных от центра вселенной - Москвы - разнятся вплоть до 0.
Почему эти дети не имеют права получить аттестат и пойти в СПО? При чем здесь вышка. Если ребенок не сдаст экзамен, ему что - БАМ идти строить в 15/16 лет.
Люди опомнитесь..

Именно так. И ОГЭ позволяет немного эти самые шансы уровнять, хоть и не в полной мере.

Вынужден вас огорчить,но через 100 лет это будет выглядеть так:
但在大约50-100年后，又会出现今天的生活主人和愚蠢的无脑选民的聪明孩子，即征兵的牛人。

Нет дураков, есть неправильный подход к обучению.

Ну, вернее, дураки есть, вернее те, у кого есть потолок выше, которого они не прыгнут никогда.

Классы сейчас необходимо дробить сильнее, чем раньше по принципу уровня интеллектуального развития детей. Вопли про инклюзию вредны. Сама инклюзия вредна для будущего.
Всегда надо помнить, что лучше быть самым слабым, среди сильных, чем самым сильным, среди слабых.
Сильных необходимо объединять и учить их интенсивнее, давая постоянные нагрузки мозгу. Они - наше будущее, без шуток. Это те, кто будет двигать цивилизацию. Они должны быть в среде таких, как они, среди тех, кто способен их понять.
Середнячков нужно тянуть на уровне, если начать рано - часть из них сможет перейти в разряд сильных. Эти дети костяк общества. Они будут реализовывать практические задачи в жизни.

Слабых нужно пытаться дотянуть до среднего, смотреть какие навыки даются каждому лучше.

Всем трем группам нужен разный подход к обучению.

Ужасная сегрегация по интеллектуальному признаку, но без нее общество никогда не достигнет новой ступени развития.

Складывая пододеяльник или простынь вы решаете задачу с построением средней линии прямогугольника, когда вы слойки треугольные печете - вы каждый раз используете диагональ квадрата.
Переходя дорогу на нерегулируемом пешеходном переходе вы решаете оценочную задачу тормозного пути автомобиля относительно вашей скорости.

Не поверите, мое первое образование - филологическое, я закончила 3 курса журфака. Гуманитарнее некуда.


Это сообщение отредактировал Kettah - 15.06.2021 - 17:10

Интересно как сдали 100бальники которых в Сургуте как грязи. Москвобад нервно курит в сторонке по процентному содержанию любимого электората вождя в ХМАО )) Может причина в этом?

Похвастаюсь! Старшая дочь принесла сегодня аттестат! Четыре только по физике, остальные пять!!

Ок, тогда давайте разберем.
У моего ребенка в 7 классе рисование преподает учитель биологии. Весь год они занимались рисованием человека, включая картину, где его (человека) везут на казнь на фоне церкви. Как вам такое?
Дальше. Математики не было целую четверть - хорошо, что я сама он (математик).
Информатика - 2 учебника остались нетронутыми, девственными так сказать, даже страницы склеены - нет учителя.
Идем дальше. История. Учебник пестрит формальными данными: когда и во сколько - мне взрослому человеку читать тошно.
География - читаем о направлении ветров, движением плит - все в градусах, минутах и секундах. Формальные данные - стопками. Этакая энциклопедия в цифрах. Зачем?
Русский язык. Целое полугодие посвящено филологии. Тему читать реально не то, что даже сложно, просто неприятно. Формализм.
Почему мой сын должен строить БАМ в 15 лет, разъясните, плиз.

Это сообщение отредактировал Vsetaki1234 - 15.06.2021 - 17:21

Согласна.
Инклюзия - это вообще гвоздь в крышку гроба, сори за сравнение.
Но даже при всем желании - прогрессивных преподавателей катастрофически не хватает и по понятным причинам.

Это сообщение отредактировал Vsetaki1234 - 15.06.2021 - 17:10

Вот он, яркий пример долбоклюя "ЕГЭ-гавно, галочкиставить!!!!Ниабъективна!!!" Але, упоротый КакТыТакЖиве, тебя попросили предложить другой вариант объективного оценивания знаний, на твой взгляд. Что сделал тупорогий "поборник ЕГЭ"? Правильно! Начал нести пургу.

Имен, фамилий, должностей кому заносили и кто заносил, конечно, не будет. Но, "все знают".

Да ладно! Нормальные задачи с шинами! Мой ни разу не математик - гуманитарий. Так достаточно было разок к машине подвести, показать маркировку шин и требования к шинам, что на лючке бензобака нарисованы, позадавать наводящие вопросы, как снизошло озарение.