Опять у Вас учитель виноват

Можешь, но получишь измерение шт/руб.
Почему так и как этого избежать думай сам. Может быть и дойдёшь своим умом, что умножать ты можешь как угодно, хоть спички разложить по кучкам, смести в шапку и после пересчитать. А записать нужно во вполне определённом виде., который и даст в результате измерение руб/шт.

Это сообщение отредактировал paag5 - 15.11.2017 - 09:29

Гюнтер, Вы меня опять не поняли. Я не говорю, что что-то правильно, а что-то неправильно. И не говорю, что умножать мороженое на рубли нельзя, а рубли на мороженое можно. Дело не в перестановке! Я говорю про то, что Преподаватель считает правильным свою точку зрения, а именно: что при решении задачи ребенком, ребенок мороженое умножает на три и в результате получает рубли, что с точки зрения преподавателя неправильно. С его точки зрения для того, чтобы получить рубли, нужно 6 рублей умножить на 3 (количество мороженого) и получить 18 рублей. Вот о чем я говорю. Но логически объяснить родителям свое решение, Преподаватель не может. А вы тут про былые годы....не так поняли Вы меня...

— Видишь суслика?.. — Нет... — И я не вижу... А он есть! — Понятно... ©

Не надо меня в свою группу альтернативно одаренных записывать :)

Вот это ты обсрался, это ж надо так суметь, ты просто наполеон: я умножаю шт на руб/шт и получу рубли. Всегда. Посрать в какой последовательности. Ты конечно не понял почему, но мне похуй: я дартаньян - а ты в говне

Наша группа основывается на фактах и объективной реальности, если вам нужно что-то свое пройдите напротив, там вас примут.

Я тебя понял, возможно посешил, тогда прости пожалуйста. Да, по факту ты вероятно прав: определенное условие возможно было озвучено ученикам перед тестом, не правило ни закон и прочая хня, которую тут выискивают определенные недоразвитые личности, и в конретно ситуации с тестом может быть все нормально - ученик прслушал препода, тот пошел на принцип, все ок, все в своем праве. Но это никак не меняет ситуации, что часть персонажей отстаивает откровенно убыточную, неверную точку зрения, основываясь лишь на своих галюнах, чем повергают в сомнение нормальных людей. Ибо в исходном письме нет никаких указаний на то, как было уточнено задание вербально, а если исходить только из имеющихся фактов - то ученик все решил верно, а препод и часть нашей аудитории - дебилы.

Ну, по-моему ты вполне ясно написал, что именно ты умножаешь.
Цитируй вместе со своим сообщением в следующий раз и следи за тем, что пишешь.
Сделаю это за тебя:

Может быть это ты обосрался в своём вопросе? Я лишь ответил на то, что ты спросил.
Херовый из тебя Дартаньян. Попахивает.

Это сообщение отредактировал paag5 - 15.11.2017 - 09:34

Пиздец. Что такое множимое? Всегда было два множителя, а теперь какое-то множимое появилось.
Мысль твоя, ТС, ясна, но вот это множимое портит всю твою доказательную базу...
Скачай вот эту книгу:

Это сообщение отредактировал Alconaut - 15.11.2017 - 09:35

НА сарае вона чо написано, а там дрова лежат на самом деле.

Дык это от тебя. Я тебе дважды писал: я могу умножить и руб/шт на рубли и рубли на руб/шт - ПОХУЙ, в ответе всегда будут рубли, как бы тебе, идиоту, это не казалось невозможным, и ОБЕ формы записи ВЕРНЫЕ, а пиздеть, что какая-то верная, а какая-то нет - есть ДЕБИЛИЗМ, с чем тебя и поздравляю.

Когда выпью, даже на ноль могу поделить!

Откуда, "внезапно", взялась такая "практика"?
Три литра молока это три раза по литру.
И можно три раза по литру взять пять раз, а можно взять три раза по пять литров (это про перестановку множителей).

Ааааа, теперь я понял: тут полфорума математику по стенке сарая учило, а я-то думаю откуда они лезут? А сможешь решить уравнение "Н = бл"ть"? Найди Н. Я подобные примеры часто видел на сараях.

Ваша группа учебник 2 класса прочитать и понять не может :)

Спорный момент.
В чистой математике, теоретической, которая просто оперирует абстрактными числами, действительно есть только множители.
В предметной, которая рассматривает конкретные примеры, как в случаях с мороженным и рублями, то как именно записать формулу имеет значение. Именно записать, а не посчитать.

Считать ты можешь как угодно. Я, например, какие-нибудь 9*13 буду считать в уме как 13*10-9. Мне так проще и нагляднее. И я могу тебе ещё с десяток примеров привести, как можно получить правильный ответ и каждый выбирает свой вариант.
Но я не собираюсь писать это в решении, в решении будет записано именно 9*13.

И это говорит человек который не видит разницы между 3метровой балкой и 6. Тебя снова глючит.

Ну то есть площидь фигуры, объем, силу тока или полную энергию тела ты посчитать не можешь? Так и застрял там, в первом классе?

Как-то сложно для начальной школы. В начальной школе все просто - от перестановки множителей произведение не меняется.
А с морожеными и рублями, да, скорее всего нужно рубли умножить на мороженное, логично - берем цену за единицу товара и умножаем на количество (как в счет-фактуре) и получаем сумму.
Но ученику ставить двойку из-за этого? Ну балл снизить, но не двояк же лепить! Ответ-то верный!

Это сообщение отредактировал Alconaut - 15.11.2017 - 09:48

Если ты умножишь руб/шт на рубли, то в ответе ты получишь хуйню в виде руб в квадрате/шт.

Иди уже, не позорься.

Преподаватель виновен. В задачах стоит вопрос -найти число, а не правильно расставить множители и множимые. Ставьте правильные задачи.

Это сообщение отредактировал kabas91 - 15.11.2017 - 09:46

Я уже даже не стараюсь понять, каким образом ты приходишь к выводам... Ты упорот. Разговор окончен.

Вот это слажал! Это еще круче чем первый раз - иди к санитару и попроси у него книжку о дробях. Там будут правила сокращения. Учи. Хотя... Какое деление если ты с умножением не ладишь?

Да ты вахе по жизни мало чо понимаешь как я вижу, и ничо, живешь же как-то. Например при вычислении площади - как ты определяешь где множимое а где множитель? Чо ставишь первым? А как аперы ты можешь получить, ведь омы умножать на вольты нельзя?

Можем мы умножать мороженку на рубли, если стоит такая задача.
Но в примере с покупкой мороженого за рубли такой задачи нет. Задача поставлена как? Сколько РУБЛЕЙ потрачено на покупку мороженого. Поэтому получиться должны рубли.
Правильная запись будет: 3 мороженого х 6 рублей = 18 рублей. Мороженое здесь - безразмерная величина, штука, единица товара. А рубли - единица измерения.
Потом, в средней школе, нужно будет считать безо всяких мороженок и рублей. И вычислять размерность вроде килоджоуль на килограмм-кельвин, никто не будет считать единицы измерения. Считаются цифры, и только потом проверяется размерность. И при делении килоджоулей на произведение килограмма на кельвин получается именно килоджоуль на килограмм-кельвин, а не просто килоджоуль. Ученые через жопу, привыкшие выкидывать размерность второго сомножителя, испытывают серьезные трудности с проверкой размерности, умудряются получить скорость движения в килограммах в секунду, напортачив в формулах, и не могут сами себя проверить, тупо ставя размерность в метры в секунду, потому что зазубрили, что скорость в них измеряется.