Опять у Вас учитель виноват

Я пожалуй с вами пойду...

Мне в третьем классе снизили на 1 балл оценку за годовую контрольную (с 5 на 4) из-за... неправильно написанной фамилии. То что это во-первых никак не относится к математике а изучается на русском языке и то через пару классов, то что фамилия таки не склоняется и была написана правильно мало кого волновало. А тут некоторые говорят вброс..

потому что математика как раз с точки зрения логики и работает с безразмерными величинами, а учет размерности величин это вопрос применения математики к решению практических задач, который как раз и требует применения определенных договоренностей. Работа с множеством натуральных или целых чисел как раз одна из множества подобных договоренностей.

Еще раз, математика прикладная наука и задачи эти не просто так. Если было задание помножить шесть на три, то похер как ты это запишешь. Вообще я помню как описание решения в 6 классе было намного больше чем само решение. И выше писали, что дано это для понимания самого процесса.

Дадада, поэтому умножая велосипеды на колеса получаем велосипеды.

Вы не поверите но математика как раз очень плотно занимается частными рецептами, натуральные числа, целые числа,0 очень показательные примеры.
Ах да, зачем далеко забираться аж в древний египет, про выплату алиментов что-нибудь слышали?)))

если Вы в паре велосипед колесо не способны выбрать размерную величину или понять что должно получиться в итоге может рано о школьной программе задумываться, сначала надо понимать что от человека после детского сада требуется?

Это сообщение отредактировал frederix - 15.11.2017 - 00:16

Сколько двоечников с пеной у рта доказывают свою неправоту. Всем во второй класс, доучиваться.

И тут выхожу я весь в белом.
Прошу, господа, прощения. Даже стыдно сказать, но я гуманитарий - филфак (русский язык и литература). В этом месте (по сценарию) я густо краснею перед такой компанией...

Прочёл данную тему и понял - слава богу, что у меня нет способностей к математике.
А по поводу приведённого выражения, вы не совсем правы.
В русском языке произвольный порядок слов, но всё-таки определенные правила в построении синтаксических конструкций есть. В школе их не особо преподают, ссылаясь на определенные литературные традиции.
Так вот, разница в порядке слов принципиальна:
себя стену о убей- убей СЕБЯ, а не кого-то другого.
о стену себя убей - убей О СТЕНУ, а не о что-то другое,
убей о стену себя - соверши акт самоубийства, а не, например, членовредительства...
Наверное и в математике так же.
Если мне не изменяет мой склероз, то в начальных классах всё-таки не математика, а арифметика, что не есть одно и то же.

И что за фамилия, при написании которой можно ошибиться?

А разница в том. что моржо не молоко...

Математика оно называется в младших классах. В старших уже разделяется на алгебру и геометрию. В ВУЗ-ах опять становится математикой но уже высшей.

У нас тоже на учебнике было написано "математика" (1979 год).
Я сложно всё вышенаписанное понимаю, но, как мне кажется, "засада" обсуждаемой темы в том, что задачка, данная ребёнку, касалась не просто арифметического действия, а некой другой логики, где фигурируют множители и проч.

40 страниц комментов не читал - могу повториться.. Тема автором создана для срача по примеру задачи с 10 коп х 10 коп = 100 (коп в квадрате).
Множитель1 х Множитель2 х Множитель3 х...х МножительХ = Произведение
Никаких 'множимых' в этой формуле нет.
Пусть сдаст наконец деньги на ремонт школы и учитель отстанет!

Я с вами не согласен. Прочёл всё и мне безумно интересно, хотя не понял НИХУЯ!

Это сообщение отредактировал Шифтуя - 15.11.2017 - 01:05

Про математику я ваще не понял о чём спор.
а вот в первом задании я таки не понял, что купил Игорь. 3 мороженных гандона? Или всё же это было лакомство такое молочное - мороженое называется - ?

10 копеек нельзя умножить на 10 копеек, можно умножить только 10 копеек на 10 штук! И тогда, что 10копеек*10штук=100 копеек =1 рублю, что 0,1 рубль*10 штук = 1 рублю!

Это сообщение отредактировал АndryuB - 15.11.2017 - 01:37

Нет , можно . Но величина меняется просто , а от этого и смысл 10копеек*10копеек=10копеек^2

Может Вы умножите еще 10 яблок на 10 яблок?

Вопрос в задачах был найти сумму/произведение. То есть можно было даже не расписывать как он был найден.

Задача-бонус из жанра 2+2=5. (2,3+2,3=4,6) Если слагаемые не округлять при сложении, а только сумму то будет 5.
Все переменные математических операциях должны быть приведены к общему знаменателю, иначе это не математика а филькина грамота.

Да ну? Я Вас огорчу.
Помимо ФОРМАЛЬНЫХ правил округления, есть неформальные, например, в бухгалтерии. Там 50/50.
Нам это в школе даже говорили, когда про округление рассказывали - 1-е округляемое число, которое больше 0.5 по остатку берется в пользу большего числа, 2-е - в сторону меньшего.
В общем как-то так
2,56=3
3,56=3
Я до конца эту математику не понял, но так избегают проблем с копейками и долями копеек

Хрена там. У нас в школе - сразу отметалось решение.
МЫ ВСЕГДА РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ ПИСАЛИ СЛОВАМИ!
Сейчас, возможно, это сократили. Но я никогда не забуду этого напряга, когда я должен был СЛОВАМИ описать решение задачи. И да. Во 2-м классе. Английский я учить начал чуть раньше, но официально он у нас был со второго класса. И в отличие от обучение моей Мамы в этой же школе, у нас не было предметов с преподаванием на английском. А у нее - были.

1*М=6*Р
3*М=3*6*Р=18Р

и т .д.
ИМХО ребёнок с ходу писал и писал правильно и логично.

По поводу задачи в догонку.
Надо соблюдать размерность множителей.

1рубль=10копеек*10копеек=10*10копеек=100(рубль/100)=1рубль

[/u]Задача-бонус по теме: 1 рубль = 10 копеек х 10 копеек = 0.1 рубля х 0.1 рубля = 0.01 рубля = 1 копейка. Получаем 1 рубль = 1 копейке. Где ошибка?[/i]

У тебя в мозгу, еблан ты тупоголовый.

То есть мороженНое и 6 литроМ это нормально для школьного задания))