Пятнадцатилетний школьник сравнил немецкое и российское образование

Пять недель - это он про один уровень писал, а там как я понял, их было несколько, о а1 до в2.2, который и давал возможность поступить в гимназию. Так что не соврал парень))
Тут кто-то писал , что он не сравнил образование, какое лучше - наше или немецкое. А вот кто в 14-15 лет смог бы такое сделать? Я честно не смог бы, это сейчас, с высоты прожитых лет мог бы сказать, а тогда нет, даже бы не задумался об этом.

Тут больше вина государства.
Перед любым преподавателем стоит выбор.
Дать детям знания или не оставить своих детей голодными.
Каждый выбирает сам.

Хорошую практику обучения получил парень. В жизни пригодится

Каг жеж йа ф школе мечтал, шоп ебаную босую бородатую глыбу в программе заменили бы на Крапивина... эхх...

Чему желание учиТся? Лучше бы оно училось учиТЬся.

Да я уверен, что хорошая московская школа не хуже немецкой. А вот сравнить бы российскую в каких не будь ебенях с немецкой, было бы интересно. У меня лично от школы одни негативные воспоминания, ёбанный ад.

да, вот только сейчас обратил внимание на B2.2/
Нет такой ступени.
А1 - минимум, чтобы вьехать в страну.
А2 - минимум чтобы объясниться в амтах, и других местах.
В1 - минимум достаточный для повседневной жизни
В2 - минимум для высококвалифицированной работы
С1 - минимум для иностранных врачей и поступления в Hochschule
С2 - преподавание языка.

ЗЫ. Курс А1-В1 нормальной интенсивности занимает 9 месяцев в ЗГ, интенсив - 6 месяцев. Для стариков и "диких" азюлей, не умеющих читать и писать даже на родном языке - от 12 месяцев.
Потом еще 1 месяц "Интеграционный курс" необходимый для получения гражданства (история ФРГ, политическое и экономическое устройство и т.д.)
В2 - 3 месяца. Для ИТР почти обязателен в Германии

Школы сильно разняТся. Тут написали, каким надо быть ебланом, чтобы в Германии на второй год остаТЬся. ЯП половину здешних комментаторов оставил без всякого их на то желания.

Немудрено. Я имею в виду воспоминания. Учитывая "в каких не будь".

Что там не так? Ошибок дохуя?))) Это нормально, моя средняя оценка по диктантам была "1". Хотя ЕГЭ на "4" сдал, до "5" немного не хватило, училка была в шоке)))

Но подождите, вы такие охуенно-умные и 30% на производстве все произодите, думаете вас таких меньше осталось в Варшавском договоре и не эммигрирующих? Где эти тайные-хитрые разработки в импотортозамещении?

Вот это очень хорошо! Надо и нам такое внедрить.

Это промежуточные уровни. Их нет в системе CEFR, но они могут использоваться в языковых школах. Например:

Это великолепная практика. Дочь жила по обмену в английской семье 1 месяц и ходила типа "на работу" в местную мерию. Именно после этого месяца она заговорила. В то время мы сами ходили на курсы немецкого, не работали, и необходимые для поездки (боюсь соврать) 200€ за нас выплатило государство.

я сильно сомневаюсь, что формат именно такой

Мы обсуждаем проблемы производства или разницу систем образования?
И да, я не говорил что:- самые умные, 30% и всё производим, и тд.

Молодой человек ходит не в обычную немецкую школу, а в международную. Там, в основном, учатся дети ученых, работающих по контракту, и дети дипработников. Поскольку мой сын ходил в немецкую начальную школу, а затем и в гимназию, я вижу, насколько они отличаются.

По пунктам.

1. С первого класс занятия по 6 часов в день, но совершенно идиотские. Например, одну букву могут изучать неделю.
Во многих регионах Германии рукописному шрифту больше не учат, только печатному.

2. Учебников дикое количество. Я с трудом могла поднять портфель сына.

3. Музыка как важный предмет? Курам на смех. На флейте почирикать в младших классах, затем только поют. Если родители оплачивают частные занятия по музыке, единственное, на что они рассчитывают, что дите сыграет на Новый Год рождественскую песенку. К концу школы махимально два человека в классе умею играть на уровне 6-го класса нашей муз. школы.

4. Атмосфера в межд. школе, может, и неплохая, но парень должен был попробовать заглянуть в школу куда-нибудь в , где 90% детей турецкого происхождения. Нашумевший фильм - это не преувеличение.

Поступить можно только в школу своего района. Многие переезжают, если поблизости нет хороших начальных школ.

5. Для поступления в гимназию средняя оценка должна быть выше 3 или 2.5 ( зависит от земли). Знаю людей (русские из Казахстана), которые год возили свою дочь каждый день 100 км в одну стороны в соседнюю землю, поскольку в Саксонии она не прошла по баллам. Через год перевели в гимназию в Саксонии (по оценкам можно было).

6.Начиная с гимназии есть лингвистические и научно-естеств., тогда уже в любом районе, но по конкурсу.

7. Классные проекты за границей - это фантастика. Даже для обязательных двух классных поездок в год школа обязана выбрать самый дешевый вариант.
Я часами сидела на родительских собраниях во время обсуждения, как съэкономить 20 евро на 5-дневной поездке. По-моему, только если родители на пособии, поездки оплачиваются. Тут в комментах кто-то написал, что у них дочь бесплатно ездила. Может, в языковых школах это дополнительно финансируется. У нас этого не было.

8. Что для меня было совершенно дико -уровень преподавания математики. Сын был в лучшей мат. гимназии города, выйграл массу олимпиад. Когда я его послала на лето в математический лагерь под Питером, он сказал - отставание 2 года.

Мои студенты на третьем семестре не знают как минуты и секунды пересчитать в доли градуса.

9. Литература - никакая. Год читают и обсуждают одну книгу. Как откровение или тайное знание воспринимают что-нибудь за пределами школьной программы - "На западном фронте без перемен" или "Убить пересмешника".

10. Еще дикая вешь - в школах обычно нет раздевалок, все вешают пальто на спинки стулов. Когда на улице дождь, в классах немыслимая влажность.
Обувь не переобувают.
10. Системы подсчета окончательной средней абитурной отметки покрыта мраком. Берут все предметы, но можно выбрать, какие ты считаешь основными, и их засчитывают с коэффициентами. По остальным берут вроде бы лучшие средние за четверть.

В общем маразм, надеюсь, в России не введут.

про отсутствие математики и физики, даже с техническим образованием много тупых людей и это при том что они действительно учились,а не купили диплом.
П.С. зато попи.деть хоть хлебом не корми

Да, немного изменилось за 15 лет в Германии. Сам не учился, но близкий друг уехал после 5-го класса и мы постоянно общались и сейчас общаемся. Меня очень интересовал процесс обучения в Германии. Друг тоже отмечал большую разницу в уровне знании немецких и русских школьников. Один год он еще учился не в самой лучшей школе, где было много турок. Там, говорит, вообще бараны были полные. Он как-то обмолвился, что таблицу умножения выучил еще в 2-ем классе (как все нормальные советские школьники) и это был фурор. В газете школьной написали, что к ним приехал учиться русский вундеркинд, ведь он умножает и делит в уме со второго класса.
Сейчас его сын учится в 7-ом классе. Иногда беседуем с ним о школе. Много изменении в связи с потоком мусульман. Новые правила, другие требования.
А вообще, как показала практика, лучше советской школы и ВУЗа нет ничего в мире. Жаль расхерачили эту систему почти в ноль.

Хочу написать по собственному опыту.
Я конечно в школу не ходил, школу заканчивал в Казахстане, но институтское образование мне здесь нравится, я всё, что в институте здесь проходил, понял до подкорки, но здесь очень много ставят на самостоятельное изучение, а помогают только поднаправляя тебя, а не разжёвывая. Сумбур, но как-то так.

Согласен, систему образования нужно в корне реформировать либо вообще перенимать опыт у более успешных стран. Учиться в России зачастую неинтересно людям со средними способностями. Преподаватели в школах редко бывают высококлассными специалистами - педагогическое образование одно из самых простых к получению. Редко учителю удается заинтересовать, потому что тут нужен педагогический талант, но за диплом идут все подряд, лишь бы получиться бумажку о высшем образовании.
Получаем что высшее образование у множества, а рабочим с зарплатой 30 тысяч в современной России никто становится не хочет, лучше менеджер и жопа в тепле. Система гнилая, ничего не меняется а только делают вид "работы".
В той же Германии смотришь как люди работают на обычных профессиях типо эвакуаторщика, радуются жизни, достойно зарабатывают, нашли себя. А у нас, мыкаются из одного в другое потому что денег не платят нормальных за труд. Гнилая система вообще вся в корне!!!

Добавь к этому знание двух иностранных языков ( я не считаю Латынь, это как курс молодого бойца.. который нужно просто оттерпеть ), практику обмена учащимися, когда ребёнок уезжает в страну изучаемого языка.
А так да... " селекция " идёт уже после четвёртого класса, с одной стороны хорошо, в классе нет тех кто откровенно не хочет учиться и только отвлекает других и отнимает внимание учителя.

наша система образования приближается к описанной, за тем исключением, что еще много недоработок. Т.е. учились дети в началке, а потом их - бах - выкинули дальше учиться, а там после, например "Школы России" (как наша старая программа), обучение по программе ФГОС, которая больше рассчитана на самостоятельное изучение. Да даже не программы - рабочие тетради и учебники часто совершенно не соответствуют (теория и практика).
Читать тоже практически перестали. Помните, как на каникулы раздавали список литературы, во время учебы читали, учили стихи, прозу? Сейчас я от сына редко слышу, что что-то учит (9 класс).
Остаться на второй год можно было раньше, сейчас я вообще не слышала про такое (может только если по состоянию здоровья).
Очень интересно про проекты. В прошлой школе тоже мой часто делал презентации, потом как-то на нет сошло. Проекты в группе тоже делали, но т.к. многие дети занимаются с репетиторами, собрать 3 человек в один день тяжело. И получается работа никакая - либо один ее делает, другие помогают по минимуму, либо каждый сам по себе.

Самое страшное - это когда люди с совковским мышлением путают "организацию производства", с контролем, учётом, мотивацией - и конструкторские достижения. По части конструкторских достижений, я уверенно вам заявляю, что лучше наших - нет никого! А вот по части культуры производства, контроля и всего такого, наши - хуже всех! То есть, другими словами, наши могут собрать гениальный, но - единственный экземпляр, который будет круче всех. И, пойдя в серию, он станет полным ничтожеством, как с точки зрения качества, так и количества. Хорошая иллюстрация - ваши многострадальные ВАЗ и УАЗ.

У меня товарищ пообещал сыну айфон, если тот будет хорошо учиться, мол "Каждый труд должен вознаграждаться" и "ребенка надо заинтересовать". Чадо учится, аппетиты растут. Уже хочет седьмой айфон, пятый уже не круто... В нашем обществе гипертрофированных потребителей знания нафиг никому не нужны.