В этом суть реформы образования?, ...или лыжи не едут, или я...

Пиздец! Учительница ебанутая на всю голову!
Какая в пезду разница 9*2, или 2*9! От перемены мест слагаемых сумма не меняется!

Это сообщение отредактировал Kobaltius - 6.04.2013 - 11:16

чувак, это не слагаемые
в таких случаях говорят, что соблюдается коммутативность

Они ещё не знают ЭТИХ правил!!!

Скорее всего фейк, в противном случае училку сжечь!

Да уж... Был случай и у моего сына. Учитель по элементарным задачам преподносила неверные решения... В результате, я пошла "учить" препода начальной математике... Жесть...

Ну тогда бы, при такой училке, я бы не круглым отличником был в 1-3 классах, а заядлым троечником, так как грамоту и часть языковых правил знал ещё до школы (родители научили).

В данном примере - пять раз по два - это и есть 5*2! .
- Мы положили в 5 чашек по 2 куска.
- Мы положили по 2 куска в 5 чашек.
Оба выражения вполне логичны, в зависимости от того, который предмет мы первым берём в руки - чашку, кладя в неё сахар, или сахар, кладя его в расставленные чашки.
Именно тупая однозначность приводит к отсутствию мышления у ребёнка и, уже во взрослой жизни - поиску специальных чернил шариковой ручки для космических полётов!

Умники, которые не знают как перемножая людей на литры получить людей же, решите такую задачку:
за день магазин продал 2 литра молока, сколько человек в этот день купило молоко, если на девятерых покупался 1 литр ( продавали 120 граммовыми стаканами)?
:)

Забористая в этой теме трава курилась.... =)))

исправление учителя справедливо, плохо, что учитель не объяснил ребенку смысл. Если хочешь получить количество молока, то умножаешь молоко на людей, а если хочешь получить количество людей, то наоборот. такие вещи учителя должны объяснять, а не просто тупо снижать оценку.

Уважаемые, все.
Давайте я объясню.
1. Если в первом классе учат математике, то училка неправа. В математике неотъемлемым свойством "умножения" является 2*9==9*2
2. Если училка учит как бы физике или как бы смыслу задачи (?!) то она все равно не права, ибо делает это неверно.
Меня научили и я вас научу физическому смыслу единиц измерения:
в данном примере правильным было бы записать решение так:
9 человек * 2 литр/человек =18 литр (человеки в единицах измерения сокращаются!)
заметьте! здесь косая черта это именно дробь! размерность здесь именно литры на человека, раз уж учитель хочет получить именно "молоко", но компостирует мозг! и выдумывает новую математику под свое решение.. а математика уже выдумана и базовая физика тоже! нехрена детям голову морочить. Если бы учительница могла объяснить детям физику в первом классе, то ее придирка имела бы хоть какой то смысл. Но физику учат гораздо позже и поэтому училка несет бред и портит детям понимание математики, не умея донести смысл об единицах измерения в физике.

Добавлено в 12:14
Аналогично - в вопросе про "кто ближе к точке А" - неверно сформулирован вопрос задачи. Это фейл редактора, составителя учебника. Такую задачу учитель сам должен либо исключить и не давать, либо не оценивать, либо на примере этой задачи показать парадоксальность ситуации , возникшей от неправильной формулировки вопроса задачи.
Если бы вопрос был, например, "кто в момент встречи преодолел меньшее расстояние?", то ответ "пешеход". А на вопрос: "кто ближе к точке А в момент встречи?" ответ очевиден: "оба ближе" :) Какой вопрос, такой ответ.

Если выбирать из этих вариантов, то, конечно, последний - "ты- ебанутый"©

О математике писать не буду, уже до меня много написали, а вот с русским языком у твоей внучки еще больше проблем. Там надо ставить двойки - не знает элементарного порядка слов в предложении. "18 литров продал фермер" вместо "фермер продал 18 литров". Напрашиваются варианты - или русский не родной, а иностранный, или внучка - умственно отсталая. Так определи ее в соответствующую школу-интернат для таких же "одаренных", и не будет проблем ни с математикой, ни с русским языком!
И не позорься больше в Интернете.

ФОРМАЛИН

Подозрение на: оффтоп  Статья #2 дезинформационного кодекса  Выполненное действие: пользователь предупрежден  Погрешность принятого решения: 25%

Это сообщение отредактировал system - 21.04.2013 - 09:20

из пакета

пускай эта мадама на ноль себя поделит! страна идиотизма блять

Ну а куле? Живем в стране где предатели за денежку делают саботаж. Планомеренно!

Какая противная рожа :(

Да пошла она лесом дура тупорылая, я в конце 90-начале 2000-х по Мордковичу учился. Был Учебник и Задачник. Вот там действительно было понятным языком написано как и что вычислять. И он для меня №1 в написании учебников по математике. Сам кстати получил разговор с завучем и классной в 93-м, когда во втором классе на уроке спросил что такое возводить в квадрат(а я просто Перельмана старшего читать любил с его занимательными Физикой и Математикой). Так что история повторяется. Никто не любит шибко умных.

Учителя в начальной школе - еще те математики!
Из тетради сына. За решение этого уравнения была поставлена двойка, привожу так, как было написано:
8-х=5
8-5=х
х=3
Всё это было перечёркнуто и жирнющая двойка с восклицательными знаками.

Под умножением двух натуральных чисел понимают действие, результат которого равен сумме одинаковых слагаемых, равных первому из умножаемых чисел, а второе из умножаемых чисел указывает количество слагаемых.
Т.к. в задаче спрашивается Сколько литров молока, то
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2,т .е. 2 х 9
Учитель абсолютно прав. Дети должны понимать что они делают, а не бездумно зубрить таблицу умножения. В следующих классах уже на этом внимание не заостряют, подразумевая, что дети во всем разобрались, в отличии от дебилов рисующих подобные картинки.

и в чем не права учительница? она учит детей считать, а не зубрить таблицу умножения.

Развалили не только союз, но и всё что было к хуям!

..могла бы и четверку поставить..и все объяснить..

Стоп,стоп,было тут уже, тема называлась "и это есть реформа образования". Там вывод был что нельзя литры умножать на людей.

Девять раз по два? А лично мне это действие представляется как 9( действий) нужно умножить на 2(множитель). С самой школы так считал, и лично мне это было понятно. И кем я вырос? Дебилом и неучем? Может быть... Хотя КТН просто так в 24 года не дают....

Это сообщение отредактировал gnarkill87 - 19.04.2013 - 23:04

Не права она. С какой стати нужно писать 2 х 9? А не 9х2! Тем более ученик решил исходя из смысла задачи и записал соответствующе, т.е. девять человек взяли по два литра молока. Можно и так и эдак - это же умножение.

Не путайте твёрдое с горячим.
По 2 литра молока было продано 9 людям
9 людям было продано по 2 литра молока
И перемена местами сомножителей этого не изменит

Olta,

Это сообщение отредактировал Йоссариан - 19.04.2013 - 23:10