Какой ответ правильный?

y = 5x

так я о том и толкую!! не надо съезжать с темы! как ты яблоки делить собрался??

числа и яблоки нехуй смешивать!!

Я разве спорю. По правилам нужно заключать в скобки. Но есть такая форма записи, про нее я и говорю, ну вот нет времени вбивать цифры в Microsoft Equation. Человек пишет 6/2(2+1) и надеется что его поймут, и понимают)

Ну его нахер. Просто 9 и все.

Это сообщение отредактировал P0M4Hbl4 - 23.06.2017 - 21:50

так числа и означают количество взятых яблок!


и про сиськи так и не ответил. На примере сисек почему ответ отличается?

Это сообщение отредактировал Shifter - 23.06.2017 - 21:50

те кто ответил 1, вы же стебетесь да?? я не хочу верить что на япе так много уж на столько слабоумных

Дробь не равна делению,
10/2х != 10:2*x

ибо в дробях знаменатель в приоритете

10/2х = 10 : (2х)

вы же не складываете дроби просто так, числитель к числителю, знаменатель к знаменателю, вы приводите к общему знаменателю, а потом просто складываете числитель

по сути тоже самое
х=5
10/2х = 10/2 * 1/х = 5/1 * 1/5 = 1

Кажись так

слушай, ты что, реально не понимаешь??

какие нахуй яблоки и сиськи???

а:1*а=а^2 это понятно?

сиськи как и яблоки, ни делить, ни умножать нельзя!! их можно только скаладывать!!!!

была 1 +2=3-2=1это-то ,блять, понятно????

10/2 разве не равно 10:2?
и 2а разве не равно 2*а?
:)

Вот сюда гляньте http://engineerblog.ru/6-2-1-2-holywar/

Да прошу прощения функция... но не суть, от чего Вы решили, что 10/2 это не константа которую нужно умножить на х?

может все же имеет значение когда выражение написано как
10/2х
и
10/2*х

нет не находите?

Это сообщение отредактировал StarDiver - 23.06.2017 - 21:56

фигню сморозил

нет скобок считаем по порядку
есть скобки считаем то что внутри потом по порядку

пс 9

дык потому что фунция

я уже упоминал, я в физмат классе учился)))

Опять, некорректно поставленная задача.
помниться, здесь уже была головоломка с не правильным переводом и соответственно притянутым "правильным" ответом.

Ответ знают, но задать задачу/вопрос правильно не могут. хехехехе.

почему люди должны догадываться, что у автора в голове?

умножение и деление между собой приоритета не имеют. здравствуй начальная школа.

соответственно, если допустить, что перед скобками пропущен знак умножения, ответ будет 9.

противном случае 33.

Понятно математически.
Не понятно что в реальности означает? Если "а" заменить на кол-во яблок.

По выражению а:1*а= получается (если а= 3 яблокам), что на столе было 3 яблока, их забрали 1 раз в том же количестве (так как деление есть по определению сколько раз их отняли) а потом взяли 3 раза или 3 яблока. Хуета получается, а не математика. Ведь буква может заменятся на цифру. Цифира означает количество какого-то предмета. Че за не состыковка?

а почему вы сиськи умножаете? они прибавляют три размера.
а то вы, будь хирургом, из 3-го размера 9-й бы сделали, а не 6-й)))
а то вспомнилось:
- у меня было в 10 раз больше телок, чем у тебя.
- 0*10=0. так что ли?))

Это сообщение отредактировал Esteli - 23.06.2017 - 22:03

что из выражения "яблоки нельзя умножать и делить на яблоки" Вам не понятно??

Так сложение это и есть умножение, если сложение повторять несколько раз!!! А деление это и есть вычитание,если его также вычитать несколько раз!!

Это сообщение отредактировал Shifter - 23.06.2017 - 22:03

Я тоже в физмате учился и окончил тех. вуз.

бляяя...че все ебнулись чтоли???меня в 91м году из технаря на вечернее ебнули за неуспеваемость...я в этой задаче кроме отсутствия знака умножить подьебона не заметил даже...если бы был знак,какая нахуй задача? 2*2....второй класс

ладно всем бобра! уехал пива покупать, пятница все жа! а время одынадцатый час!

Да всё правильно показывает статистика голосования. Все у кого есть хотя бы 5 классов образования четко помнят правила арифметики и смело получают 9, им сокращенная запись 2(bla+bla) ни о чем кроме простого умножения не говорит. Те же, кто всё таки учился хотя бы 1 курс технического ВУЗа и знаком с высшей математикой, матанализом и тд, кто написал в своей жизни тысячи формул, прорешал сотни уравнений - сразу, не задумываясь, на подсознательном уровне выдадут правильный ответ - 1. И таких меньшинство, конечно же, т.к. учились то не все!
Хороший тест на техническое образование и на отделение школоты уровня 5-го класса.

Ни у кого с нормальным техническим образованием не возникнет желания в записи вида 2a/2a поставить ответом a^2, для любого технаря понятно что это единица.
Никто не посчитает запись вида 56:2ln(10) как 28 * 2.303, а не как 56:4.606, никто не посчитает 10:5sqrt(16) как 2*4, а не как 10:20, и
никто не усомнится в правильности например такого выражения в учебнике:
35a^4 x^3 z^9 : 7a x^2 z^6 = 5a^3 x z^3.

Однако как только перед скобкой возникает явно указанный знак умножения - сразу становится понятно, что записавший выражение имел в виду другое, а именно 2*a/2*a = a^2, и тут всё верно.

Тут правильно вспоминались и правила по многочленам и их раскрытие, и это относится не только лишь к одним многочленам в математике. Раскрывая некий блок выражения и подставляя его в другое выражение всегда выражение берется как единое целое, т.е. как скобка.

Поэтому, для образованного технаря
6:2(2+1) = 1,

НО

6:2*(2+1) = 9.
Тот кто придумал задачу не тролль, а как раз таки, думаю, выдумал хороший тест.

откуда тогда такие вопросы?

знак умножения где ?! а раз его нет , выражение в скобках - это множитель для 2ки .