Школьники ненавидят писать сочинения

Да ладно вам. Угадать мысли скучной и ограниченной школьной учительницы не так уж и сложно. Сама расскажет на уроках. Это заурядный мирок.

Школяры,за редким исключением, вообще не любят учиться. Что уж тут только про сочинения гуторить.

Но никто это не объясняет и никто не учит выбирать нужную информацию. В результате получается фигня, в лучшем случае списанная откуда-то.

А я любил писать сочинения. Учительница по русскому и литературе была адекватная высокообразованная женщина. Плохих отметок у меня не было.

При этом зачастую учитель не способен объяснить ученику, что он от него хочет в сочинении. Я 3 года в школе не получал за сочинение выше "3", хотя делал то, что учитель писал на доске - "составьте план, разбейте на разделы, блаблабла". Читал сочинения "отличниц", а там муть голимая - мнение малолетней дуры и есть мнение малолетней дуры. При этом я был одним из самых читающих и эрудированных учеников в потоке. Еще и требование "не меньше 3-5" страниц, и у меня мелкий почерк, а одноклассник мой один лист на всю тетрадь исписывал и получал на бал выше за обьем. Первые несколько раз еще старался понять, что от меня хотят, а потом забил. "Тройка" и "тройка", за четверть все равно меньше "4" не было. А потом уже перед самым выпуском учитель "литературы и русского языка" поменялся у нас и я на расслабоне (а хули, все равно "трояк" будет) набросал коротенькое сочинение по "Поднятой целине" и неожиданно получил 4+, при этом если бы развернул бы мысль больше, то было бы "Отлично". Я в ахере - за что 4-то? Начал читать бабушке вслух, а она сказала - "отлично написано". Я посмеялся, говорю - да что тут такого, так мысли вслух, начал читать снова "И тут я как понял!!!" ©. А если бы учитель сразу потрудилась бы рассказать что я не так делаю, а не просто молча лепила "удовлетворительно" за "малый объем текста" и "недостаточно раскрыл динамику флуктуации чЁса пи..ды Наташи Ростовой и Элен относительно графика стояка Пьера Безухова", то я бы на сочинения смотрел бы по другому.

Это сообщение отредактировал 62tve - 6.02.2024 - 14:40

Конечно, 100 раз так делал. Преступление и наказание я, например, прочитал толком только лет в 20 (вот че-то торкнуло), а на Войну и мир, как выше написал, до сих пор пороху не хватает. А с сочинениями у меня все зашибись было
У нас кстати в старших классах русичка/литературщица какая-то крутая филологиня и литературоведша была, в каких-то конгрессах там, симпозиумах участвовала все время. Вот она нас заебывала в каждой фразе 10-й смысл искать. Жалко что на тот момент мы не знали знаменитой истории про Донцову и Катаева

Это сообщение отредактировал Tuzov83 - 6.02.2024 - 14:34

Самый нелюбимый предмет. Авторы дебильных произведений понаписали ахинею, а я догадайся, какой вариант трактовки этой ахинеи устраивает партию КПСС

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Мне всю учёбу люто не везло с учителями русского и литературы. Начиная с 3 класса.

Им неинтересно было, что я там читал, думаю и пишу. Им интересно было - чтобы всё было, как они это видят.

А читал я много. И всеми "любимую" "Войну и мир" читал в 12 лет абсолютно добровольно.

Скажем так, любовь к литературе у меня вопреки всем усилиям учителей.

А сочинения... Умение грамотно и связно излагать свои мысли, в том числе письменно, нужно всем! Но кого это интересовало в школе?

Одна хитрая девочка, когда писала сочинение на тему: "Кем ты станешь, когда вырастешь?" написала: "Когда вырасту - я стану разводить лошадей!" И дальше несколько страниц строго про лошадей, а отнюдь не про роль партии в светлом будущем, как полагалось по теории.

2 потому что наврал, про онанизм не написал.

Я всегда писал сочинения на 3/2.. Пару раз может получалось на 4/2.
Мне никто из преподавателей никогда не говорил, как писать сочинения. Да, были планы. Да, мы все его придерживались. Но никакого анализа или наставлений не получал.
У меня были особые отношения с русичкой из-за прогулов в итоге и терками с родкоммитетом, где была моя мать в контрах с училкой. Не знаю деталей, но факт - есть факт. Мадам из тех, кто любит самоутверждаться за счёт других. Вот я и был "мальчиком для битья" и разрядки. Даже будучи неправой - никогда не примет иное решение.

В итоге как бы или что бы я не написал - всегда получал такую оценку.
Я сравнивал сочинения с тем, что писали одноклассники и видел лютую дичь, которой выставляла она за мысль 4 и более.
Далее я полностью забил на её уроки и досдавал эти же сочинения в июне на годовую 3. Читал краткие изложения произведений перед написанием. И когда приходил один утром, садился за последнюю парту и писал по 4-5 сочинений за раз. Без оценивания. Без каких-то слов со стороны училки. Я просто сэкономил свои нервы, пытаясь прыгнуть выше головы.

И не могу о себе сказать, видя, как сегодня учат моих детей, что моя натянутая 3 хуже сегодняшней 4ки. Если раньше была обида на учителя, то сегодня на всю систему образования.

Т.е. я электрик - "однокнопочный"? А то, что я еще холодильщик/кондиционерщик/сис.админ/продажник/логист/телевизионщик/еще хер пойми кто/таксист, наконец - эт овсе на "одной кнопке"? А не пошел бы ты найух, "многокнопочный". У меня в прошлом дворе в Барнауле был дворник, цитировавший наизусть Хайяма и Маяковского с Пушкиным и выдающий шикарнейшие перлы как матом, так и приличными словами. А с учетом, что обслуживал он 3 района, то зарабатывал больше иных начальников цехов.

Это сообщение отредактировал 62tve - 6.02.2024 - 15:32

Можно просто написать "Заебись".

Так от человека зависит. Я читал. И "Войну и Мир", и "Спартака", и "Порт-Артур", и "Мастера и Маргариту". Да дохуя чего, что и тогда, и сейчас многими считалось дичью и мутью. А мне нравилось. Я себе зрение на книжках посадил.

Пря так уж и ненавидят. Всех опять под одну гребенку. Ненавидят, а скорее не могут написать сочинение только лентяи, да те, кто мысли свои сформулировать не могут.

Сочинения были пыткой. Чтобы написать сочинение по произведению, его нужно прочитать и составить какой-никакой план, но ведь на улице было во много раз интереснее, чем в книги залипать.

Плохая оценка за сочинение - это, в первую очередь, "минус" самой учительнице, раз не смогла объяснить ученику как раскрывать тему.

Я любил в школе сочинения. Одно из самых легких заданий. Если тема более-менее свободная - пиши что хочешь. Если загоняют в жесткие рамки - осознай рамки и подстройся.

Помнится, задали нам (мальчикам, коих было 3 человека на 20+ девок) на рассказ Бунина "Легкое дыхание" написать сочинение от лица офицера, убившего главную героиню, мол нахрена. В весьма небольшом рассказике об этом офицере ровно один абзац про то, что он ее застрелил из ревности и обиды. Учительница была феминистического толку и разливалась про "ненасытную женскую утробу" и прочие воздуся, описывающие не-такую-как-все-главную-героиню. Я же с высоты небогатого жизненного опыта и пролетарского чутья записал ГГ в бляди обыкновенные, а поступок офицера в моем представлении того времени оценил как само-собой разумеющееся: пристрелил блядину, которая его обманула и опозорила. Ну вот хули тут писать в сочинении? Как есть не напишешь - грубо для уроков литературы, и бабы сожрут. Реконструировать авторские замыслы - нет опорной инфы, да и ситуация мне виделась настолько очевидной, что ее бессмысленно расписывать. Пришлось напрягать мозги, красноречие и хитрожопость, что бы выкрутиться. И таки выкрутился: и мнение свое сохранил и политкорретно его изложил.

Ненависть к сочинениям комментаторов происходит из некомпетентности педагога. Они часто либо слишком формально и влобовую подходят к этому заданию, либо самоутверждаются за счет учеников. Сочинение - оно для развития мозгов. Оно не что бы вскрыть истину, а для анализа чужого текста или какого-либо события, осмысления, выражение этой мысли. Тут суть не в правильно/неправильно, а в том, что бы научить думать. Учителки часто об этом забывают. Принимают академическую точки зрения (а еще хуже - свою) за истину в последней инстанции, а сочинение школотрона оценивают по степени совпадения со своим или по принципу личного отношения к ученику.

Это сообщение отредактировал Japansgod - 6.02.2024 - 15:34

Ну сейчас КПСС нет, но все равно заставляют разбирать, что же там имел ввиду автор? Вот честное слово, я не хочу ни сына заставлять это делать, ни сам.
Там автор мог обкуриться, обдолбаться, забухать и писать свою галиматью...
Мне лично вообще не хочется в этом разбираться. У меня работы и так хватает, чтобы еще время тратить на всяких писак.
Скажу больше, меня так же и музеи с картинами не интересуют. Я не понимаю людей, которые по пол часа могут стоять перед картиной и созерцать там что-то...
Мне достаточно беглого взгляда, чтобы сказать - красивая эта картина, или автор дебил конченный, из дурки сбежавший.

Я конечно хз, но лично я любил писать сочинения. Мне нравилось развивать тему, придумывать скелет сочинения. Вначале задавал вопрос, потом развивал и по итогу подытоживал. Схема рабочая и простая). Главное чтобы это не было сочинение на тему книги которую ты должен был, но не прочёл)

Задача школы - развить нейронные связи в мозгу, что бы подготовить маленького человека к большому миру. Ну и таки показать, что иногда это стоит больших усилий и нихуя не приятно. Рано ли поздно придется осваивать большие сложные тексты, переваривать непонятную инфу и учиться искать двойное дно. Предыдущий оратор говорит "не для школы", а вы ему вторите. А когда это читать? Если вы в школе не научитесь осваивать такие тексты, вам и после школы будет подобные книги рано читать. И всегда будет рано, если вы базу отринете. Что бы понять - нужно уметь понимать; что бы уметь - нужно учиться.

Это сообщение отредактировал Japansgod - 6.02.2024 - 15:36

Помимо сочинений еще были ебучие авторские проверочные тесты, даже в универе от этого не избавились. Тесты не на проверку знаний, а из разряда угадай мнение препода по этому вопросу. Принципиально их не писал.

Тут вот на прошедшем осенью "Конкурсе страшилок" была пара "творений" от ИИ. Душераздирающее чтиво.

А я вот тоже ниасиливаю эти вашы энторнеты. Вот даже ваццап поставить не могу. Помню, мне как-то даже какая-то девачко-манагер пыталась дистанцыонно помочь в этом нилёхком деле. И вот доходим мы до этапа "разрешить приложению доступ к контактам?", и я жму "запретить". Она мне такая: "надо разрешить!". А я: "кому надо? Мне не надо!"
На этом моё приобщение к ваццапу закончилось. И всякие зумы у меня тоже не работают. Потому что всякие там верртц и прочие доступы к железу я браузерам режу нещадно.

Есть такая хуйня. Никогда не понимал этих потаённых смыслов классиков литературы. Пятый десяток живу, а так и не допер в час смысл "Что делать" и за каким хером Герасим утопил Му-му.

Размещено через приложение ЯПлакалъ

ну напишите, что вам там понравилось. прочел 1,2 и 4 том. лютое говнище. графомания. нет ни одного внятного персонажа, нет ни положительных, не отрицательных героев. да и событий то максимум на повесть... и это на такой богатой теме, на первой великой отечественной войне...