Учитель поставил кол за правильно выполненную домашнюю работу

начнем с того, что это не оценка за четверть или еще какая либо решающая оценка, а ребенок в следующий задумается стоит ли решать домашнее задание на перемене. Весь смысл в домашнем задании в повторении материала через какое то время. Не сразу, по горячим следам, а через какое то время, что бы материал лучше усвоился. Плюс, не совсем ясно списывал ребенок или нет. Судя по метрам из первого задания в задании про страницы он просто списал. Или оставил пустое место под ответ (обратите внимание на расстояние между символами и как написано "на 3", впечатление, что ответ просто вписали).

Меня такая же ебанутая, заставляла держать наклон вправо при написании. Пришла во втором классе, а я как год уже левой рукой писал. Максимум куда я мог вывернуть руку, то получалось вообще без наклона ровненько, занижала оценки за это. И до ее тупой головы не доходило, что еще требования физически невозможно выполнить.

меня до сих пор бесит идея писать руками...
как и рисование итд...

9 класс. В школе оставаться желания никакого, а в других образовательных учреждениях конкурс аттестатов.

Дочка левша, 2 класс. Тоже приклепывается за наклон )

Вот интересно стало - т.е. домашнее только дома, а как же продленка?
Да и с человеческой точки зрения - он в след раз вообще не сделает домашку раз кол и так и так влепят.
Лучше бы обращали внимания на тех кто животных убивает, а не на то кто где и как ДЗ делает. Главное слово ДЕЛАЕТ!

Один вопрос. И что, что во время перемены??? а что, домашку нужно делать только дома, при полной луне, воющем волке и когда рак свиснет? иначе кол?

Все правильно сделала , ребенок должен отдыхать те 10 минут.

Письмо Минобразования РФ № 1561/14–15 от 19.11.1998 г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»
нтересным является пункт «Требования к оцениванию», где указано следующее: «Учителю следует помнить, что одним из основных требований к оценочной деятельности является формирование у школьников умений оценивать свои результаты, сравнивать их с эталонными, видеть ошибки, знать требования к работам разного вида. Работа учителя состоит в создании определенного общественного мнения в классе: каким требованиям отвечает работа на „отлично“, правильно ли оценена эта работа, каково общее впечатление от работы, что нужно сделать, чтобы исправить эти ошибки? Эти и другие вопросы становятся основой коллективного обсуждения в классе и помогают развитию оценочной деятельности школьников. Таким образом, система контроля и оценки становится регулятором отношений школьника и учебной среды. Ученик превращается в равноправного участника процесса обучения. Он не только готов, но и стремится к проверке своих знаний, к осмыслению того, чего он достиг, и что ему еще предстоит преодолеть.»

Также немаловажным в Письме Минобразования является пояснение относительно «Итогового контроля». Четвертные отметки являются важной составляющей успешности ученика.
Так, например, школьник выполняет итоговую контрольную работу на «4», в то время как в процессе текущего контроля соотношение между «4» и «3» было в пользу «3». Это обстоятельство не дает учителю права снизить итоговую отметку, и ученик в конечном счете получает «4». В то же время другой ученик, который имел твердую «4» в течение учебного года, написал итоговую контрольную работу на «3». Оценка его предыдущей успеваемости оставляет за учителем право повысить ему итоговую отметку до «4».
Интересным является пояснение к оценке, которая сейчас не используется — это единица. «С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырехбалльная система цифровых оценок (отметок).Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1). Это связано с тем, что единица как отметка в начальной школе практически не используется, и оценка «очень плохо» может быть приравнена к оценке «плохо». Отменяется оценка «посредственно» и вводится оценка «удовлетворительно».
Конечно, самым интересным является характеристика цифровой отметки:
«5» («отлично») — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета;
«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2–3 ошибок или 4–6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
«3» («удовлетворительно») — достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4–6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3–5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
«2» («плохо») — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.


и нигде не слова про то ГДЕ сделана работа


Ну и единицы вообще оценки не существует давно, зря мы тут собрались ))

Задача учителя преподнести даже низкую отметку таким образом, чтобы для ребенка — это был стимул для дальнейшего совершенствования его знаний. Бывают такие случаи, когда педагог завышает отметки намеренно, чтобы поощрить его старания, чаще всего, это, конечно, бывает в виде исключения и создает доверительную атмосферу в классе между учеником и учителем.

Чуть выше все написано. Говорили, и с другими родителями обсуждали, результатом стало коллективное обращение. Каждый отдельный случай также выносится на родительском собрании, но результаты нулевые - этого не может быть, ваш ребенок врет. Да и попасть на прямой прием к учителю очень непросто, у них реально есть часы приема родителей, и чтобы встретиться с ним, требуется договориться через ребенка. Думаете, ребенок с радостью идет к учителю, чтобы предупредить о том, что родители поругаться хотят придти? Учителя не боятся родителей, у них своя полностью закрытая вечеринка.

Это не сочинение, а доклад. Грамотность не учитывается.

Не верьте, ваше право. Но факт есть факт. Письменными буквами не умею писать, либо итог не читабелен. Пишу своеобразной смесью печатного и письменного шрифта. А дырка в итоговом сочинении шедевр, да, зато помарок не было, третья попытка переписывания была

Это сообщение отредактировал Riffraff - 8.12.2016 - 13:24

Если не списал и на перемене - учитель даун!
Таких гнать надо из школы.
Им в армии - самое место.
Другое дело - что надо и другую сторону выслушать. Вдруг он это на уроке русского писал, а маме наплел про переменку.

За какие-то закорючки себе нервы портить. Ну, поставил какой-то ушлёпок, какую-то цифирку, и что? Вам после это сразу стало хуже жить? Да в рот ему ноги, тоже мне, проблема))) Знания, ещё раз повторю, в миллионный раз - внутри головы, а не в дипломе и/или оценках, уважаемые. Никто, в здравом уме, никогда, не возьмёт на работу дебила с красным дипломом, и пустой головой))

в любом случае должна была появиться запись в дневнике - сделал ДЗ на таком-то уроке, а не перечеркивать и ставить кол!

Памятка для родителей. (аж страшно стало :))
НЕЛЬЗЯ:
• будить ребенка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.
• кормить ребенка перед школой и после нее сухой пищей: бутербродами, объясняя это себе и другим, что ребенку такая еда нравится;
• требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов;
• сразу после школьных уроков выполнять домашние задания;
• лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;
• заставлять ребенка спать днем после уроков и лишать его этого права;
• кричать на ребенка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;
• заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;
• не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий;
• ждать папу и маму, чтобы начать выполнять уроки;
• сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день;
• смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;
• ругать ребенка перед сном;
• не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время;
• разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно;
• не прощать ошибки и неудачи ребенка.

Это сообщение отредактировал Nikalina - 8.12.2016 - 13:25

а если ДЗ не сделал то валял дурака в итоге будет ) двойные стандарты

я когда учился тож во время перемен делал Д.З и бывало иногда списывал.

скорее всего тут дело было так. супер быстро за перемену скатал у однокласника(цы) учитель знает что ребенок ну не может решить так быстро примеры за 10 минут.
если он знает что у доски на 1н пример тот тратит 5 минут. а тут 5 заданий за 10 минут опа...
вот и написал. с одной стороны дал понять что надо самому решать с другой стороны тебе какое дело как я это решил?

хоть текст и говорит другое, но это пишет мама. а для мамы ребенок всегда золотой, и она будет за него горой...

так что 2яко если честно. но кол ставить все равно считаю не правильным. т.к. какая разница если я скатал его у кого то и показал щас или завтра или даже если сам написал. вообщем учитель не прав

Такое ещё сохранилось? Я в 90е учился с парой левшей в классе - уже не придирались ибо идиотизм.
Вот сестра училась в 80е, тогда рассказывала, ещё долбоебизмом страдали на предмет переучивания левшей на правшей.

Сейчас не переучивают, но у учительницы (которая сама переученная левша) нет опыта работы с такими учениками - вот не попадались такие)
Мне кажется она на автомате пишет замечание когда тетради проверяет, поэтому я не заостряю. Дочка и так старается.
А еще заметила, что от ручки дофига зависит - недавно купили хорошую - так в тетрадях прямо красота. А есть такие жирные синие - она ей как напишет так грязище ужас!

Ага. У меня жена переученая левша. Пишет правой, а ест и режет левой. Универсальный солдат, однако.

Развитие фантазии, воображения сочувствия это уже не нужно?

Училка неправа, в том что влепила кол.
Училка права в том что нельзя делать домашку сразу после урока: во первых спешка, во вторых нет повторения пройденого, должна произойти смена вида деятельности. Подумайте почему в школе не изучают предметы по одному (две недели язык, две матиматика, две ин яз, и т. д.) и портфель был бы лёгкий, но это навредит развитию. Если бы было лучше учителя давали бы дополнительные задания на уроке и не возились бы с домашкой.
А училку на кол - за неспособность педагогическими методами разяснить ребёнку (и мамаше, неспособной подумать и послушать) как правильно выполнять это задание и почему не иначе.

За более чем десятилетнюю карьеру в системе образования, я ни разу не поставил оценку "плохо" или "кол", как в названии поста. За каждую "двойку" педагогов "любят" во все места, а тут "кол". Что-то сподвигло учителя на такой шаг, ведь за такую оценку женщину засношает директор на педсовете, а органы образования долюбят по полной. Сейчас в школах не ставят ни "двоек", ни "единиц" Не оправдываю такое поведение учительницы, но что-то тут не совсем ясно. Кстати, ребёнок решил на перемене и сразу понёс учителю, или всё же принёс на следующий день? Учитель на перемене тоже должен отдохнуть, а не кидаться проверять домашнее задание, которое, обычно, проверяют после уроков или даже домой берут тетради на проверку. Учитель, которая на коленке проверяет задание, тоже может допускать ошибки, как в данном случае, когда голова занята всем подряд, а не только учебным процессом. И тут энтузиаст прикатывает со своим, выполненным за 10 минут, заданием.

Какое удовольствие от упрощения жизни? "Украл, выпил, в тюрьму. Романтика!" Да?

Она может бесить и может раздражать, но от физиологии никуда не уйдешь.