Учат в школе, учат в школе..., учат в школе

Судя по всему, курят они стихи Юнны Мориц. Есть такая детская поэтесса.
Вот только Мориц печаталась в развлекательном журнале "Мурзилка" и не претендовала на изучение в рамках советской школьной программы. А теперь журнала нет, советской школьной программы тоже нет, зато есть "развлекательные учебники" с шизанутым содержимым похлеще любой "Мурзилки".

а шоке, надо срочно наши украинские учебники посмотреть.
если и у нас такой же бред побегу на барахолку старые советские учебники искать.

А летающие рыбы на ветке, вас не смутили?

ХЗ, может они звуковые редакторы изучают ЯП, например, запросто изобразил бы, не факт, что точно, но что-то похожее.

может и 8 , но что за бредовое условие задачи ,и нахера мне надо это знать если девочки потерялись Мозги у составителей потерялись

Баян в тему.
Летели 2 жирафа один рыжий. другой налево. Сколько весит 2 часа бетона, если ежику 24 года?

хуясе шАбаш

Задачки вероятно из разных источников. Вообще там всего несколько по-настоящему тупых задачек. Большинство очень даже неплохие - заставляют задуматься, проявить фантазию, демонстрируют то что не всегда имеются однозначные ответы на вопросы, имеются неопределенности, неоднозначности, свобода толкований. Это замечательно по-моему. Учтите также, что здесь представлены самые курьезные примеры, большинство задач в этих задачниках самые обычные.
В целом я просто хочу сказать, что не стоит воспринимать эти задачи столь категорично, в штыки.

Там где надо нарисовать шумы (хруст снега, гром и т.д.) - это вообще охуенно! С удовольствием порешал бы такие задачи.

Это сознательная деверсия против образования:
Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения "Окружающий мир". Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.

Дальше, раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5 классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — "История в картинках" — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей.

В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология. Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом.
С физикой такая же картина. Тоже рассказы о космосе, о планетах, о законах Ньютона… Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: "Хоть задачки-то решаете на физике?". Он отвечает: "Какие задачки? Мы презентации делаем". Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить.
Подробнее: http://www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html

Всех отучившихся ДО 2001 года предлагаю автоматом зачислить в доктора наук и выдать соответствующие документы. (у нас такой хуйни не было...)

А зачем вам столько галоперидола?Я его натурально съем,и меня увезут в дурдом...Даёбаныйтыжнахуй,шизофреники учат детей!!!!Граждане запутинцы,прокомменетируйте ситуацию с образованием!?

Ответы надыбал:

Да хрен его. С одной стороны часть задачь тупая, с неполным или неправильным решением. (часть и наркоманские).

С другой стороны, жизнь она такая. Приходится принимать решения опираясь на неполную, и недостоверную информацию.

Все мы родились голыми босыми. Но один улицы подметает, другой на работу на недорогой корейской машине ездит, а третий миллионами ворочает.

А все зависит от принятых вовремя или не вовремя решений.

Вот, картинки и приучают к нестандартному решению. Чтобы каждый ребенок увидел свой вариант решения и его объяснил... (особенно в картинке "найди общее среди поезда пингвина и пианино")

Но, все красные круги это все-таки пиздец...

А я уже успел мизулину проклянуть)))

Я чего-то не догоняю, а что с этими задачами не так? Сам школу закончил 10 лет назад, встречалось и похлеще. Особенно в олимпиадных задачах, как подметил товарищ выше. Ну а если кто-то не может решить предоставленные выше задачи, то это вина не реформы образования, а слабость вашего образования.
И да, скорее всего, некоторые задачи были взяты у Григория Остера или похожих авторов, министерство образования здесь не причем.

полностью поддерживаю! что же получится из поколения, которое учится по таким учебникам?!

Подобные несуразицы можно увидеть на этикетках китайских игрушек переведенных
на великий и могучий русский язык, может и книги также печатают?
Блять кого мы воспитаем...

А источник где?

Полный абзац - ВСЕХ, кто отвечает за эту МАКУЛАТУРУ (переводит, составляет из этого мусора учебники, РАЗРЕШАЕТ (РЕКОМЕНДУЕТ) использовать в наших школах - ПОД СУД без права выхода досрочно. И их детей УЧИТЬ ПО ЭТИМ "учебникам" пока не двинуться....

Баяны заипали....

если бы я сейчас учился в школе, я бы

ТС, фамилии авторов этого бреда в студию. Их нужно изучать с точки зрения психиатрии и когнитивного диссонанса.

ШАБАШ))) Уж если в математике такой лютый п...ц, то прикиньте, что в учебниках истории пишут:


Наталья Басовская — профессор истории, официально крупнейший и авторитетнейший в России специалист по Столетней Войне, так описывает битву при Креси ( http://oko-planet.su/fail/failvideo/videos...yaya-vojna.html ):

Эдуард III, при Креси, осенью 1346 года принял оборонительный бой. Это очень нетипично для Средневековья, рыцарства. Он построил свое войско на холме и стал ждать, когда французы сами на него нападут, при этом он применил очень малоизвестный тогдашней Западной Европе пример – спешенных рыцарей. Он рыцарей снял с коней и приказал им спешиться и сражаться стоя на земле, в пешем строю. Перед рядами рыцарей, как всегда было и перед конницей, было несколько рядов, ощетинившихся арбалетами. Знаете, что такое арбалет? Усиленный лук. Стрела его бьет далеко, пробивает рыцарские доспехи. Чаще всего арбалетчики были наемными, в данном случае это, по-моему, были генуэзские арбалетчики, из Генуи. Арбалетчики при Креси стреляли очень точно, не нервничали, они знали, что рыцари за их спиной не убегут... арбалетчики выпустили запас стрел очень точно, прицельно и дружно отступили за спины рыцарей, за железную стену. А французские рыцари на конях, совершенно не готовые к такому типу сражения, как пишут хронисты «не дав лошадям даже передохнуть», прямо с марша, по влажному полю стали атаковать эту стоящую крепость, спешенных рыцарей...

Для сведения АРБАЛЕТЧИКИ из Генуи были на стороне ФРАНЦУЗОВ, а не англичан. Вот такой ляпсус дает СПЕЦИАЛИСТ, это как если бы у Сталина вместо Т-34 оказались бы Тигры, да ещё в составе Waffen SS — и это про эпоху, которая является её специальностью. Вот такие нынче ЭКСПЕРТЫ!

Пора уже ЕГО клонировать:

Это сообщение отредактировал Рапапай - 14.03.2014 - 14:02

напомнило))

А потерявшиеся в лесу девочки?!?!