Какой ответ правильный?

Гы, война тупоконечников (1) с остроконечниками (9) Свифт в гробу аплодирует.

Вот собственно, уважуха человеку, тему можно закрывать.PS. мне в школе математику и физику преподавал мужик с кандидатской по сопромату, так что я - тупоконечник

Это сообщение отредактировал 12Gauge - 23.06.2017 - 23:26

В этом примере: 6:2(2+1) мы делим 6 на двойное значение того что в скобках,т.е. на 6,а в этом примере 6:2*(2+1) мы 6 деленное на 2 умножаем на то значение что в скобках.
Вот у тех кто не видит разницы между присутствием и отсутствием знака * и падают спутники.Если такие умники и Крымский мост строят,то я лучше вплавь на Крым буду ездить.

Подкрепишь свои слова фактами? Может правило из математики приведешь где об этом говорится?

Нет ни какого уважению человеку, и особенно как технику. Которые позволяет попирать правила математики. А так же математический язык написания выражений, который должен использоваться для написания технической документации. И язык математических выражений специально придумали. Что бы люди друг друга понимали.

А тут получается что мы считаем выражение не по правилам, а по понятиям. И потом удивляемся почему у нас все через жопу.......

Писец, простые арифметические действия не могут решить 29 стр , ответ 1 (единица!)

Это еще в школе учили. Решение уравнений.
6:2X=Y
X=2+1
6:2(2+1)=Y
Шесть деленное не на два и потом умноженное на Икс,а шесть деленное на два Икса.Два Икса-это шесть.
Я не помню дословно эти правила,20 лет прошло.

Ржу)))))Не могу!!!

Распиши решение с математическими правилами. Будет интересно посмотреть.

x=2+1

y=6/2x
y=3x
y=3*(2+1)

Учись, студент! ;)

Это сообщение отредактировал Avaddon74 - 23.06.2017 - 23:37

на выбор, или андроЙд или то что считать не умеешь

Это слишком прямолинейный взгляд на проблему. Тем более, если судить по школьной программе, запись выражения не корректна. Значит тут присутствует субъективная сторона. Надо смотреть что имелось в виду.
+ Те кто учился в технаре, помнят, что говорят на первом занятии по матану: "забудьте чему вас учили в школе".)

Я как инженер-строитель, расчетчик, обязан рассмотреть все варианты решения данного выражения. Я написал какие ответы я бы получил. И выбрал бы наихудший вариант.

А вот теперь представьте, что я бы судил как вы, однозначно 9 там, или 1. И получил бы ошибку на порядок.

P.S. Говорят про 9 люди (9 и неебет, остальные неучи), которые смотрят на проблему и решают ее только в одну сторону.

а как правильно?

блин, не могу картинку вставить

Да нет правильного ответа, уже кидали ссылку на математический форум

Человеку не уважуха, а кол осиновый в задницу, за то, что не знает о "бритве Оккама". И не надо заниматься натягивинием одной пернатых на модель планеты.
Есть четкий пример. Не формула, не хитрое выражение. А простой математический пример. Здесь нет логарифмов, интегралов, степеней, корней и пределов, поэтому и не хуя придумывать того, чего нет.
Любой образованный человек здесь видит простую математику и, соответственно, выдает правильный ответ.
А недоучившийся, типа, технарь, который ни манды не знает, но любит покозырять тем, что он когда-то посещал универ, начинает выебываться и придумывать очередные теории заговора.
Сука, у меня есть один такой, работать может, но постоянно приходится осаживать, чтобы он на ровном месте сам себе кучу говна не придумал и в неё же не вляпался.
Надо всегда решать поставленную задачу, а не самому додумывать условия.

Т.е. в примере 2+2 ты бы тоже искал несколько решений?

Зачем?! Есть однозначные правила математики, зачем городить свои?
По правилам математики:
1. если не стоит знак, значит подразумевается умножение
2. очередность выполнения операций идет слева направо, исключение, то что в скобках
3. умножение не пользуется приоритетом перед делением

9. Ну если уж совсем наглядно : 6/2*3/1 (представьте в виде дробей)

Вот благодаря таким так ты, у нас все через жопу. Смотрители, блядь, с другой стороны.
Нет тут никакой другой стороны. И никакой проблемы нет. И задача вполне корректная, всё в рамках правил.
Но когда начинаются поиски высшего разума на ровном месте, получается жопа.

Добрый человек, я уже писал что это может быть дробная запись в строку.

Только если бы 2+2=>5, ну или меньше 4) Если бы стоял знак * после 2, то вопросов бы не было, в этом вся проблема, его нет. И субъективность расчета подтверждают инженерные калькуляторы, то 9, то 1.

Это сообщение отредактировал Plакса - 23.06.2017 - 23:59

y=6/2x
y=3x

получается:
6/2х=3х при х=2+1=3 имеем 6/6=3*3
так что ли?

Кому учится надо?

А давайте попробуем "шестерку" в задаче заменить на "Х" и найти этот "Х" при выражении равном "единице" и выражении равном "девятке".
----
А еще интересно "единичку" иксом заменить)))

Это сообщение отредактировал VifuRavi - 24.06.2017 - 00:05

Это где учили так решать уравнения?!!!
6 в числителе,2х в знаменателе. Если х=3,то 6/6=1

В твоей дроби, запись в строку выглядела бы так: 6/(2(2+1))
Но пример 6/2(2+1)
выглядит так:

Вот если бы это было дробной записью, оно было написано, как дробная запись. Но написано именно так, как написано.
Если что-то выглядит как утка, холит как утка и крякает как утка, то это, бляха-муха, утка.
Вот объясни, зачем ты придумываешь то, чего нет? Да, выражение может быть написано по-разному и, в зависимости от написания, ответ может быть разным. Но, оно уже написано. Оно вот оно, есть, можно сказать, объективная реальность, данная нам в ощущениях. Так зачем видеть то, чего нет?