1 или 4?

Ты мне будешь рассказывать как скобки раскрываются? Серьёзно?
У меня физмат, честно заработанный красный диплом, еслив чо. И заработанный не во времена ЕГЭ, а когда ещё не знали, что такое "из интернета реферат скачать".
И первым при вычисления значения выражения делается не раскрытие скобок, а вычисление значения выражения в скобках! Просто ты когда-то запомнил слова своей учительницы "скобки в первую очередь", но что именно надо со скобками делать - не понял. А теперь уже и не поймёшь, смирись.
И скобки не надо "нейтрализовать", это не кислота и не щёлочь

Лучше по другому тогда

8(4-2) = 8*4-8*2 = 32-16 = 16
Так?

А теперь запишем то же самое в другом виде

16:2(4-2) ну...раскрывайте скобки

Да не говори. С самой себя смешно уже
А представь, когда учитель в школе в сто пятнадцать раз объясняет это единственному долбоёбу в классе, все остальные сто четырнадцать раз уже всё поняли и хотят двигаться дальше, но тут же "особенный" мальчик, а у нас инклюзивное образование, учитель обязан, ко-ко-ко

Чё вы орёте!Кулаков что-ли нету.

Как вообще можно 1 получить?

Размещено через приложение ЯПлакалъ

То-то я смотрю девочка грамотно излагает. Но даже грамотное изложение не всем доступно.

Да верю, хоть и с учителями, которым все похуй тоже сталкивался...и с теми, кто лепит незаслуженные хоть 2 из-за какой то неприязни, хоть 5 для статистики наверное...

Вообще, похоже по нашему образованию уже отыграл траурный марш(((

-80

Размещено через приложение ЯПлакалъ

адептам раскрывания скобочек))

36:3(8-6)=36:24-18=1,5-18=-16,5

-16,5 /6 = -2.75

Шта это такое ....изыди

Ты скобку саму в приведённом тобой примере правильно раскрыл.
Но ещё раз вчитайся в условие задачи: в числителе стоит
36 : 3 * (8-6)
Первое действие - разделить 36 на 3, второе - умножить на скобку.
С какого перепугу надо скобку (8-6) умножать на 3, игнорируя порядок выполнения действий? первое действие в этом выражении - вычисление значения в скобках, потом остальное слева направо по порядку. Или же если так уж сильно хочется "раскрыть скобки", то всё равно по порядку 36 : 3 и потом что получилось - умножать на скобки.
Кстати, можно ещё переставить множители, от их перемещения результат не меняется. При этом не забываем, что ":3" - это такой же равнозначный множитель, т.к. ":3 " = "*1/3 ". Итак,
36 : 3 * (8-6) = 36 * (8-6) : 3 = (288 - 216) : 3 = 72 : 3 = 24
как ни крути

Это сообщение отредактировал IraZadira - 15.01.2023 - 15:55

Ну...так а я о чем пытаюсь втолковать любителям раскрытия скобочек?)))) Пусть другой ответ получат по своей методике, может поумнеют

А вообще я огорчен вашим замечанием)))

Переиграл и уничтожил!
А поскольку дискриминант получился отрицательный, то имеем два ответа в области мнимых чисел!

Сдаюсь.
4

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Пардонирую, не вчиталась в твоё сообщение. Не серчай, друже.

12 страниц баталий из-за примера для 5-го класса. Вы в школе вообще хоть учились?

Умничка

Честно говоря, удивлён.
Всё таки девочка отлично излагает.

Да шучу я)))

Просто очередное подтверждение, что тупость при желании легко задавит разум (((

Респект

Я тоже удивлена твоими словами. Нас в группе было 24 человека, в том числе парней - двое. На отлично из них закончили 1 парень и 5 девушек, остальные почти все - хорошисты. И в школе у девочек с математикой было значительно лучше, чем у мальчиков. Списывали в основном они у нас, а не наоборот.
И тут ты внезапно удивлён тем, что женщина может в математику? Серьёзно? Из Афганистана пишешь?

Это сообщение отредактировал IraZadira - 15.01.2023 - 16:08

На 4 странице видосик привели. Я продублирую.
Как думаешь, парень на видео в школе учился?

Удивлён я прежде всего тем, что человек признал свою неправоту. Это такая редкость в наше время. И , в значительной степени, я приписал это грамотной аргументации с Вашей стороны.
При чём тут "мальчики-девочки", не понял. Видимо, наступил невзначай на больную мазоль.

Вот на примере таких, казалось бы, простейших задач и видно, насколько упал уровнь образования. Если я не прав, то поправьте, по крайней мере меня учили так в советской школе: сначала выполняются действия в скобках, затем идет решение слева направо для знаков умножение-деление, а затем применяются сложение-вычитание, опять же слева направо. Мой ответ - 4.

Не надо все усложнять.первоначальный пример и так предельно простой.
Конечный результат 4.
Что тут еще не понятно?
Это простой пример из школьного курса математики. А не из высшей математики ВУЗа.