Задача по математике. Повторенье - мать ученья

Ktulha

И почему не = 1/6 ?
Это понятно только по контексту, когда он есть.

Это сообщение отредактировал murla - 9.03.2024 - 17:57

выполняем слева направо...
самая левая - единица

То есть, вы про цепные дроби не слышали?

Размещено через приложение ЯПлакалъ

1/(2*3)=1/6

Вот такие например) корень из двух можно разложить в такую дичь))

Размещено через приложение ЯПлакалъ

36:3(8-6)/6=1
36:3*(8-6)/6=4

И неебет.

Те, кто не согласен с первым решением - если вам попадается похожая задача, тупо наезжаете на того, кто вам ее дал со словами, что задача поставлена некорректно и решению не подлежит.

Извиняюсь! Не сразу разобрался что там "ваше" а что от Майкрософта.

metrogil

Тут логика хотя бы нарисована!
Я подобное тоже помню, ещё в школе было.
Обычно всегда понятно что-за-чем из-за структуры самой формулы.

Снизу вверх. Самый нижний знаменатель - он корневой. Выше него сложный числитель где есть дробная черта. У второй дроби числитель тоже может содержать дробную черту. Тут либо упрощать числители двигаясь сверху вниз, либо растаскивать дроби через знак умножения.
Поправка. Сын подключился, сказал, что я старый ишак, и считать надо сверху вниз по очереди. Я подумал, и понял что я ишак))

Только из за отсутствия знака умножения?))))) но ведь даже в первой записи он там есть, просто допускается его не писать при такой записи.
С чего вы взяли, что в этом первом случае надо вторым шагом умножать скобку на 3, а только потом идти слева на право? Есть объективная причина для этого?))

Размещено через приложение ЯПлакалъ

36:3(8-6)/6=(36:(3(8-6)))/6=(36:(3*2))/6=1 по аналогии (x:3y)/z
36:3*(8-6)/6=(36:3*(8-6))/6=(36:3*2)/6=4

Извините что вас поправляю но так думаю будет более понятно.
Только вот зачем упустили знак умножения, который всех и путает.

Это сообщение отредактировал melado - 9.03.2024 - 18:16

Вооот. Если б были скобочки перед тройкой)))

Размещено через приложение ЯПлакалъ

Так же как и знак умножения между 3 и скобкой)

Так он там есть, а вот скобочки - обосабливающей это действие - нету)

Это сообщение отредактировал metrogil - 9.03.2024 - 18:20

Короче, у кого там 1 получилось - чтоб вам так проценты по вкладам начисляли и сдачу в магазине давали
Пойду я, что мне делать нехуй в субботу вечером что ли?

Вооот!
А растаскивать - ещё понять надо КАК.

Надеюсь, никто не вбросит примерчик...

Это намек?)))

Да что за ересь вы тут несете, почитайте правила сложения и умножения. второй класс школы

дамирыч

Нееет!
Только не это!
Ещё сотню страниц я не вынесу!!!

Как показала практика (эта тема), правила у всех одни и те же.
А результат у всех разный!
А у некоторых девайсов ещё разнее.

Это сообщение отредактировал murla - 9.03.2024 - 18:45

Я тоже

дамирыч

Я хотел про ипотеку ввернуть... Но удержался!

Разница как в "три сотни" и "три умножить на сто"

Подытожу Просмотры темы: 58962

Время - 3 дня

Средняя аудитория ЯПа 5 000 человек.

Хронология такова.

Те кто за 4.

-привели расчёты
-привели альтернативные расчёты
-показали на калькуляторах нескольких типов
-показали в математических программах
-показали правила из учебников
-показали базовые основы математики

Те кто за 1.

-показали расчёты в не правильном порядке
-просили поменять калькуляторы
-просили поменять - изменить - запись в калькулятор иначе не сходится у них
- неоднократно изменяли выражение на НЕ РАВНОЦЕННОЕ
- приводили альтернативные примеры С измененными и НЕ равноценными условиями
- делили делитель частично ( И ЭТО ДЕЛАЛ ТИПА С КРАСНЫМ ДИПЛОМОМ ЧЕЛОВЕК испанский стыд)
- переиначили в вектор всё выражение ПОТОМУ ЧТО СЕРДЦЕ ПОДСКАЗАЛО. Доказать что это вектор не смогли. Всё свелось к фразе я вот придумал что это вектор а вы мне докажите что это не он.

-Делили вектора на скаляры,
-переиначили в вектор частично - ПОТОМУ ЧТО ТАК ЗАХОТЕЛОСЬ
- ссылались на сомнительные источники
-переходили на личности, обзывались
- орали громче всех
-снова оскорбляли 4ок, лили воду в уши, про эксперимент над социумом, переходили в политику.
-придумывали и переобувались на ходу продолжая обыгрывать тему Я вот придумал что это не верблюд, теперь докажи те мне обратное.


Ещё раз прочтите это внимательно. Как по вашему что из этого больше подходит под математический способ решения? Что больше подходит под верный путь решения?

Я лично вижу кристально ясно.

4. Мой ответ так же верен как и в начале. Хоть обминуситесь за правду.