Почему я такой тупой или помогите решить задачу 3 класса

Не обязательно должна быть цифра 16, это я как наиболее близкую к 14и поставил, сойдёт и 2, 4, 8, слово не поменяется.

Это сообщение отредактировал cheliboba - 19.04.2017 - 16:47

Забыл про цифры, нерусские они. по-происхождению! Вспомнил старую игру "Эрудит", тож из букв слова составлять надобно, вот и составил ответ за пару секунд. Гораздо проще получилось, чем вся эта вычислительная числохрень.
Ну не компьютер я! И никогда таковым не стану. И детей не научу компьютерами быть.

Выкидывайте таковые задачи нафиг, а в тетрадках школьных пишите: "я - не компьютер, чтоб эту хрень вычислять. Правильный ответ - слово п....г".

Да вроде нет никаких непоняток, известный принцип:
* если стрелка влево - уменьшай, есть слово "на" - минус, нет слова - дели
* если стрелка вправо - увеличивай, есть слово "на" - плюс, нет слова - умножай. Направление стрелки приучает к оси координат, a слово "на" однозначно определяейт линейное передвижение по той же оси координат, ну и отсутствие слова "на" или присутствие слова "в" является тем же линейным передвижением с постоянной.

Итого имеем:

28 84 57 114 56 4
о и в г д п

Что же вы мил-человек GClassnik пишете:
"если стрелка влево - уменьшай".
А сами первым действием 26 "уменьшаете" на 2 и получаете 28.
Нестыковочка однако

Это сообщение отредактировал bahus1980 - 19.04.2017 - 17:14

Совсем пизданулись. Вот нахрена детям так мозг засорять. Можно проще ведь и логичнее. Направление стрелки + или - А предлон НА означате сколько добавить нужно к числу или отнять учитывая стредки. А то верхняя простая а тут хуй пойми что наворотили

Да к собственно, все действия идут от неизвестной, то есть зри откуда стрелка исходит с него и начинай считать.
Прошу прощения что не прописал, мне показалось это очевидным.

сразу не понял, а кинулось в глаза - задача 172 - затри хуй!

Это когнитивный подход к условию задачи, он же кстати и во всех "психотестах" используется.

Искомое число больше/меньше HA данное число
Искомое число больше/меньше B данное колличество раз

GClassnik
В таком случае как объясните 3 и 5 действие. Стрелки те же. А делаете по-другому.

ЧУШЬ, с самого начала стрелка влево уменьшай, и как тогда 26 превратилось в 28???

Подвиг. В чем сложность? начали правильно ряд, почему не закончили? оставались числа 280 и 20

Что бы задачу можно было решить, нужно нормально составлять условие, а не этот бред, это пиздец ребата!

Хорошо разжуем:

26 <- на 2 Х
стрелка влево слово на
уменьшай минус
Х - 2 = 26, Х = 28

28 -> 3
стрелка вправо без слов
увеличивай в 3 раза
28 * 3 = 84

84 <- на 27 Х
стрелка влево слово на
уменьшай минус
Х - 27 = 84, Х = 57

57 -> 2
стрелка вправо без слов
увеличивай в 2 раза
57 * 2 = 114

Продолжать?

В том то и дело, я вот понял назначение этих стрелок - направление действия над числом, а не как операцию уменьшения или увеличения. Реально , говнозадача. Набить бы ебало автору учебника, желательно одним из томов Фихтенгольца, чтоб неповадно было такие наркоманские задачки придумывать.
ЗЫ. Нащщет стрелок - если афтар задачи хотел таким образом провозгласить увеличение или уменьшение, то логичнее направление стрелок сменить на вертикальное.

Это сообщение отредактировал НаЯПуллин - 19.04.2017 - 17:53

я вообще даже условие не понял
я ппц тупой с 2-мя высшими

Продолжайте, мы с попкорном.
За решение второго уравнения из цитаты я вас к стенке немедленно бы поставил.

Это третье действие по ходу пьесы. А еще есть такое же пятое, в котором вы также накосячили.

Это сообщение отредактировал bahus1980 - 19.04.2017 - 17:53

А у меня ПИДОВГ сложилось...
Они заполонили планету...


Это сообщение отредактировал Телепень - 19.04.2017 - 17:57

от души
описка
84 - 27 = 57

Сама только слово подбором бы угадала. Надо у сына спросить, сможет ли решить.
Видели бы вы какие задачки ребёнке задавали на курсах в физмат школу. Начальная версия теории вероятности. И это в 4 классе...

Видел задачи для поступления в заочную школу физмат МФТИ кажется. Прелесть какие интересные и сложные задачи. Только это и успокаивает, что псевдоматьматика еще не везде проникла.

Это сообщение отредактировал НаЯПуллин - 19.04.2017 - 18:25

Там не только теория вероятности. Всякие логические тоже есть. Найду если, поделюсь. Муж с высшим техническим и знакомый хз с каким с большим удовольствием их решали. Правда, знания выше школьной программы 4 класса мешали. Пытались вписать систему уравнений и тд туда, где это не нужно;)

Решил ребёнок задачу. Не с первой попытки, но смог.

Это сообщение отредактировал Рыжжик - 19.04.2017 - 18:42

Мне жевать не надо, еще раз что за ЧУШЬ? Какого хера в третьем вычислении X получается 57, там должно быть 111, дальше продолжать не надо и так видно что чушь.!
84 <- на 27 Х
стрелка влево слово на
уменьшай минус
Х - 27 = 84, Х = 57

Это сообщение отредактировал RavilUFA - 19.04.2017 - 18:28

Какая еще нахер описка, это неграмотность. Если считать так то вся эта теория со стрелочками шлак точно, если в двух одинаковых ситуациях в 1 и в 3 считается все наоборот.

Я тоже. С одним высшим, но ведущий инженер.
Как цифры с буквами связаны? Если считать, то 26я - это "О", 24я вообще "М" ну и далее. В чём смысл?

ТС, как получишь ответ от учителя ребенка напиши! Уж очень интересно что скажут.
У нас когда-то было, что учитель дала задание, вроде все пояснила, даже ответ дала, в итоге с батей весь вечер и полночи возились(физмат 8класс), и батя получил правильный ответ, но только с использование знаний полученных в университете и исписав два листа на решение(мы с батей вводили новые переменные, использовали доп функции и пр. приблуды, которые для меня были 'магическими заклинаниями'). Он мне все объяснил, пришел на след день в класс с этими листами решения, как оказалось никто не смог решить, когда я начал объяснять - расписывать на доске с пояснениями - все прифигели, и учитель. Сказал что там все просто. Начала писать на доске - все подняли кипишь. Оказалось, что она в этом большом уравнении пару знаков и цифр пропустила, когда нам задание давала.)
Вот так я получил первые познания Великой Высшей математики в 12 лет))