В этом суть реформы образования?, ...или лыжи не едут, или я...

Ну а чо, всегда так было. У меня в 4 классе к примеру учителка по рус.яз. сказала что мы в 4 классе можем переносить слова как хотим и не по правилам. А все потому что она сама путалась в слогах....
Хм.... может у меня из-за неё такие проблемы с русским....

А Вы случаем не учитель чречь о которов в посте?

Дано открезок пути АВ -так идет пешеход
и отрезок ВА=АВ, машина едит по ВА

в точке С они стретились кто ближе

Решение
1. Из условия задачи видно что пересеклись они в одном месте именуемое С.,
т.е. АС+ВС=АВ и так же ВС+СА=ВА.
2. АВ=ВС, следовательно
АС+ВС=ВС+СА приведем подобные
3. АС=СА.
В момент нахождения в точке С и пешеход и машина были равноудалены от точки А.

причем. даже если рассматривать скорости и расстояния, то в момент в ремени t оба объекта находятся на одинаковом расстоянии от точки А

Далее если рассматривать скорости движения и время deltaT , то ближе окажется к точке А машина. Но это уже из курса физики динамики.

Вот как то так

Вопрос нужно было формулировать - к какому из двух пунктов (А или Б) оказался ближе пункт С.
Но если рассматривать пешехода и автомобиль не как математические точки, а как физические тела с координатами, то ответ таки да - пешеход.

по теме - меня в 70-х тоже дручили за такие вещи. Вот если нужно просто умножить 2 на 9, то пофиг как переставлять - хоть 2*9, хоть 9*2. А тут - устное условие прилагается, раз нужны литры, то первым множимым должны быть литры.

Это сообщение отредактировал Cherepaha - 1.04.2013 - 12:48

Окуеть! Какой такой deltaT? Либо Вы физик ядерщик, либо недавно школу окончили, либо просто гений!

Я катет с гипотенузой с трудом вспоминаю

чисто интуитивно догадываясь что тут гдето наебалово угадал- ПЕШЕХОД

Потому что они стоят нос к носу и расстояние до упнка А у автомобиля дольше на длину ступни пешехода
Это моя вольная фантазия :)

ХЗ, реформа-не реформа.
Мне ещё во времена оны по контрольной хотели 4 вместо 5 по той простой причине, что я задачу решил в одно действие, хотя нужно было в два. Пришлось работу отправлять в республиканский центр, где сказали, что нехер мозги клепать, всё правильно решено. В итоге годовая пятёрка

Ну всё очевидно.Пешеход просто вытянул руки.

Это сообщение отредактировал Burnoutman - 1.04.2013 - 12:52

Ну ты даешь! У тебя конкретная ошибка:

2*9 не равно 18!

А знаешь почему? Потому что 18! = 6402373705728000
(факториал)

тупые... ну, тупые... что хотим получить на выходе то и умножаем))) хотим получить литры: литры умножаем на людей, хотим получить людей Ю то людей умножаем на литры....

Поправил :)

Правильно было бы назвать имя учительницы, номер школы и город. Интернет запомнит, и пусть родители знают кто учит их детей.

Гляньте про школу это:


И после можно прикинуть до чего мы сейчас докатились.

Да не школу окончил лет 12 назад.
Что касается deltaT ну нет значка треугольника, гуглить и копипасить было лень.
Просто у меня математический склад ума, да и тружусь ИТшником.
Да и больно видеть в данный момент какие пИдагоги, пудрят мозг детям.
Стаовится страшно, как будет учиться мя дочь, если я планирую начать с ней заниматься математикой лет с 4.
Ну а насчет УЧИТЕЛЕЙ, пожалуй, повезу свою девченку в родную школу. А то на современных как-то смотреть страшно. Знаний НОЛЬ, гонора-ВАГОН, а в результате ЖОПА.

з.ы. Интересно как они будут рассказывать что на ноль делить нельзя. Есть же пределы.)))

Чё вы спорите - размерность получается разная если 9*2 сделать

а у нас дана скорость автомобиля? или скорость пешехода? или есть время какое они двигались?
Можно ведь предположить что авто сломалось при выезде из пункта Б.
Или они встретились и пешеход потопал дальше в пункт Б а авто в пункт А, таким образом автомобиль ближе к пункту А, или не так? Это при условии что они не остановились в пункте С.

от перемены мест множителей и слагаемых результат не меняется. разве что у упоротых учителей

Маладца!! F=ma - умножаем массу на ускорение, должны получить силу в ньютонах, а получаем опять массу, так что ли?.. Или молоко с людями только для начальных классов?

Свсм упрлс? Уперлись они друг в друга в точке С, кегля слева, тарантас справа - вуаля. А АВ=ВС это вообще 5

Это сообщение отредактировал Булыжнег - 1.04.2013 - 13:08

А вот это правильно! Умный Вы человек

А вот и учитель
Ну ка объясни учитель в чем принципиальная разница, когда 2 литра 9 раз или 9 раз по 2 литра?

Какие только фейки для ЯПа не выдумают...

Директор школы?

я не к тому, что они в этом вопросе тупые, а к тому, что месячные, пмс и недотрах очень сильно влияют на их настроение, что сказывается на учениках.

Ггг. черточку, отмечающую С видите? Вот пешеход стоит перед черточкой, а автомобиль за :)



У меня дочка в техническом ВУЗе сейчас, забугорном.
Говорит, что посмотрев, как учили местных ребятишек и что уже на первом курсе они должны знать, то ее 11 лет в школе - даром потерянное время.
Так что все эти выипоны нах никому не уперлись. Учить не умеют

Есть немного)))

Я прекрасно понимаю что в нормальных условиях расстояние от точки С ближе к точке А, чем от С к В.
Но соль не в этом. если не идет речи о скоростях и времени. то в момент встречи оба объекта на одном расстоянии.

Или как то по другому может быть?