От 100 000 рублей: учителям захотели платить, как госслужащим

Оставим в стороне загруженность современного учителя во внеурочное время работой, не связанной с преподаванием предмета. Остановимся на том, что происходит на современном уроке. А на уроке дети, для которых ценен процесс познания, которые вовлечены в совместную с учителем познавательную деятельность, как правило, в меньшинстве. Остальные в лучшем случае зарабатывают оценки, выбирая для этого наименее затратные способы, совершенствуясь в списывании. В худшем - просто убивают время. Новое поколение отличается двумя принципиальными свойствами. 1. Дети 21 века рассабленны, погружены в состояние комфорта и категорически не хотят из этого состояния выходить. Поэтому избегают всего, что связано с необходимостью делать над собой усилие, брать на себя ответственность. Даже взрослеть не хотят. 2. Дети 21 века погружены в океан информации, доступной по мановению пальца. Поэтому не стремятся информацию хранить в памяти, не осознают ценность знаний. Более того, современное информационное поле агрессивно по отношению к человеку, и собременные дети интуитивно отторгают любую информацию как информационный шум. Нужны новые методики обучения. Но деятели от образования вместо этого каждый год изобретают новые стандарты и сосредоточились на процедурах внешнего контроля их соблюдения. Всероссийские проверочные работы пишут уже в начальной школе. Когда приоритет отдаётся оцениванию и внешнему контролю, учителя вынуждены следовать этой модели. Задал - проверил.