Тема про реальный цвет Луны! И НАСА-жуликов

Ножик считал стоимость пуска Сатурна-5 как затраты на программу, поделенные на кол-во запусков.

Вот такую:

Это сообщение отредактировал МашруМ - 5.10.2018 - 09:41

Не только на всю Луну, но и на космос Да и на ЛМ попадают.
И ещё цифирьки видны нанесённое на риски дальномерной сетки иллюминатора.
Даже можно разобрать цифру 437 ,смотрим по красной полоске на конце, открыв в большом разрешении.
Не благодари!
Это такие рельсы в форме 437? на каждом кадре?

Это сообщение отредактировал забор - 5.10.2018 - 10:19

Rofey

Вообще бабы в платьях на луне редкое явление

Объем круга по Алекснифу считается суммированием диаметра и высоты.

То есть, по логике нашего тупого, если мы на Земле бросим с высоты 1 метр предмет, он за секунду упадет на 5,6 метров, в отличие от Луны.
Лешка, а покажи на видео с Аполлонов, где там упавшие с метра предметы за секунду проходят 5,6 метров.

Необходимо уточнение, объём круга где ? На Земле или Луне ? И там в любом случае должен участвовать коэффициент, примерно равный Пи. Ну или 0.014, в крайнем случае 0.00014.

Но не больше чем в два раза, то есть 30%

Rofey
В лунном π плавающая запятая, зависит от настроения и приема препаратов.
Однако π не должно превышать объема невесомости более или примерно 30%, то есть в два раза.
© прикладная лунная физика. Леханож. 2018.
batozonellus

А ты уже сечешь!


Это сообщение отредактировал наебенился - 5.10.2018 - 12:24

Ну мы ж с тобой одни из первых его апостолов.

batozonellus
Лениво, а так бы его темы прошерстить и собрать все умные мысли, хорошая тема выйдет- грибная)

Учебник можно издать. Немоголики раскупят тираж

batozonellus
и рецензии будут высшего разряда!

Лично Мухен напишет. Рукописное введенеие будут перепечетавыать в виде копии, чтоб были видны слезы умиления учителя учеником, превзошедшим самые смелые его мечты.
И издательство какой-нибудь типа "Рипейские горы"

На Луне, разумеется, ибо на Земле все эти ваши круги-шмуги, пифогоры и гипатинузы не работают.

А вдруг его отрывистые и иногда хаотичные месседжи это некоторое послание. Расшифровав которое, можно наконец закончить теорию всего. Например, вдруг если учитывать разность физики на Луне и Земле можно наконец воедино связать все 4 фундаментальные взаимодействия ? Что если мы просто не обращаем внимания на мелочи, что если например короткая аббревиатура "ДБ" просто часть какой то формулы ?

Либо так, либо он конченый дебил.
Даже не знаю, что больше похоже на правду.

Прежде чем писать ахинею.
Погугли с какой высоты снял спутник Землю и с какой высоты ЛРО снимал Луну.
Рассуждаем логически.
Раз ты заявлял, что следы ровера видны, с этим ты согласился.
Ширина колеса ровера 25 см. След ровера виден в виде двух колей. Ширина двух ступней астронавта если он стоит ноги вместе тоже около 25см, учитывая бахилы.
Если астронавт пройдёт несколько раз туда и обратно, натопчет тропинку шириной в 25-30 см как минимум.Т.к. не ставит ноги след в след.
Вот эти тропинки и видны на Луне.
Вот фото А11 у них не было ровера. На снимке отчётливо различимы блины опор.
А они диаметром около 50см. Блестят и поэтому ярко получились.
Тропинки астронавтов к кратеру и к приборам шириной меньше в половину блина и заметны хуже, т.к. не блестят.
Некоторые немоглики выдвигают версию роботов топтунов. Но пруфов на подобных роботов не дают.

Первый я. Я его с каментов из ю-туба сюда приволок.

OlegKorney68
Леха личность многогранная!
И на политфоруме и даже на маскалисте есть :givigi:

В точку!



Это сообщение отредактировал kostilevnick - 5.10.2018 - 15:31

а куда ебанутый подевался? чому замолчал?

А это очень похоже на правду.

Что ж, это не проблема.

Алекс, вот формула для вычисления времени, за которое упадет предмет:


Не пугайся, она только выглядит страшно, а на самом деле ничего в ней страшного нет.

Вместо зеленой буквы h нужно вписать расстояние (т.е. "1" - меня ведь интересует падение с одного метра).

Вместо синей буквы g нужно подставить ускорение свободного падения.
Для Луны это 1,62, для Земли - 9,8 - ты эти значения выше уже писал, так что и сам знаешь.

Про закорюку, которая называется "квадартный корень", пока забудем.

То есть для начала нужно всего лишь 1) умножить высоту на 2 и 2)разделить на ускорение свободного падения:

1). 1 (которую мы подставили вместо буквы h) умножаем на 2. Получается 2.

2). То, что получилось (а получилось у нас 2), делим на ускорение свободного падения.

Для Луны это будет: 2 : 1,62 ≈ 1,23

Для Земли: 2 : 9,8 ≈ 0,2

Ну и последнее действие: нужно из того, что получилось, извлечь квадратный корень.
Если вы этого еще не проходили, то "извлечь корень из числа" значит, что нужно найти такое число, которое если умножить на себя получится число, из которого извлекается корень.

Например, извлечь квадратный корень из 4. Подбираем число:
1 * 1 = 1 - не подходит, 1 не равно 4
3 * 3 = 9 - не подходит, 9 не равно 4
О! 2 * 2 = 4 - подошло!
Значит, квадратный корень из 4 будет равен 2.

Итак, тебе осталось сделать последнее действие: взять калькулятор и извлечь корень из 1,23 и 0,2.

И ты узнаешь, сколько времени будет падать с одного метра предмет на Луне (квадратный корень из 1,23) и на Земле (квадратный корень из 0,2).

Итак, твои ответы?

Давай, ответь за базар, ты не пацан, чтоле?

Ну а чо, ежели очень тяжелый предмет?

Примечание для Алекса: это шутка!
Мало того, даже если предмет будет действительно очень тяжелый, а сопротивление поверхности Земли очень малое, предмет все равно не сможет пролететь 5,6 метра, если его отпустить с нулевой скоростью.

Расстояние, которое пролетел предмет вычисляется следующим способом:

1. Время полета падающего предмета умножается на себя (т.е. 1 секунда * 1 секунду = 1).

2. Этот результат умножается на ускорение свободного падения (для Земли: 9,8 * 1 = 9,8).

3. То, что получилось, делится на 2. Результат и будет расстоянием, которое пролетел предмет за время полета.

Попробуй 9,8 разделить на 2.
Сколько получилось?
(Только не говори, что 5,6! ).

То что вы сделали, это потрясающе, правда, для нового поколения это почти магия. Я вот думаю, что с появлением интернета, сознание людей, особенно не слишком тяготеющим к знаниям серьёзно изменилось. Я имею в виду, что сознание стало слишком клиповым, отрывистым, исчезла фундаментальность познания, от самых низов, до верхов. Ведь сейчас, неокрепшему уму ничего не стоит получить ответ от яндекса\гугла на конкретный вопрос, однако дьявол кроется в том, что ответ получен и выбран поисковиком, при этом он ничем не подкреплен, никакими базовыми, фундаментальными знаниями.
Ранее, в школах целью было получение именно фундаментальных знаний, нужно было доказывать теории, теоремы. Сейчас же установка одна - правильно ответить на вопрос теста, а для этого не нужен анализ, не нужны никакие доказательства, достаточно или шпаргалки, или доступа в интернет.
Например в математике, дочь учится в 10-м классе, для меня было шоком то, что сейчас графическое решение уравнений в принципе не рассматривается. Это просто ужас, сейчас в принципе отсутствует корреляция решений функции алгебраическим и графическим способом, важен лишь правильный ответ.