Верьте в ребёнка

Мы тут с котэ производную от прожектора считаем

А вот кстати тема http://www.yaplakal.com/forum1/topic1976860.html, там и формула есть - развёрнутая до примитивов.
Получается много и громоздко, обратно свернуть её не получилось, или просто не ставилась такая задача. При наличии мощных компьютеров - всё это безобразие считается в лоб.

По поводу талантливых детей и учителей. На заре молодости после интститута (технического) работала учителем математики в школе. В классе было два мальчика неотличники (до меня) - класс был сильный, тянули его учителя как образцовый, поэтому все отличники из потока там были собраны . Но эти два парня никогда по стандарту не решали. Им я готовила отделные задания, ибо школьная программа для них была за 5 минут урока освоена и пройдена. А задачи решали каждый по своему методу и часто в голове. На листочке чиркнут пару цифр. Незаурядные дети. Это я к тому, что и у учителей должен быть настрой и желание работать с такими детьми. Один из этих писал левой рукой коряво, но грамотно. И учительница по русскому ставила ему тройки, хотя он великолепно владел словом. Надеюсь, что парня не сломали такие вот учителя, как эта русичка. Мне пришлось уйти, мы переехали из военного города. Когда я уходила, родители учеников высоко оценили мою работу. До сих приятно.
И кстати - был у нас такой учитель - физик- казах. Тоже из инженеров. Два месяца над ним все подхихикивали - нестандартный мужик. Через три месяца к нему записывались в очередь на допзанятия. Этот вообще для каждого ученика писал к каждому уроку задания.

Это сообщение отредактировал OLBELO - 8.07.2019 - 17:00

Чтобы он продолжил хорошо соображать, в голове должна быть четкая структура, а не каша из "все равно, что на что умножать". У меня так сын на экзамене завалился в итоге. Дебил великовозрастный тоже не придавал значения величинам, только циферки писал. В результате так и не смог сообразить, что такое концентрация - количество в объеме или объем в количестве. Да, тут деление, но корни проблемы именно в том, что не было уделено внимание пониманию сути изучаемых понятий.

Хватит уже пургу гнать, у большинства школьных задач нет никакого "нестандартного способа", потому что они примитивны. Можно конечно удалять гланды через задницу, "нестандартным способом", но это не будет ни красиво, ни эффективно.
В советское время был призером на республиканских олимпиадах по математике, поэтому предположения о моей математической невежественности в школьное время несостоятельны будут. Это так, предваряя очевидные отклики

В штатах репетиторши и учителя давно уже нашли подход. Ибо он отображается в криминальных сводках и исках.
Игра в математическую бутылочку - это сильно.


А вообще ТСом описан конкретный случай, где неглупый парень просто имел свое видение. Но обычно бывает когда ученику просто похрен. Родители кормят, а все что его интересует это компьютерные игры, пиво и девочки.

Благодаря телекоммуникационным стандартам ты сейчас в интернетиках можешь писать, гений ты наш непризнанный

Сколько я в своей жизни этих с "незашоренным мышлением" перевидал.
Делать ничего толком не умеют, но зато не преминут указать старым пням, вроде меня, на "узость мышления".

Правда хорошо помогает метод "Ок. Делай широко и мысленно". Попурхается денек-другой со своими "оригинальными" методами - смотришь наконец за документацию по "зашоренным методам" взялся. Правда попадаются и совсем упертые, которых ничего не учит. Приходится расставаться.

Красиво разве что эстетически.
Если количество точек в любой конечной группе превысит 9 - будешь делать те же самые переносы, что и при умножении в столбик, только более запутанным способом.
То есть по эффективности и краткости операций метод никакой.

Сын закончил девятый класс, первый в рейтинге успеваемости среди учеников девятых классов физмат лицея...

Скорее всего действительно это ты сказал, а не "один очень умный человек"
Потому как бред сивой кобылы.
Я лично очень благодарен моим школьным учителям физики, химии и математики за то, что они пробудили у меня интерес к своим предметам Именно за счет нестандартного освещения учебного материала.

Фигня это все.
Просто в примере опущены размерности, как это принято в математике.
Если бы проставили - совершенно пофигу была бы последовательность умножаемых величин, конечная размерность была бы правильной.

Надеюсь ты понимаешь, что только что перечеркнул всю физику и загнобил всех физиков?
Они постоянно пишут размерности около цифр

В этой простейшей задаче (по твоим словам) ты умудрился запутаться

9 чел * 2 литра/чел = 18 литров

2 литра/чел * 9 чел = 18 литров

А я допускаю что история правдива. Ибо у меня на 3-м курсе ВУЗа преподаватель читала лекции с ошибками по чужой тетради. Предмет метрология.

Качаем ЯП для Android!

Мы академиев не кончали..(це)