Родители абитуриентов, наверно, поймут. Никакого кликбейта, всё только антуральное!

МногА букАв, три картинки. Хотя, в принципе, хватит и одной. Публикуюсь впервые, прошу сильно не пинать. Хотя, пинайте – переживу. Зато на психоаналитике сэкономлю – здесь выговорюсь.

Предыстория: я – счастливый отец, средняя дочь которого, наконец-то, закончила школу. Самое время поступать. Несмотря на печальный пример старшей дочери, которая уже четыре года бьётся головой о стены СЗГМУ, средняя решила повторить её ошибку и «пойти во врачи», причём, на бюджет. Последние два года я её практически не видел – либо в школе, либо на очередной олимпиаде (то районной, то городской, то региональной), либо догоняет по ночам пропущенный из-за олимпиад материал, либо сидит на дополнительных, либо корпит над самостоятельной работой. Как результат – 287 баллов ЕГЭ и 10 (10, Карл!) баллов за индивидуальные достижения. Золотая медаль, медаль за индивидуальные достижения, грамота за 100 баллов по ЕГЭ. Не уникальный, но, по моему мнению, вполне достойный результат. С которым ей, возможно, не удастся поступить.

История: наступило время подачи документов, как вдруг из каждого динамика, из каждого СМИ посыпалось: «Чой-то много у нас стало олимпиадников, вряд ли ДАЖЕ трёхсот-балльникам бюджетные места достанутся! Да и нужно ли нам столько людей с высшим образованием?»
Поглядел на списки поступающих и возникло у меня несколько вопросов. Нет, не к олимпиадникам – ребята просто молодцы, умницы, ни одну Олимпиаду на халявку не возьмёшь. Вопросы к бюджетным местам.

Вопрос первый, Недоумевающий.
На самом деле, список поступающих в СЗГМУ состоит из нескольких вполне себе самостоятельных списков:
а) Без вступительных испытаний (в рамках КЦП) - Олимпиадники
б) В рамках отдельной квоты (список №1) (Количество мест - 39) – дети погибших на СВО.
в) В рамках особой квоты (Количество мест - 39) - х/з кто. Скорее всего – «для социально уязвимых категорий: детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (до 23 лет), детей-инвалидов, инвалидов I и II групп, инвалидов с детства, инвалидов вследствие военной травмы или заболевания, полученного во время службы, ветеранов боевых действий.
г) В рамках квоты целевого приема - ну, тут всё понятно.
д) В рамках отдельной квоты (список №2) (Количество мест - 39) - х/з кто. Возможно, «для особых категорий: Героев России и граждан, награждённых тремя орденами Мужества (в том числе в ходе СВО); военнослужащих, сотрудников силовых ведомств, участвовавших в СВО или боевых действиях, и их детей; детей медицинских работников, умерших от COVID-19»
е) В рамках КЦП, общий конкурс (Количество мест - 97, включая места без вступительных испытаний)
В принципе, меня интересует пункт е), поскольку именно туда стремится моя дочь, но он взаимосвязан с другими, как ни странно. В пункте е) стоит ошеломляющее своей грандиозностью количество бюджетных мест – ажно 97! Хотя нет, в это количество входят олимпиадники (их, кстати, в этом году в СЗГМУ не много, всего пять), так что, путём несложных математических действий понимаем, что бюджетных мест 92.
Что, реально ТАК мало врачей надобно этой стране? Серьёзно?

Вопрос второй, Социальный.
Всего на бюджет подано примерно 3840 заявлений. Всего-то 42 человека на место. При таком конкурсе, наверно, сложно говорить о непопулярности профессии. При этом, из каждого утюга доносится: «У нас ЖЕСТОЧАЙШИЙ дефицит врачей и среднего медицинского персонала! Что же делать?! Надо что-то делать!»
Ну-у-у-у… Тут я открою свою сокровенную тайну: не у всех есть пара-тройка миллионов рублей, чтобы дать детям платное образование, у меня, например – нет такой суммы. Так, может быть, чтобы «что-то» сделать для пополнения профессии, начать прям с начала – с возможности обучения? При том, что даже учащиеся на платном ныне ОБЯЗАНЫ отработать на государство пару лет, может быть, бюджетники тоже могут в этом помочь?
Или, как обычно, кнут дёшев, а пряник дорог? И заставить насильно легче, чем создать условия?
Ну, так надо помнить, что цыган тоже пытался отучить коня есть, и ведь почти получилось! Одна незадача – незадолго до успеха конь сдох. Ежели доча не поступит, то я, пожалуй, приложу все усилия, чтобы отправить её к дядьке в US, пусть там в кАлледж поступает и поднимает вражеское здравоохранение. Не факт, что получится, факт, что, из принципа, приложу все возможные усилия.

Вопрос третий, Провокационный.
Лучший результат поступающего в рамках отдельной квоты – 269 баллов. Сразу понятно, что умный и способный ребёнок, балду не пинал, готовился. Но… В рамках общего списка, был бы, в лучшем случае, на 896-м месте.
Лучший результат особой квоты – 296. Прекрасный результат, без цинизма! Но… В общем списке – был бы 96-м из 97-ми… Ах, простите, забыл про олимпиадников, из 95-ти…
Здесь вопрос сформулировать сложно… Попробую… Может, чем квоты создавать – места увеличить? Хотя… Ладно, этот вопрос пропустим.

Вопрос четвёртый, Структурный.
Вот гляжу на списки – и ни хрена не понимаю. Неужто так сложно сделать всё прозрачно и понятно? Почему олимпиадники идут отдельным списком, хотя входят в основной? Кто ещё входит в основной, но отдельно? Ведь «Количество мест - 97, включая места без вступительных испытаний», а те же дети погибших на СВО – как раз такой случай. Почему-то, на разных сайтах приводится разное количество бюджетных мест, хотя есть и совпадающие цифры. И вот ведь удивительно – большинство цифр совпадает с простым вычислением: 97-39 = 58 мест. Хотя называют и 52, и 53. И никто не знает, как оно там всё устроено. Хотя, возможно, знает, просто не говорит.
Я, как модно нынче выражаться, «тревожник» и, возможно, напрасно себя накручиваю. Но, прожив 50 лет привык, что ожидать можно всего, причём чаще всего – не слишком-то приятного. Выгодно быть пессимистом: ты либо прав, либо приятно удивлён.

Вопрос пятый, Структурно-недоумевающий. Надеюсь, последний, выдыхайте.
Вот, присматриваюсь к спискам и вижу: есть абитуриент, сдавший ЕГЭ по Химии – 100 баллов, Биология – 98 баллов, Русский язык – 89 баллов, плюс, 10 баллов за индивидуальные достижения. Выше этой позиции абитуриент, результаты которого: Химия – 97, Биология – 98, Русский – 97, достижения – 5. В сумме – одинаково. Но… Неужто для врача важнее красиво писать, нежели разбираться в профильном предмете? Хотя нет, ещё выше абитуриент, у которого Химия – 99, Биология – 96, Русский – 97, дополнительно – 5. Т.е., Химия, всё-таки, важнее? Ни хрена не понимаю! Какие у них алгоритмы? Как, опять же, как и в предыдущем вопросе, у них всё устроено?!
Фу-у-у-у-ух, полегчало, выговорился! Кто дочитал - тому грамоту за терпение! Давайте ваши тапки, таперича готов к негативу.

Иллюстрация к пятому вопросу.

Тут без вопросов.

Во сколько желающих!