И снова про школу

Да вопрос же поста не в том, как правильно - рубли на штуки или штуки на рубли умножать.
ТС обвинил учительницу в самоупавстве и некомпетентности. Вот, мол, дите - жертва учительского произвола!
А между тем, наверняка, она (учительница) имеет утвержденную методику, предписывающую трактовать это действие именно так!
И 100% она это правило ранее доводила до учеников. И если ученик не выполнил это правило, то отсюда и соотв. оценка.
И обвинять учителя НЕ В ЧЕМ!
А верно или не верно, логично, или не логично - это уже вопрос десятый. Это к тем, кто составляет школьные программы, методики и пишет учебники.
У нас многие законы и правила не имеют и намека на логику. Но, тем не менее, это законы и правила, и их надо (приходится) выполнять. Иначе получишь "двойку".

Это сообщение отредактировал анвар1 - 15.11.2017 - 19:40

Ну вот, еще один здравый человек!

Все вам правильно зачеркнули: если вы хотите получить в примере сумму, то первый множитель - деньги, а второй штуки, если вы хотите получить квартиры - то умножаем КВАРТИРЫ на подъезды, а не наоборот. Короче - та физическая величина, которую Вы хотите получить в результате расчета и является первым множителем.

seringa
Я это еще на 9 странице сформулировал: http://www.yaplakal.com/findpost/65257196/...pic1691606.html
Но дебилы непокобелимы!

Зачем вообще огород городить? Какая разница, написать "яблОко" или "яблЫко"? Каждый и так поймёт, что это плод яблони. Или почему "жи", "ши" надо писать через "и"? Что такое "жЫвотное" и без этого ясно. Понагородили всяких правил, чтоб ленивым ученикам жизнь малиной не казалась. Предметов ненужных кучу в школьную программу воткнули. Нахрен, например, география, если таксист и так куда надо завезёт

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ВЕРНО, зеленой и синей пастой писал один и тот-же человек (написание цифр, смещение по строке т. д)

Ученик решил задачу синей пастой.
Учитель проверил, отметил неверно решенные задачи и поставил оценку красной пастой.
Зеленой пастой ученик сделал работу над ошибками.

Что здесь непонятного? !

По перестановке множителей - для второго класса при решении задач это критично. Ребенок только учится и должен понять что и сколько раз берётся.
Отъебитесь от училки.

Мою дочь так же училка начальных классов "любила". Один раз даже в диктанте, который был написан без ошибок, зачеркнула букву и сверху написала ту же саму...все ради того, чтобы 3 поставить)))))

Прав учитель. Это грубая ошибка. И правило "о перестановке мест", о котором здесь писали ранее , в этом случае неуместно.

Это сообщение отредактировал lanamur - 16.11.2017 - 14:54

Уважаемые господа,если вы не помните,как вас учили в начальной школе,это не значит,что учителя глупые создания.Всех нас в начальной школе этому обучали.ВЫ просто это забыли,тк при переходе в старшие классы этого уже не требуют.
Объяснение данных исправлений:
1.Умножение-это замена сложения одинаковых слагаемых.
2.Соотв-но 6+6+6=18(т.е 6х3, а не 3х6),т.к вы покупаете 3 мороженых по 6 рублей,а не 6 мороженых по 3.
3.Остальные задачи по такой же логике.
Только с 5 класса,в голове работает от перемены мест слагаемых...
И это придумали не учителя,так даже в методике преподавания в начальной школе прописано.

всё сделано верно, а вот учителю нужно поставить огромный Мне не хватает внимания со стороны окружающих. Обнимите меня, кому не лень. за ее тупость

Дяденькам и тетенькам срочно В ШКОЛУ переучиваться СНОВА.

Все просто.
5 м · 3 = 15 м.
Единица измерения физической величины имеет определенное наименование (размерность): для длины (L) — метр (м), для времени (T) — секунда ©, для массы (M) — грамм (г) и так далее. Поэтому, результат измерения той или иной величины представляет собой не просто число, а число с наименованием[7]. Наименование представляет собой самостоятельный объект, который равноправно участвует в операции умножения. При производстве операции умножения над физическими величинами, умножаются как сами числовые составляющие, так и их наименования.

100 по 5г и 5 по 100г и так и так 500г.
Но в одном случае рюмки, а в другом наперстки.

По-моему уже в первом классе дроби проходят. Это во-первых.
Во-вторых: для правильного понимания можно было в условии задачи потребовать записать решение сложением и умножением

Да нихрена они не имеют разного смысла ни с какой точки зрения, что а взять b раз, что b раз взять а. А если это имеет какой-то смысл, то должно использоваться в обучении в дальнейшем. Расскажите как же это железное правило используется в дальнейшем?

Это сообщение отредактировал DragonLord - 16.11.2017 - 16:55

Тут как раз и говорят, что "жЫ" и "шЫ" пиши через "Ы" потому, что "И" мы еще не проходили. А как пройдем будем заново учится их писать

Ну тогда так и надо было в задаче написать: решите сложением и умножением. А тут просто правильное решение зачеркнуто как неправильное.

Очень хочется чтобы мне подсказали как правильно считать, при двух таких вариантах (особенно защитникам такого преподавания):
1. Хочу купить 2 ноутбука по 37500 руб, сколько это будет стоить?
2. Хочу купить на работу 1024 лампочки по 5 руб, сколько это будет стоить?

Это сообщение отредактировал Sergik67 - 16.11.2017 - 17:50

Множителей бро, множителей

А можно еще так: - "еблОко"!

А че не понятно?
Хотите узнать про рубли?
Извольте!
37500рублей х 2 ноута = (сами посчитаете сколько) РУБЛЕЙ!

А теперь, внимание, "работа на дом" - для закрепления пройденного материала:
Хочу купить на работу 1024 лампочки по 5 руб, сколько это будет стоить?
зы: подсказка - первый множитель должен иметь размерность "рубли"
зы2: я так понял, что вас смущает, что первый множитель будет однозначный, а второй - четырехзначный?
Не парьтесь! Это не важно

Это сообщение отредактировал анвар1 - 17.11.2017 - 08:36

Т.е. придя в магазин и забыв дома калькулятор вы пол дня будете пытаться умножить 5 *1024, не парьте мне мозг в уме это сделать практически невозможно, и если вы тут же не переставите числа местами вы уйдете из магазина без покупки!!! Вот собственно говоря вы и попались. Не надо к математике привязывать правила русского языка!

p.s. Вы даже не поняли что это была провокация, показать всю вашу глупость.

Это сообщение отредактировал Sergik67 - 17.11.2017 - 09:30

Специально для вас в четвертый раз объясняю:
Если бы лампочка стоила 1 рубль, то 1024 лампочки бы стоили 1024 рубля.
Но лампочка стоит 5 (1+1+1+1+1) рублей , поэтому 1024 лампочки по 5 рублей будут стоить 1024+1024+1024+1024+1024=1024*5=5120 рублей

А теперь возьмите и укажите на ошибку в вычислениях, если вы утверждаете, что она есть

Это сообщение отредактировал DragonLord - 17.11.2017 - 09:34

Прежде чем учить молодое поколение, предлагаю самому разобраться в единицах измерения. Если у Вас "квартира" и "парадная" имеют собственные единицы измерения, то при их перемножении получим "квартиропарадая". Такие понятия, как "штуки" или "разы" своей размерности не имеют. Поэтому "парадная" уместно рассматривать в данном случае как "штук квартир" или просто "штук". В результате
5*4(кв)=4(кв)*5=20(кв). На досуге потренируйтесь на "рубли на мороженое".

Все еще проще, вместо "квартира" используется величина "квартира/парадная" при перемножении на "парадная" дает квартиры вне зависимости от положения

а нехрен дома калькулятор забывать...

Не, он будет складывать 5 - 1024 раза не разу не собьется и сделает это в уме за несколько секунд :)