Опять математика 3-й класс

Такие задачи при правильной постановке условия вполне могут пригодиться для развития "инженерной чуйки". Другой вопрос, что у нас сейчас не нужны инженеры, все хотят быть блогерами, стилистами, экономистами и педерастами.
Как программисту со стажем более четверти века, мне было очевидно, что в данной комбинаторной задаче вполне логично наличие восьми вариантов ответа.
Тем, кто не понял, объясняю: профдеформированный мозг сразу же свёл данную задачу к вопросу "сколько чисел можно закодировать тремя битами информации?". Ответ - 8 (0..7). Далее выводим все числа в двоичной с/с, и получаем ответ, которого ждёт преподаватель.
Проблема в том, что сейчас никто не учит детей так, чтобы сразу они видели неочевидные способы решения задач и аналогии из разных предметных областей. Возможно, для начальной школы рановато оперировать терминами из информатики, но всё же.

Rubinstein правильно написал.

Это сообщение отредактировал СерыйМыш - 5.12.2018 - 12:49

задача на логику и на тренировку анализа, а не на то, с какой скоростью у тебя песок сыпется из труханов))

Просто-то просто, только условие задачи кривое.
Значения иметь не должен порядок подходов, каждый по три выстрела. Итого восемь комбинаций мишеней

Позавчера с садике не выдержала и на объявлении "Родители ОДЕВАЙТЕ пожалуйста бахилы" ручкой зачеркнула ошибку и написала "НА". Утром объявление было сорвано, а вечером повешено новое с "НАдевайте". И эти люди учат наших детей.

Вы удивитесь, но в массовом развлечении как "ТИР" есть еще и мишени, которые не закрываются, внезапно. И туда можешь палить сколько угодно, с попытками попасть в яблочко.

По сути речь каждый раз идет о том, что задача просто-напросто неконкретно сформулирована во многих деталях. Собственно, как и слова "варианты попадания" могут пониматься и как "попал-не попал" или же "куда попал?".

Все это дает совсем разные ответы. Если соль задачи в том, чтобы как можно дольше дети просто думали, о чем вообще речь, то да.

Первым решением я думал, что и было 000...111, но меня лично сбило то, что цели разные, так же как и "варианты попадания" могут пониматься как области в мишенях, куда можно попасть в цель.

У меня 10 вариантов получилось
3 0 0
2 1 0
2 0 1
1 1 1
1 2 0
1 0 2
0 1 2
0 2 1
0 3 0
0 0 3

блин, нужен инженер-блогер

Он не принимается во внимание!

Исчерпывающе.

Осталось догадаться почему в задаче всего восемь квадратиков для ответов.

Угу. Восемь получается, если по каждой мишени стрелять ровно один раз с возможностью промаха.

000
001
010
011
100
101
110
111

Задача под названием "Догадайся что я имела ввиду?!"

Предлагаю в таких темах сразу выставлять обложку учебника с именами аффтаров - "дабы дурь каждого видна была".

Это сообщение отредактировал maximus20727 - 5.12.2018 - 14:00

в чём сложность?) 8 разных вариантов, всё правильно

Это сообщение отредактировал DVasil - 5.12.2018 - 14:42

Сам себя поправлю. Вчера спать хотел - затупил.
Количество возможных ответов (кол-во прямоугольников) это тоже условие задачи.
И оно однозначно указывает на то, что "мишени после попадания сваливаются назад".

достал! это задача те у кого в голове черная дыра может решить

6 вариантов, если мишень каждую можно использовать только 1 раз (3!=6, если что)
или
27 вариантов, если каждую мишень использовать до 3х раз (3 в степени 3 = 27)
При чем тут 8 клеточек известно только лично министру образования, видимо)))

...

Не хватает 123. Тогда полный комплект вероятностей.

какой кошмар....бедные дети

ух ты )
Логично )) Спасибо )

1) цветок, грибок, яблоко; 2) цветок, яблоко, грибок; 3) яблоко, цветок, грибок; 4) яблоко, грибок, цветок; 5) грибок, цветок, яблоко; 6) грибок, яблоко, цветок

мдя и что тут сложного

А я думаю так : 8 полей в которые нужно расставить мишени. Итак
1- ое поле = яблоко.
2 - ое поле = шляпка гриба.
3 - ое поле = ножка гриба.
4 - ое поле = 1 из 5 лепестков цветка.
5 - ое поле = 2 из 5 лепестков цветка.
6 - ое поле = 3 из 5 лепестков цветка.
7 - ое поле = 4 из 5 лепестков цветка.
8 - ое поле = 5-ый и последний лепесток.

Мне так видится. Как вариант, а почему бы и нет.

Ой блин, там три выстрела даётся. Тогда всё не правильно.

Число перестановок из n элементов составляет n! т.е. в данном случае 3! = 6. Две клеточки лишние. Хотя, с другой стороны, загадочная фраза: "порядок, в котором произведены выстрелы, не принимается во внимание" напрочь сбивает с толку (выстрелов то по условиям задачи, всего 3).

Это сообщение отредактировал testuser7 - 5.12.2018 - 19:11

Я думаю так. Надо понимать, что задание для 3 класса. а люди уже факториалы считают... Всего 8 вариантов : 1 вариант, где он попал во все картинки, 1 вариант, где он промахнулся 3 раза, 3 варианта где он промахнулся 1 раз, и 3 варианта, где он промахнулся 2 раза.
А люди ищут черну. кошку в темной комнате, при том, что её там нет

Это сообщение отредактировал stas420 - 5.12.2018 - 20:08

ответ: гладиолус

ну все правильно, если промах - ноль а попадание - единица, то это двоичная система счисления. 3 разряда (3 выстрела), двоичная система (промах-попадание): 2 в 3-ей степени = 8 различных возможных вариантов. в двоичной это будет как в десятичной от нуля до семи посчитать единичками-ноликами будущих айтишников вычисляют
пысы: извините за занудство

Это сообщение отредактировал глюгва - 5.12.2018 - 20:30

Я не понимаю почему "не попал по мишени вовсе" рассматривается как вариант попадания в мишень. Не попал же. Значит вариантов, где вохровец малолетний хоть во что-то попал из выбранных мишеней всего 7. С чего вообще рассматривается вариант попадния в мишень "не попал"?

Что?где?когда? прям!!!!!
Нам срочно нужен Друзь с хрустальной совой

Размещено через приложение ЯПлакалъ