То ли лыжи не едут, то ли мне снова в школу пора

Скорее всего, тут тема в другом. Я помню, как в каком-то классе решил задачу по математике, используя то, что мы ещё не проходили (то ли производные, то ли ещё чего, уже не вспомнишь), и получил верный ответ. Ну тоесть, вернее не бывает. А мне учительница сказала "не правильно", ответ должен быть другим, т.к. мы этого не проходили. Короче, это сложно объяснить, но раз речь идет о второкласнике, то возможно для них эта задача объяснялась иначе. И для них, что для нас очевидно выглядит глупым, нужно условие в задаче понимать по другому. И действительно, по их понятия, вычитание будет правильным.
Просто идиоты-психологи, считают, что детям, видимо рано начинать думать по взрослому, всё постепенно надо давать. Поэтому и появляются такие идиотские задания.

Вот-вот, детям просто, видимо, объяснили о том, что столы, как правило, с четырьмя ножками. Вот задача и состоит в том, чтобы подсчитать количество ног у "нормальных" столов. Такой фигни в учебниках сейчас полно, и высшая математика там не действует

уверен? вот у меня письменный стол с двумя тумбами. ножек нет.

наверное просто опечатка 24 - 42

Цель данной задачи подорвать авторитет и знания родителей, которые будут помогать своим детям её решить.

Вот странно, дети в 2-3 года помогают бабушкам и дедушкам разбираться с айфонами и ноутами, ибо мозгов на это уже хватает, а решать задачи им еще рано. Парадокс!!!

24, очевидно же?

Спичечные коробки пойдут вместо столешниц, термоклеевой пистолет тебе в помощь!

Все? версии иссякли чтоль? но я не отчаиваюсь, страничку не закрываю, очень хочется правильный ответ узнать.

мдя? одна ножка у этого стола то есть

В школе на парусном фрегате или модном кабаке... Гы.

Кстати, а почему мы не применили теорию относительности?

Ведь количество ножек для ребенка (который смотрит на них визуально) будет = в зависимости от его пространственных координат.

Таким образом, если столы стоят в шахматном порядке, то часть ножек пересекается и для разных наблюдателей их разное количество. Так, согласно пространственным координатам ребенка 8 ножек пересекаются по направлению его взгляда и становятся закрытыми от наблюдения.

Соответственно мы получаем результат 38!

Как папка второклассницы заявляю - часто сам условия задач по математике не понимаю по причине корявого языка автора. Можно запросто предполагать любую чушь. В данном случае, судя по вариантам ответов, этот автор мог иметь ввиду, что:
- вопрос относится к последней части предложения - "... и у трёх - по 6". (Сколько всего ножек у ЭТИХ столов?) - 18.
- ответов может (должно) быть несколько - 24 и 18.

Задача для школьников младших классов должна быть сформулирована четко и понятно. Проблема современных учебников в том, что пишут их жертвы ЕГЭ - аспиранты и студенты под имя какого-нибудь профессора, толком не выверяются. А мозги у пейсателей работают так, что даже Яп не раскусит.

правильных ответа два: 24 и 18. обводить надо оба сразу :)
у этих столов 24 и 18 ножек всего

В вопросе написано "сколько у ЭТИХ столов ножек". Стало быть правильный ответ 24 и 18.

"Хорошая версия... Многое объясняет!" © О чем говорят мужчины

Я вот подумал, может какие методики из высшей математики применить? К стыду своему сказать, свое учреждение я закончил около 25 лет назад, поэтому многого, вернее них...я не помню (не пригодилось ©)
Господа, есть ли какие варианты к рассмотрению? Чтобы быть подготовленным к переговорам с учителем "на его поле"?
Так сказать, блеснуть познанием, грамотно применив терминологию и веером рассыпав ворох вероятных решений

Респект!
Щательнее читаем условия задачи! Столов там всего ШЕСТЬ! Нормальных, бля, среднестатистических столов! С четырьмя ножками! То есть и ножек у шести СТОЛОВ всего 24.
В задаче НЕ сказано ничего конкретного по поводу чего ИМЕННО там еще четыре и три! Может имелось в виду четверо придурков из Минобра и трое дебилов из Минкульта? (к примеру, ёпт!)

Это сообщение отредактировал zarbazanov - 18.05.2017 - 14:14

У 3-х столов по 6 ножек, у 6 столов по 4 ножки, т.е.: у тех столов, что по 6 ножек есть и 4 ножки.
Поэтому считаем:
3 стола по 6 ножек =18 ножек
Остается еще 3 стола по 4 ножки = 12 ножек.
Ответ 30 штук.

Это сообщение отредактировал victoor - 18.05.2017 - 14:18

Ну это легко, кидаем монетки на весы, если одинаково весят - значит третья и есть более тяжелая. Если не совпадает , то так, которая перевешивает и есть нужная.

Сейчас вы еще мрачнее охренеете.Оказывается мой сын,первоклашка,учится по СИНГАПУРСКОЙ методике!!Блять,в Подмосковье!!!Там еще какие то есть,я не запомнил,но не русские.Да горить им в аду,сингапур!Они бы еще Занзибар сунули.Какое то хуйло за мои деньги сьездило,посмотрело,о,нормально,давайте попробуем.Через 10 лет оказывается,да не,херня..,а мой сын то что,заново должен учится?И все заебись..

Это сообщение отредактировал tzmc - 18.05.2017 - 14:32

... из ножек вычли столы )) А получили НОЖКИ. Хм... Оригинально.

Все верно, зада на логику. Столы без ножек надо минусовать.
Щас и не такое задают, мы с шифрами мучамся часто)).

Во-первых бывает, например у сломанных столов, во-вторых если даже у этих "без ножек" и есть ножки, то предложенные ответы тем более не подходят. Просто включи свою логику, если она у тебя есть.

Это по какой-такой логике столы без ног надо отминусовывать от количества ног?! Вот если б вопрос был "сколько столов всего?" - тогда ещё ладно, можно с натяжкой придумать, мол, без ног - не столы, и из ОБЩЕГО количества столов вычесть те, что без ног.
Но как из общего количества НОГ вычесть СТОЛЫ без ног?
То есть, если бы у 43 столов не было ног, то количество ног всего было бы -1??
Так и до чёрной дыры недалеко, с этой арифметикой... Отрицательные ноги и так далее...
Бедные дети с таких заданий бухать уже во втором классе начнут!)))