Учусь в России, в 10 классе.

математика - это просто....

Если не учить точным наукам ВСЕХ, то не возможно будет выделить те 10% населения, которые будут способны на базе этих знаний строить космические ракеты, проектировать самолеты, создавать новые микросхемы и т.д.
Т.е. то, что вам это не пригодилось говорит только о том, что вы не способны были это применить, и только.
Я сейчас по роду своей деятельности постоянно общаюсь с несколькими конторами, одна из которых проектирует уникальные микросхемы для медицинских приборов, другая в прошлом году завершила проектирование уникального космического спутника радиолокации и в этом году его запустила в космос, а третья проектирует уникальные симуляторы (например, тренажер для пилота марсохода). Так вот они применяют знания точных наук, которые им дали в школе и в институте на все 100%.
А если б их учили как в английской школе, то никаких спутников мы бы не увидели.
У меня знакомая семейная пара в Манчестере второй год работает, они инженеры, проектируют дороги. Среди их коллег индиец, пакистанец и китаец. Начальник конечно англичанин. Сейчас англичане по всему миру инженеров нанимают - своих деток пожалели, не стали им мозги засирать ненужной алгеброй. Результаты налицо.
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». М.В. Ломоносов.

Вот еще, по теме:
Уважаемые читатели! В прошлом году 94 тысячи молодых людей и девушек окончили курсы стилистов и визажистов, хотя на рынке для них всего 18 тысяч вакансий. 83 тысячи получили журналистское и пиарное образование, чтобы заполнить 65 тысяч рабочих мест. При этом на 275 тысяч требуемых строительной отраслью мест претендует 123 тысячи выпускников, а на 72 тысячи мест инженеров – 40 тысяч выпускников. Недостающие кадры приходится постоянно завозить из-за рубежа. В нормальной стране, где нормальная система предоставления образовательных услуг и нормальный рынок труда, такого просто не может случиться.
На всякий случай: цифры мною взяты из сегодняшней «Гардиан». Это не в России, где Холманских и Ливанов, а в Великобритании, где всё английское. Это там нужны строители и инженеры, а вместо этого размножаются безработные стилисты, тренеры по фитнесу и пиарщики.

Это сообщение отредактировал kos - 14.10.2013 - 10:09

Понимаешь, в чем прикол?

Я вот нихера не понимаю в медицине, но не говорю, что ай, все это элементарно. Как ни странно, хоть преподаю физику и математику, в химии как-то слаб. И вот знаешь, не лезу в эту отрасль, и не заявляю, что, ай, это все хуйня-легкота.

Но меня просто бесят люди с развитием Шарикова, которые нихера не понимают в предмете, но лезут со своими тупыми заявлениями, что ай, это все хуйня-легкота.

Еще. Вот ты говоришь, что это сложно и не всем нужно. Да, согласен, что нужно делать разделения на классы, но фишка то тут в моих словах другая - фишка в том, что не надо не разбираясь разным тупням заявлять, что легче тригонометрии не бывает.

Ребята, суть не в том, чтобы каждая формула из школы всем где-то пригодилась. Задача стоит в развитии мышления. Конечно же мало кто помнит не только тригонометрию, но и другие разделы математики и многих других наук. Что ж теперь, учить только считать, читать и писать. Поражают такие комментарии, да еще зеленит их кто-то

+100500
Тригонометрией я пользуюсь, равно как и полярной системой координат.
Причем формулы понятны из самого определения функций косинуса, синуса и тангенса. Иногда если забуду - рисую окружность, либо прямоугольный треугольник и все вспоминается. А бездумно всё запоминать - голова лопнет, проще принцип вывода запомнить.
Помню в школе думал нафиг нужны радианы, проще же градусы. Сейчас понимаю, что радианы намного нагляднее и проще, про градусы почти забыл...
Также и производные, интеграл, численные методы и т.д. Все запоминаем по смыслу, до сих пор знаю что метод Ньютона решения нелинейных уравнений, это из разложения функции в ряд Тейлора, и отбрасывание последующих за вторым членов.


P.S. Если что - я инженер и к.т.н.

Я боюсь предположить, что будет у японского школьника в ответке)

У японского пока еще будет все заебись. Это они только в свободное время отрываются, а так учатся хорошо.

У китайского хез. С одной стороны они учат до умопомрачения, с другой стороны творческая сторона хромает.

П.С. китайских лучших учеников перед олимпиадами на полгода забирают в спецшколы и спецом надрачивают на олимпиадные задачи.

Добавлено в 10:17
П.П.С. На международных олимпиадах по математике тоже очень часто встречаются задачи по тригонометрии. Так, для справки.

А в российских/белорусских государственных - так практически в каждом варианте по примеру.

Учился на зооинженера! После окончания ВУЗа 5 лет высшую математику во сне сдать не мог! Вот где был лютый пиздец!

Воу воу полехче. На скрине ТС формула из школьного учебника. И да, еще раз говорю, ничего сложного в школьной программе не было, ни в физике, ни в химии, ни в математике (тригонометрия в т.ч.), денег лишних не было репетироты не требовались.

Это сообщение отредактировал Klubkin - 14.10.2013 - 10:22

Ключевые вопросы: Смог поступить в ВУЗ? Куда? На бесплатное? Смог Закончить?

GregoryGor
Разделять на разнопрофильные классы в школе думается мне идея провальная. Дальнейшее направление обучения проходит в ВУЗе. Ну или уже на этапе с 8-го по 11-й класс,когда понятно к каким наукам есть склонность. Максимум как сейчас,физ.мат классы,гуманитарии и класс с обычными раздолбаями как я. Но вся соль данной беседы заключается в том, что детей и меня в частности в школе ,считай насильно,путем страха перед плохой оценкой засталвляли учить. И то 80% всех контрольных и домашек было списанно. Т.е. эффективность преподавания и тем более в оценивании таких предметов, ученикам которые не могут вникать глубоко в предмет, практически нулевая. Пусть преподают,пусть задают домашку,но у ученика должен быть стимул какой-то. Если он понимает алгебру,геометрию и т.д. и получает хорошие оценки,то пускай. Но если я не понимаю этих предметов.Чем я виноват и зачто я заслуживаю плохую оценку? Вобще в советское и постсоветское время всехз меряли одним мерилом. Никто никогда не углублялся в то, что все дети разные и способности у всех разные. И если он в чем-то силен,то это нужно развивать,если не селен,то что поделать. Может он будет прекрасным токарем или сварщиком. Но нужно все эти навыки вытаскивать у детей наружу не путем восхваления одних и вынужденым уходм из школы в ПТУ других,где они от безисходности станут сварщиками,может быть в будущем первоклассными,но это не правильный метод.

Это сообщение отредактировал Koningsegg - 14.10.2013 - 11:01

не повезло вам, я этого даже не осилил. ваще хуй знет что значат эти синусы и косинусы...

Вот все пишут.. пригодилось в жизни, не пригодилось... это для того что бы моск бы мозг развивался..... ну как стероиды для качков....

чета ржу

каждый день сталкиваюсь. Я учитель алгебры.

Хм, я вот думаю, а если в 10 классе мы будем решать такие же уравнения, как и в Англии, может тогда у нас Автоваз начнет производить Range Rover?

Нужно понимать, а зачем нам это все ? Имхо зачем забивать мозг вещами, которые ни разу больше не будем использовать ?

мне вот искренне жалко когда люди так говрят.
Я гумманитарий и потом все эти математики как страшный сон забывал..
Вот что-то не видел я технарей, что говорили - как страшный сон забыл я литературу или историю...
РАзве не интересно хоть чуток знать из всех наук...????

Закончил учебу уже давно, но не понимаю, нахера нам впаривают эти синусы, косинусы, тангенсы и котангенсы ? Кому нибудь в жизни это пригодилось ?

Это сообщение отредактировал DareD - 14.10.2013 - 10:56

А мозгов понять ту тему не хватило, то что то был вброс из класса для "слабо понимающих". Печаль.

Это сообщение отредактировал g4saw - 14.10.2013 - 11:21

Я технарь до мозга!

Но я, блять, не понимаю, как можно гуманитариям учиться...

Там ВСЕ легкота, все ваши философии, этики, хуетики учатся без проблем. У меня с этим проблем никогда не было. Помню в ВУЗе философию учил ровно 2 дня, тупо основные тезисы по каждому вопросу запомнил и всё, а дальше хуеплётил на экзамене! А девки учили-зубрили ее месяц чуть-ли не наизусть, ныли, стонали и в итоге сдавали как я, на отлично!

Но дело в том, что они так зубрили всё! ВУЗ-то с физикой, техникой и математикой был. А я просто старался понять смысл, особо не зубря, не любил зубрежки. Поэтому у меня основные оценки были тройки и пятерки, четверок почти не было. У подруг спросишь потом что-то, вправо-влево, немного изменим ситуацию - она не сечет, зато формулу из конспекта и её вывод назубок знает и выложит.
Помню в ВУЗе был предмет, общая физика -> молекулярная физика. На экзамене задача, сути не помню. Но решалась она с применением кучи формул, просто последовательно расписать решение. Я же глянул, и увидел что достаточно применить пару базовых законов и нетривиальный подход, и решил ее так. Оказалось правильно. Отлично оценка была за экзамен.

Потом на матанализе (он у нас 4 семестра был), была похожая ситуация. Решалась задача, либо через жопу, с кучей формул, расписыванием, либо проще. Я решил как проще, но оказалось что так нельзя, ибо цель была обучить меня первому способу. В итоге оценка хорошо.

А математики в ВУЗе было много - "Математический анализ", "Аналитическая геометрия", ""Линейная Алгебра (+ тензоры)","Дифференциальные уравнения", "Теория вероятностей и элементы матстатистики", "Численные методы", "Методы математической физики", "Программирование", "Математическое моделирование", "Методы вычислительного эксперимента".

Ну и теор. физика, спецкурсы и прочее.... Вся математика пригодилась.

Иногда с гуманитариями пообщаешься, они говорят - у нас предмет ТОЖЕ был, "Высшая математика" назывался, по нему зачет сдавали!

Это сообщение отредактировал paparazzo - 14.10.2013 - 11:09

Автоваз станет производить Рейнжроверы, когда английские олигархи, прЫнцы и прЫнцэсы побягуць к нам с английскими деньгами, на которые мы наймем лучших специалистов всего мира.

...А в ответ тишина... Что и требовалось доказать!

Что-то как-то слабенько. А квадратичные тригонометрические уравнения не в 10-м классе проходят?

Ага... «гуманитатор» мля!!!
Русский видать тоже долго забывал!!