Дочь Пескова, хотевшая в этом году бросить МГУ, заявила о смерти образования в России

Боюсь как бы эта ТП не стала второй фурсенкой, окончательно добьющей наше образование к хуям.

Приятно видеть в топе адекватных людей.
Можно сколько угодно орать "Тп, тп", но по сути она права - существующая система образования в стране полностью морально изжила себя в реалиях 21го века. С тем же ЕГЭ основная беда не в том, что его можно списать/купить/задрочить, а в том, что новую систему ввели, а психология у людей осталась советсткая-плановая. Вот и получается, что вместо единого теста, который должен показать сравнительный уровень знаний ученика в конкретном предмете мы имеем то, что имеем. Не знаю, писали ли тут в позитивном контексте фразу "Универ учит учиться" (многими преподносимую как главный плюс советского образования по сравнению с западным) - на самом деле это полностью провальный принцип. И то что западный летчик умеет только летать, а наш может и самолет построить - это тоже пиздец, а не плюс нашей системы, потому что специалист должен быть именно специалистом. В сочетании с советской плановой психологией в головах мы получаем, что вместо получения знаний человека сначала в школе 2 года дрочат на типовые задачи ради сдачи этого ЕГЭ (потому что смысл не в получении знаний, а чтобы показать сиюминутный результат), потом в универе вместо спецов на первых курсах грузят кучей всякой хуеты, которая забывается так же сразу после успешной сдачи. Это раньше, возможно, когда не было гугла и кучи общедоступных сервисов "специалист широкого профиля", а по сути чувак разбирающийся во всем по чуть-чуть был успешнее. В нынешних реалиях гораздо успешнее человек, который знает что-то одно, но знает охрененно - но с нашей системой это практически невозможно в массовом порядке. Учиться все научены, а по простому - все научены изъебнуться в любой жизненной ситуации. Полезно, конечно, но не лучше ли научиться реальным делам и эти сложные жизненные ситуации не создавать. Как в анекдоте "в универе - забудьте все чему учили в школе, на работе - забудьте все чему учили в универе" - ну не пиздец ли, если объективно подумать? А такое сплошь и рядом, а главное еще и восхваляется как достижение. Так и живем, ни одного хорошо обученного эффективного менеджера/управленца/специалиста в современных востребованных сферах, зато все научены изъебываться и наебывать, а потом ходят у удивляются - а что это всю страну развалили и вокруг одно наебалово? Может, ответ не так уж и сложен?

А у меня 2 высших.

зачем знать географию, если извозчики свезут, куда изволишь

Не тема, а разрыв мозга.
С одной стороны прозвучало оппозиционное - "смерть образования в России".
С другой - начались советы, прямо противоположные советскому образованию.
Одни говорят - мало дают, смерть образованию.
Другие - много дают, снова смерть образованию.
Пойду нахрен сына из школы заберу, один хрен её не существует.
Учитесь, детей наставляйте и будет вам образование.
Хотите грамотности - книжки читайте.
Хотите в олимпиадах побеждать - дополнительно занимайтесь.
И один хрен где бы вы не учились, в какой бы ВУЗ не пошли, один хрен придя на работу будете переучиваться, не полностью, так наполовину.
Это реальность.


Это сообщение отредактировал FedorDK - 15.03.2016 - 14:46

А ведь они реально возвращаются в Россию срать нам на башку

И их легион! Ещё Ксюша не ушла на пенсию, а тут вот новая звепизда нарисовалась...

Реально - НАША ВЛАСТЬ - САМЫЙ УДАЧНЫЙ ПРОЕКТ США ПО УНИЧТОЖЕНИЮ РОССИИ...

Жаль только "потребитель" из США производит на 100-200% больше, чем умник из СССР.

Вы не путайте знания и рукожопие (смекалка). Если в США потек кран - вызвают сантехника. А если в СССР - это твои блять проблемы, решай их сам. Так и получаются волшебные рукожопы. Только на одной смекалке микросхему не сделаешь, процессор из камня руками не выпилишь.

ну все правильно же, не нужен думающий человек
нужен потребитель
потреБЛЯТЬ и еще раз потреБЛЯТЬ

Это сообщение отредактировал u21rus - 15.03.2016 - 14:49

Эх, Дмитрий Сергеич, может того, приобретете ремень от версачи за пару лямчиков (чтобы потом можно было в тон к часам Richard Mille надеть), да выпишите вашей "умнице" трандюлей хороших дабы не позорилась сама и бятю не позорила?

Сиськи покажи, Лиза. Больше от тебя ничего не требуется.

Самое грустное в том, что юная мамзель кое в чем очень даже права.
Мое высшее образование гуманитарное (международные экономические отношения). После пяти лет обучения, начав работать по специальности, я почувствовал себя не просто сферическим конем в вакууме, а вакуумом в голове этого самого коня. И это отнюдь не от того, что я плохо учился, воспринимал информацию или вовсе не хотел расширять свой кругозор. Дело все в том, КАК знания подают студентам в вузе.

Я буду говорить только на своем личном примере обучения в одном из бьющих себя пяткой в грудь от собственной значимости вузов в немаленьком городе. Но, возможно, часть этих мыслей может быть применима и к другим гуманитарным вузам, а то и вовсе к некоторым техническим.

Мне показалось, что большинство преподавателей, у кого я учился на факультете, который фактически должен готовить специалистов к работе в международном бизнесе - это научные работники, знания которых накоплены посредством изучения исключительно теории, причем, не поверхностной, а доскональной. Но никак не практической работы. И эти теоретические знания они и передают студентам на своих занятиях. Эти преподаватели - асы своего теоретического дела, и спору нет, эта передача теории расширяет кругозор студента, как некоторые здесь верно подметили. Но сейчас, когда уже 8 лет я работаю по этой специальности (повезло, ага), 95% этой теории оказалась именно тем самым сферическим конем в вакууме, от которого и приходится с усилием и недоумением плясать в реальной работе.

Соответственно, остается ощущение того, что на протяжении 5 лет студентов готовили только к тому, чтобы преподаватели могли передать свой преподский жребий следующему поколению. Или же к тому, чтобы выпускник себя ощутил парниковым растением, у которого этот самый парник разрушили.

А теперь пара слов о том, что удалось открыть в зарубежном методе образования. Когда я учился на третьем курсе, в этом же вузе желающим студентам было предложено позаниматься с преподавателями из канадской бизнес-школы. Это были реальные англоговорящие канадцы, которые на протяжение полутора месяцев ежедневно по 6 часов нам преподавали маркетинг, менеджмент и бух. учет, наряду с живой практикой английского языка. Скажу так: за время этих занятий каждый из присутствующих студентов въехал в эти предметы. Не было отстающих, не было лентяев, играющих в "балду" на лекциях, потому что на занятиях работал абсолютно каждый. Итоговой работой, между прочим, был бизнес-план, который сотавлялся самостоятельно небольшими группами студентов, включая все расчеты и прогнозы. Вот это была работа - исследовательская и практическая сразу. Была и дисциплина. Было взаимопонимание с преподавателем. Барьер между преподом и студентом был минимален. Было, естественно, ощущение, что это были не такие мастодонты в теории, как наши профессора. Но если 95% теории не пригождается/тупо забывается в реальной жизни, то эту теорию можно и нужно дать для общего развития в ускоренном режиме, но акцентировать внимание на ней, растягивать ее, требуя от студентов вдалбливания ее в себя - а нужно ли это? Опять же, это восе не значит, что нужно сокращать выдаваемые теоретические знания! Это значит, что нужно верно расставлять приоритеты в дисциплинах, а не пытаться влить в уши будущего специалиста всё, что только можно, лишь бы наполнить учебный план часами (технари, изучавшие психологию, экологию и прочую шляпу меня поймут).

От всего этого и вывод: реальные знания, которые лично мне пригодились в работе после 5 лет обучения в экономическом вузе на специальности МЭО, это фактически инструкция по осуществлению внешнеторговых операций с правилами документооборота, которая преподавалась нам на последнем курсе, и, естественно, деловой иностранный язык на протяжении всего периода обучения. И те самые полтора месяца с канадскими преподавателями, которые в этот дико сжатый срок максимально и с интересом расширили мой кругозор. А где остальные-то годы? Для расширения кругозора книги придумали, а для того, чтобы получить высококлассное (высшее!) профильное образование нужно все-таки систему образования менять. Но это же нереально... и особенно это невыгодно тем, кто гребет деньги лопатой от платного образования. Поэтому в чем-то я эту мамзель Пескову понимаю. Жаль только, что далеко не у всех есть реальная, а не теоретическая, возможность сравнить наши методы подачи знаний и западные.

Это сообщение отредактировал Constantine5 - 15.03.2016 - 14:57

А лучше чтоб и кран могли, т.к. это элементарные вещи, из разряда девка носки умеет штопать и борщ варить, мужик кран починять и проводку сделать.
И высшее образование чтоб от производства не отрывали.
Вот как было всегда - распределение. Вроде бы по специальности, но на деле переучиваться-доучиваться. Тут надо привязывать ВУЗы к заводам или заводы к ВУЗам. У нас так по направлению посылают учиться на некоторые специальности, доплачивают и т.д. Начинают со школы агитировать. И студенты ещё будучи студентами видят на практике место своей будущей работы. Да и преподам вопросы в тему задают, из практики, со слов самих студентов. Вот тогда будет толк.

Это сообщение отредактировал FedorDK - 15.03.2016 - 15:05

ебать, так эт наверное будет новый министр образования!!!
в гейропе она училась....

Да-да, много лишнего изучают. Давайте выбросим всю эту ненужную информацию. Научили писать, читать, считать и молится - можно давать аттестат. А то что мозги применять не умеют, так это и хорошо.

Мозгам, как и мышцам, необходима тренировка, чтобы они работали как надо. В том числе, им необходимо уметь быстро усвоить большой объем информации, переработать, структурировать и выдать как ответ на экзамене, а то и применить для решения задач. Почему бы и нет.
А то что преподавание у нас не слишком занимательное, так вина здесь неприлично низкой оплаты труда педагогов. В этой сфере остались либо энтузиасты-бессеребренники, либо те, кого больше никуда не берут. Нет больше у профессии преподавателя ни престижа, ни романтики. Многие вынуждены подрабатывать в свободное время, чтобы кормить семью, вместо того чтобы придумывать как заинтересовать учеников в своем предмете.
В наших школах тоже можно разрешить сидеть на столах, только дети от этого умнее не станут, как и от сокращения школьной программы.

Это сообщение отредактировал Kallyka - 15.03.2016 - 14:56

коротко о гавном -ибанатка)))

что то ее хуй поймешь - то здесь много инфы дают, то за год она больше во франции узнала чем здесь.
выблевать она знания хочет, тупица, их и дают 11 лет для полноты кругозора, а не для того чтобы по слогам читать, как пол европейской молодежи

помнится было заявление в штатах, что нахуя детей учить ручкой писать, коль все всё печатают

батя наверное теперь краснеет! Ещё бы, доча тупая пизда, и об этом знает и говорит вся страна!

Поцреоты все прост пиздец. В кои-то веки что-то приближенное к чиновнику правду сказало, и то обосрали.
Да сдохло то образование и провонялось. В него никто деньги не вкидывает давно... Своих детей те, кто может вкинуть туда бабло, в России не учит. Песков хочет, чтобы дочь тут училась, сугубо заради пеару. Нет тут кроме медицинского нормального образования больше...

ТС, снимаю шляпу - квинтэссенция моих мыслей. Но мне кажется перелом уже пошел - многие работодатели ведут потенциальных работников с ВУЗов. Да и молодежь пошла другой формации. Сейчас мы пожинаем плоды 90-х, начала 20х, когда диплом был защитой от армии или просто элементом престижа ( один хер в манагеры шли). Как в спорте провалиили 90-е, сказалось в 20-х.

Это сообщение отредактировал Salavtoro - 15.03.2016 - 15:01

Блядь, ну накуя это на главной???
Зато про революцию в Бразилии всё ссыкливо молчат

Половина европейской молодёжи разговаривает на том же английском лучше, чем учителя в школах России. А тут у большинства с русским проблемы, блять, с родным-то...
Да хуль, в родной Беларуси в минский пед надо получить на ЦТ 40 баллов из 400!!! Идут учиться и косой и кривой. Потому учат детей в школах, думая только о том, как из школы съебаться после распределения...

Вы серьезно думаете, что на работу берут по факту наличия бумажки из крутого ВУЗа?

Черкизовский рынок не закрыли?

Обычно по специальности мало кто работает, поэтому смысл вуза расширить кругозор и думать,а не сидеть за зарплату и мучить работодателя своей тупатой

Чучело же.