Нет специалистов?, Не удивительно!

Я вам таки скажу. В школе мне втирали что без математики вы не сможете жить. В институте аналогично. Куча потраченного времени. Итог, ни на одной работе где я был никто из друзей, друзей друзей это не пригодилось. Если вы конечно не учитель математики. Особенно приведу два ярких пример - у друга дядя отработал много лет на заводе шкода где то у финов что ли. За несколько десятков лет ему математика пригодилась чуть ли не целых два раза. И то на уровне просчитать начальный логарифм. Это при том что он и в разботке, и с чертежами и так далее.
Второй пример - у меня много друзей айтишников, в том числе и программисты .Все мне со слюной со школы капали что программистом то математика очень нужна без ни как.
НИ ОДИН КАРЛ ни однин из моих друзей никогда не пользовался всем этим. Делали и игры, и сайты, и рекламу, и программы. Ни один карл не пользуется математикой - только программный код.
Вообщем такое имхо.

В обычный жизни вам знаний плюс минус и посчитать процент хватит за глаза. То есть буквально 1-4 урока математики и всё. остальное на..й не надо от 9 до 16 лет протирать попы и заниматься подсчетами чтобы в зачетной книге было - матан сдано. Только ради галочки подавляющему большинство этим заниматься не надо.

И да - так как подавляющему большинству эти знания не уперлись в край, и их не применяют в быту, в хобби, на работе - то как следствие они забываются за не использованием. Итог мы тратим годы в школе и институтах протирая попы, чтобы дотянуть до сдачи и поставить галочку, чтобы потом это забыть. Лучше б что то полезное изучали. Математика полезная - если ты ей пользуешься. А если весь твой круг использования математики сложить поделить на калькуляторе - то зачем тебе годы тратить на интегралы и логарифмы?

А самое печальное - что даже зная что оно тебе не нужно, ты не можешь от этого отказаться.

Разжигаете? А вы сами уравнения из первого листка решите? Я - нет. Программист, если чо. Среднненький.

Собственно, вопрос - нужно ли ВСЕМ быть специалистами? И в то время были "одарённые", которые синус от косинуса не отличали, им в конце концов ставили тройки, потому что поставить 2 значило "не дать образования", а этого делать было нельзя.

С этим в корне не согласен. Доказываются теоремы. Задачи решаются. Это задача с неверно поставленным заданием. Кто блин пишет такую херню?

Был, его где-то в 87-88 ввели. Я из третьего класса в пятый из-за этого перешел.

Однажды я поступал в институт.

И учительница по математике Валентина Владимировна Лобанова нас с Вовкой готовила. По Сканави. Я эту фамилию не забуду. После шестого урока мы приходили на факультатив в кабинет алгебры и брали эти шестиэтажные интегралы до умопомрачения.

А за окном сначала был апрель, потом май, солнце лупит во всю спину, весна, деревня, запахи одурительные, все цветет, жужжит, Волга блещет, птицы чирикают. А мы хуярим интегралы с логарифмами. Как-то, помнится, в процессе взятия уравнения третьего порядка методом Кардано мы увидели лежащий на столе учебник физики, и там фамилию автора - Цыпкин, и начали ржать, и не могли остановится, долго, до слез, до боли в животе. Ну ладно, на сегодня хватит.

А потом я сдавал экзамены в два политеха одновременно - Балаково и Саратов, 1994 год. И по математике - обе десяточки. И прошел - и там, и там.

А потом, спустя 20 лет, из всего института я запомнил бессмысленную сейчас для меня фразу: "методом Рунге-Кутта второго порядка". И еще правило Моргана (по логике) с первого курса.

Во-первых - создавать новый "программный код" без алгоритмического мышления, развиваемого математикой, невозможно.
Во-вторых, создавать практически что угодно новое без мышления, приспособленного к поиску решений и систематизации, невозможно.
В-третьих, непонимание этого свидетельствует об отсутствии логического мышления, развиваемого.. ну вы поняли.

В четвертых - к примеру мне математика пригодилась по прямому назначению Например при разработке связанной с расчетами по безопасности на нефтегазовых месторождениях. А я не школьный учитель, что странно, ведь по вашим словам, математика нужна только ему.

Был, его где-то в 87-88 ввели. Я из третьего класса в пятый из-за этого перешел.

процентов 5 написания кода реально требуют математики, остальные 95 это использование наработок тех самых 5 %




зы талмуд Сканави где то до сих пор лежит